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1.
包小英 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):50
审题是一种获取信息、分析信息、处理信息的综合能力,需要充分理解题意,发掘隐含条件,把握题目的本质.审题是解题的前提,不正确审题就无法正确解题.审题能力的高低直接反映了学生解题能力以及学习能力的高低. 相似文献
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数学审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得需要有一个长期过程。而在教学中发现学生的审题能力普遍较弱,这就需要我们教师在平时的教学中长期渗透认真审题的思想,教给学生科学的审题方法,让他们具有正确的审题能力。 相似文献
3.
赵怀元 《学生之友(初中版)》2009,(9):31-31
化学无难题,审题最重要,审题的正确是正确解题的开始和基础,审题缺失是学生在许多考试中失分主要原因之一。在综合习题的审题中,学生往往缺乏系统综合分析能力,抓到一点就以为是全部,陷入误区。近年来,各类试题中的迷惑性因素越来越多,正确审题是提高解题的关键。审题过程实质上是一个信息的输入、加工、输出过程,审题所需信息必须靠解题者通过审题来获得。只有通过审题获得尽可能多的信息,解题才能成功。因此,审题实际上是整理和分析信息的过程,也是学生学科素质和能力的一种体现。审题能力是一种综合能力,它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,而且包含严肃认真细致的态度等非智力因素。细心的审题,正确理解和把握所给信息,充分挖掘隐含信息是正确解题的前提。 相似文献
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审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的审题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。因此,培养学生的审题能力,教师就应注重对学生进行审题方法的指导,帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题... 相似文献
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审题的过程就是获取、收集、加工信息的过程，不会审题就无法弄清题意，也就谈不上分析、解题，因此，培养学生的审题能力，拓宽思维，灵活解题是至关重要的，掌握审题技巧，才能解题顺利，事半功倍． 相似文献
6.
杨海峰 《中学物理教学参考》2011,(11):26-29
审题能力是一种综合能力,它包括阅读、理解、分析、推理和综合等,也包括严肃认真细致的态度等非智力因素.教师应加强对学生审题能力的训练,做题时要坚持先认真审题,积极思考,注意总结经验,在实践中提高审题的能力.一、培养学生审题能力的意义许多解题者不习惯审题后再解题,不舍得在审题上下工夫,常常就会因对题目信息感知不足、理解不透,而导致解题思路混乱无序,解题过程障碍重重,甚 相似文献
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<正>审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯和有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。作为数学教师,就要重视培养低年级学生的审题能力。就目前学生整体的审题能力状况来看,现状并不令人满意。学生的审题能力确实存在着很大的问题。每次批改完作业, 相似文献
8.
审题能力是一种综合性的数学能力。抓好审题能力的培养这一环节,学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力就会从无到有,从低水平向高水平发展,从而提高数学的解题能力。审题是合理、正确解题的基础,是获取解题信息,最终达到圆满解题的第一步。学生只有通过读题,才能明确题意,为进一步的思考做准备。目前初中生数学审题能力从整体说还存在较大的问题,本文将围绕初中生数学审题能力展开进一步地探讨。 相似文献
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审题是解决问题的基础和先导。审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。数学审题能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。因此，从低年级开始教师就应关注学生数学审题能力的培养与训练， 相似文献
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我们常有这样的困惑:老师教得认真,学生学得很认真,老师和学生对学习效果都感觉满意。可做作业、考试时怎么就有那么多的错误?学生常常懊恼地说:"我都会做,怎么就做错了?""这么简单的题,居然会错?"其实在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力薄弱的问题。在学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导,审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的 相似文献
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林世龙 《中学政治教学参考》2015,(Z2):119-121
<正>审题能力包括审读设问能力和提取材料信息能力,在《审设问能力培养探究》(见本刊2014年第7期)一文中,笔者就前一种能力的培养粗浅地谈了几点看法,现就后一种能力的培养介绍自己的实践和体会。一、提取信息要领1.明确设问要求:提取信息的前提设问要求决定审题和答题的方向、方法,其中包括在哪些材料中提取信息以及提取哪些信息。【例1】(2014·广东广州卷·23)建设生态文明, 相似文献
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审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力,它需要以一定的知识储备、认知水平为依托,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。而这种能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。审题习惯的好坏、审题能力的高低直接影响学生的成绩。从学生看到题目到动笔解答问题之间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题。审题是解答问题的基础和先导。本文就学生审题过程中易出现的问题做了浅显的总结,介绍了几种应对措施。 相似文献
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学生的数学习题解答出现错误往往是由于他们审题不细或审题错误直接导致的。审题是解决问题的基础和先导,而审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。因此,笔者尝试从以下几个方面培养学生的数学审题能力。 相似文献
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何谓"审题"?就是从题目中获取信息和解读信息.通过简化策略审题,可以消除多余信息的干扰,做到删繁就简,把要回答的问题搞得清楚明白.只要掌握了审题策略,就可以知道试题"考什么""怎样考",也就会明白"解什么""怎样解",审题能力是影响学习成绩提高的瓶颈,也是考察学生综合素质的重要一环,认真审查试题,全面准确地掌握试题的要求,确实是十分必要的,它是完整准确地回答试题的前提,我在教学实践中发现,学生所犯的失误中,造成失分最严重的不是知识结构的缺失,也不是能力的不足.而是审题的失误,正因为如此,我认为,如何针对初中学生的思维特点、不断提高他们的审题能力这一课题是值得探讨的,下面我针对性地归纳总结出对于不同题型从题目中获取信息和解读信息的技巧和方法. 相似文献
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审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,明确的审题方法良好的审题习惯为保证。对低年级学生的数学试卷进行分析,我们会发现不少低年级学生之所以解题错误,是因为识字量偏少,阅读能力较弱,没有明确的审题方法。理解了问题意味着成功解决了问题的一半,使低年级学生掌握一些有效的审题方法,养成良好的审题习惯是非常重要的。 相似文献
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邹启海 《新课程导学(上)》2011,(8)
一、审题能力与个人因素
解题过程实质上是一个信息的输入、加工、输出过程,而解题所需要的信息必须通过解题者通过审题来获得,审题就是对题目信息的发现、辨析、转移的过程,只有通过审题获得尽可能多的信息,解题才可能成功. 相似文献