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《教学随笔》2020,(6)
小学语文的教学是奠定语文学习基础的重要教学,其中最关键最核心的教学内容是阅读和写作,阅读和写作之间存在着相辅相成的关系,互相成就相互制约,在小学教育尤其是小学高年级的语文教育中要特别重视阅读写作的融合教学。对于写作而言,阅读是积累写作素材、学习优秀写作方法和技巧的重要方式,对于阅读而言,写作是对阅读效果与阅读能力的检验。学生需要通过阅读来开阔自己的视野、拓展自己的见闻,以此提升自己的写作水平,同样,也需要通过写作来将在阅读中的所得所获转化为自己的知识。因此,在小学高年级语文教学中,教师应将阅读与写作进行一体化教学,相互促进、相互提升,对学生进行两种能力的协调培养。 相似文献
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语文是小学教育中的重要学科,阅读与写作是语文教学的重要内容。在小学阶段,阅读与写作教学能够使学生更好地掌握基础知识,从而为其以后的学习奠定坚实的基础。同时,阅读与写作也能够丰富学生的阅历,培养学生良好的语言表达能力。但在实际的语文阅读和写作教学中,依然存在一些问题。基于此,文章结合教学实际,从新一轮基础教育课程改革背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的重要性出发,对小学高年级语文阅读与写作融合教学存在的问题展开分析,并提出了几点建议。文章作者对小学高年级语文阅读与写作融合教学的实践进行分析和研究,旨在为提高小学高年级语文阅读与写作教学效果提供参考和借鉴。 相似文献
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《考试周刊》2020,(8):67-68
在当下教育中,国家根据不同阶段学生的发展,制定相应的教育政策,为学生的发展提供强有力的后备资源,促进学生在不同政策下更好地完善发展自己。在小学阶段教育中,对于高年级学生而言,语文教育往往是整体教学中最为重要的,高年级小学生在课程教学根本上已经具备了自我组织语言、自我表达语言的能力,因此,通常会在语文阅读教学中很好地运用自我感情,进行分析阅读教学。在写作教学的影响下,教师引导学生在完成阅读的同时,将在阅读中的学习方法带入到实际写作操作教学中,让学生既能在阅读中体验到阅读的乐趣,又能在写作中,将阅读中的内容"精华"运用到写作中,实现在写作教学下的小学高年级语文阅读教学能够更好发展,因而,本文深入探究写作教学在小学高年级语文阅读教学中的重要作用,分析写作教学在阅读教学下的必要性,为小学高年级语文阅读教学的发展,打好坚实的发展准备。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学高年级的语文阅读能力培养,是小学高年级教育中不可或缺的重要环节。长期以来,甘肃省的小学高年级语文教学都把阅读教学和写作教学分隔开来,这样的教学方法严重影响到了学生的阅读写作能力。通过对小学高年级的语文阅读教学中渗透写作技巧的分析,提出了几点具体的优化措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在小学语文教学中,阅读教学涵盖了写作、词汇、语言等教学内容,而学生的阅读能力体现了其理解文章的能力。小学中高年级语文考试也对学生的阅读能力做出明确的规定。为此,阐述了小学高年级语文阅读教学的有效策略,旨在提高学生的阅读能力。 相似文献
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在小学语文教学中,写作教学属于核心部分,其能够培养学生的阅读能力、分析能力以及思维能力,不过,有不少小学生都害怕写作,只要一提到写作,总是表现出一副闷闷不乐的样子,不知道从哪下笔。针对这种情况,如何激发学生的写作兴趣,这已经成为了当前必须解决的问题。本文首先对高年级段小学语文写作教学现状进行了分析,其次提出了高年级段小学语文写作教学的策略。 相似文献
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吴倩 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0058-0058
阅读与写作是组成语文学习的重要部分,前者为后者铺垫积累,后者是前者的吸收表达,二者相辅相成,缺一不可。在小学高年级语文教学中,读写结合格外重要,对学生在第一阶段的语文能力打下良好的基础,形成科学合理的语文学习思维以及阅读写作能力,对日后的学习和表达极为重要。本文简要分析现阶段小学高年级语文读写结合教学的现状和意义,重点阐述相关读写结合教学策略。 相似文献
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文章首先阐述了目前小学高年级语文写作阅读一体化教学的现状,然后分析了小学高年级语文教学中阅读和写作的关系,最后提出了小学高年级语文写作阅读一体化教学的具体措施。 相似文献
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语文中阅读与写作是高年级语文教学的重点部分,是培养学生语文综合素质的关键所在。在课堂教学中使用群文阅读教学模式,增加阅读讲解内容,利用网络技术将阅读与写作有机结合起来,从而实现阅读写作一体化,从而帮助学生提升了阅读与写作的能力。本文对小学中高年级语文阅读写作一体化培养进行探讨。 相似文献
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钟领军 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在传统的教学模式中,教师往往会将阅读和写作当成两个板块进行教学,这对于教学质量的提高是不利的。为了让学生能够更好地提升自己的阅读能力和写作能力,教师可以在教学的过程中将阅读和写作进行结合,从而帮助学生更好地提升自己的语文综合素养。本文围绕读写结合在小学高年级语文教学中的实践展开论述,希望对大家有所帮助。 相似文献
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我国经过新课改之后,开始注重小学高年级学生的综合素质能力的提高,特别是在进行小学语文教学的过程当中,将学生的阅读能力提升作为语文教学的重要目标,所以小学高年级的语文教师必须积极地开展阅读教学工作以及作文教学工作。如果能够将阅读教学以及作文教学进行有效的融合,在小学语文课堂的教学中,学生就能够对教材中的知识点更好地理解,同时在课堂上不断地积累阅读的技巧以及写作的技巧,促进自身阅读以及作文能力的提升。我们都知道,初中阶段的语文教学重点在于阅读教学以及写作教学,所以小学高年级的语文教师在进行课堂教学的过程当中也需要从阅读教学和作文教学过渡。 相似文献
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小学语文教学重点是培养学生写作能力,写与读是密不可分的两个课程内容,因此小学语文高年级阅读教育尤为重要,是教学活动开展的关键步骤。小学语文高年级课程教学中,阅读教学目标是提高学生的阅读、写作能力,让学生熟练掌握各种写作范文和写作技巧,使随文练笔效果更加明显。本文根据小学高年级教学理念和教学目标,针对阅读教学随文练笔进行策略分析。 相似文献
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梁瑞妍 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
阅读和写作是小学生了解世界、表达自己的重要途径。阅读教学与写作教学的有机结合对提高小学生语文综合素养具有重要作用。在小学语文教学中要实现读写结合,体现读写结合,在写作中实践读写,同时进行两种教学。阅读是写作的基础,本文将阅读分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段,从三个阶段分析了小学语文阅读和写作的策略,帮助学生轻松写作。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(9)
<正>众所周知,由于"识字写字是阅读和写作的基础",加上语文学科的工具性这一特点,确定了识字教学在小学语文教学中的重要地位。但是,长期以来,许多老师认为,高年级语文教学的主要任务是培养学生的阅读和习作能力,识字教学不再是教学的重点,以至于在课堂教学中淡化了字词教学,致使许多生字词成为学生阅读和写作的拦路虎与绊脚石,严重制约了学生语文素养的提高。 相似文献
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乐秀珍 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在小学义务教育阶段,小学语文阅读与写作是培养学生阅读能力和写作水平的重要教学任务和目标,是有效提高学生语文素养的重要组成部分。教师应当不断地创新自身的教学模式和教学手段,以培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力和语言表达能力为出发点,为学生精心设计合理的教学方案和教学内容,为学生未来的学习和工作奠定坚实的基础。本文是笔者关于小学高年级语文读写结合教学的探究与分析,以期为广大语文教学工作者提供一些帮助。 相似文献