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在初中地理的传统教学模式中,教师注重的是向学生讲授课本上的基础知识,而不注重对地理图的讲解,这与现代化的地理教育的发展要求背道而驰。因此,教师应当树立起现代化教学的思想,将其运用在初中的地理教学中,让图导学的教学模式不断地深入每个课堂当中。 相似文献
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人类进入21世纪就是进入了知识经济和信息时代。随着文化教育的不断发展和深入,教学水平相对落后的农村初中地理教学现状确实令人担忧。要想提高农村中学生的综合素质,全面培养学生的创新和实践能力,使他们能成为今后社会发展所需的人才,那就要想办法改革农村初中地理教育现有状况,在平时的教学过程中激发和培养学生的学习兴趣,改善学生的学习方法,提高学校领导和教师们对地理教学重要性的认识,提高教师的教学艺术水平,从而提高农村初中的教学质量和学生的地理文化水平。 相似文献
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随着教学模式的转变,教学不再是单纯的教师教授知识的过程,而是教师与学生之间互动与交流的过程。关于初中地理教师如何在地理教学中进行情感教育,笔者结合自己的教学实践,从初中地理教师要努力提升自身素质,积极引导学生的情感发展;初中地理教师要与学生建立和谐融洽的师生关系;初中地理教师要学会充分发挥教学语言的魅力;初中地理教师要精心组织教学,创设教学情境四个方面进行了详尽的阐述。 相似文献
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陈都猛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
伴随新课改的不断深化过程,当前初中地理教学在面临新机遇的同时,也面临教学理念及教学模式上出现的挑战,要在转变教学理念的基础上推进学生创新思维的发展。这就要求教师在设计课程时要注意提升学生自主思考能力,采取更加高效的教学模式培养学生对地理课程的兴趣。 相似文献
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张静芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0097-0097
随着教育事业的不断发展与进步,初中地理课堂 教学方法也逐渐开始改革,教师跟随新课改的脚步不断地更新 教学理念与教学模式,问题教学法成为初中地理课堂教学的主 要教学方式。因此,本文针对问题教学法在初中地理教学中的 运用展开分析和讨论,主要从课前导入环节设置悬疑,引导学 生进入课堂;课堂教学过程抛出问题,带领学生深入思考;课后 练习环节留下疑问,帮助学生巩固知识等这三个方面进行详细 阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
随着素质教育的不断实施,要求对初中地理教学模式进行优化和调整,开展自主探究教学模式,培养学生的自主学习能力和探究精神,提高初中地理教学的效果和质量。立足于初中地理课堂教学现状,主要分析了"自主探究教学法在初中地理教学中的运用策略"。以期通过努力,找到促进初中地理课堂教学质量不断提升的可靠途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着新课程改革,新的教学理念取代了过去单一的教学模式,实现创新教学模式是当代教学的最新理念。在初中地理教学中,改变教学策略,探讨新的教学模式,激发学生的学习兴趣是初中地理教师的首要任务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着新课改的全面实施和逐渐深入,作为初中教学中一门重要的基础性课程,地理学科的教学也面临着一系列的改革要求。在这种背景下,初中地理老师需要不断探索新的教学模式。自主合作学习模式就是初中地理老师在不断探索的基础上开发出来的一种新型教学模式,将其运用在初中地理教学中,不仅可以激发学生的思维和学习动机,还能培养学生的自主学习能力和合作精神。 相似文献
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在初中地理教学中,教师应当将创新作为重要抓手,转变地理教学模式,坚持以促进学生全面发展为目标,体现教学活动对学生知识传授与能力培养的综合目标。体验式教学模式能够提高学生在地理学习中的参与性和积极性,教学过程更生动活泼,对于教学成效的提高具有积极作用,广大教师应当强化这一方面的研究,更好地服务于教学改革。 相似文献
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社会的发展和教育事业的进步,为教师的教学工作带来了前所未有的压力和挑战,教师需要积极探索新的教学形式,融合最先进的教学技术,优化教学手段,提升教学质量。探究性学习是近些年最受师生欢迎的教学模式之一,信息技术可以有效促进初中地理探究性学习,实现学生的全面发展。文章主要分析了信息技术在初中地理探究性学习中的运用原则及重要意义,就信息技术应用在初中地理探究性学习中的有效策略,进行相关的探讨和研究,旨在为初中地理教学水平的整体提升奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
从目前初中地理课程教学情况来看,教学模式和体系还是存在一定的缺陷,如教学方式不科学、教学理念落后及教学过程中仍未突出学生的主体意识等。为激发学生的积极性,增强其学习自信心和探究意识,并在学习过程中找出自身存在的问题以及不足,教师需要意识到地理教学中存在的问题,借助教学优化设计,打造出互动、合作、探究为一体的地理课堂,全面提升地理课堂的有效性。 相似文献
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在初中地理的教学中,往往由于教学设施的缺乏,以及一些教师传统的“填鸭式”教学模式,导致学生对学习地理这门学科失去了兴趣,甚至产生了厌恶的心理。而兴趣是学生最好的引导者,同时,也是学生学习的最佳动力。因此,在教学中,教师要激发学生学习地理知识的积极性,就应该培养起学生学习的兴趣,由此可见,提高地理课堂教学的趣味性是刻不容缓的重要事情。作为初中地理教师,要不断地探索新的途径来提高课堂教学的趣味性,优化教学质量。 相似文献
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随着时代的不断发展,新的教学理念给初中地理课堂教学带来了新鲜的血液。如何在教学中凸显学生的主体位置,使学生的主体地位得以发挥,成为初中地理教师所思考的问题。在本文中,笔者将从日常教学实践入手,探索初中地理课堂教学的有效措施和方法。 相似文献