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多媒体技术在教学中的运用是未来音乐教育的趋势,运用计算机多媒体辅助音乐教学,可以创设生动形象的教学意境,丰富教学内容,丰富音乐的内涵,利用多媒体教学的形象性、直观性、交互性等特点,可以如实地传递、保存和反馈音乐信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速.因此,运用多媒体进行音乐情境教学,在音乐和学生之间架起一座桥梁,展现给学生一个动态的、优美与浓厚人情味的音乐学习的空间,能够充分激发学生学习音乐的积极性,促进他们的审美体验和个性发展,更好地发挥教师的主导作用,大大提高教学效率,有效地达成教学目标. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
初中音乐课程是组成初中课程的重要内容。音乐课程的开设可以有效丰富初中教学内容,使学生在紧张的学习氛围中舒缓学习压力。并且通过对初中音乐的学习,可以使学生培养广泛的兴趣爱好,使学生的音乐素养得到有效提高,促进学生的全方面发展。由于初中音乐课程时间比较有限,教师应该通过应用科学的教学手段,不断提高初中音乐课程的教学效率,最大限度地做到对学生音乐能力的提高。以互动式教学在初中音乐教学中提高学生音乐能力的有效应用为主题进行相关探讨。 相似文献
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张岩 《宿州教育学院学报》2012,15(5):185-185,192
在新课程的环境中,教师和学生将共同营造美的课堂,多媒体技术为音乐课提供了先进的教学手段,弥补了传统教学的许多缺憾。在音乐教学中恰当地运用多媒体手段,可以让课堂更加丰富多彩,激发学生学习兴趣、提高学生审美功能、丰富学生的想象思维、使学生能够在音乐教学中更有效地运用多媒体去感受音乐,鉴赏音乐,表现音乐,创造音乐,真正让多媒体更好地为音乐新课程服务。 相似文献
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音乐理论教学需要视听统一,这也是传统音乐教学中的不足,电脑的出现解决了传统音乐理论教学中的这些问题。利用电脑日益完善的多媒体技术,能够把图形、动画、叙事和音乐结合起来,进一步完善教学手段,丰富教学内容。可以使学生脑、眼、耳并用,做到视听统一,唤起学生学习的情绪和学习音乐的兴趣,给音乐理论教学带来极大帮助。一、电脑介入音乐理论教学可以丰富教学手段,减轻教学难度由于大部分学生的起点低,而他们的学习任务又重,要让他们在繁重的学习中较好地掌握这几门专业性强的理论课,光靠教师在课堂上的讲解,难度是相当大的。加之音乐作… 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,多媒体技术作为一个全新的教学手段,正出现在小学各科的教学中。在音乐教学中,多媒体的运用能让学生更好地理解音乐、表现音乐和创造音乐,使音乐教学更为生动活泼,达到贴近学生心理发展水平的最佳状态,提高学生整体素质,并能更好地使之与生动的教育技术相结合。作为一名音乐教师, 相似文献
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<正>多媒体技术的应用为初中音乐教学注入了新的活力。在传统讲授式教学中,学生受限于教材的文字描述和教师的枯燥讲解,难以真正感受到音乐的美妙和多样性。然而,今天的学生生活在一个信息丰富和视听化的时代,习惯于通过多媒体方式获取信息,这也为初中音乐教师在音乐教育中运用多媒体技术开展音乐欣赏教学提供了有利条件。多媒体技术可以通过音频、视频、图片等形式,将音乐作品的细节呈现得更生动。学生可以听到音乐旋律、看到演奏者的表情,这种直观感受有助于学生更好地理解音乐内涵。基于此, 相似文献
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加强高中音乐教学,可以更好地提升学生艺术欣赏水平,调动他们参与音乐教学的积极性。高中音乐教学过程中,教师需要提高学生的欣赏能力,帮助他们体会到音乐中的魅力所在。但是由于教学中教师的方法不正确,从而会导致学生学习音乐的积极性下降。本文通过对欣赏式高中音乐教学策略进行分析,从中找到教学不足,改善教学方式,最终实现教学目标。 相似文献
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加强高中音乐教学,可以更好地提升学生艺术欣赏水平,调动他们参与音乐教学的积极性。高中音乐教学过程中,教师需要提高学生的欣赏能力,帮助他们体会到音乐中的魅力所在。但是由于教学中教师的方法不正确,从而会导致学生学习音乐的积极性下降。本文通过对欣赏式高中音乐教学策略进行分析,从中找到教学不足,改善教学方式,最终实现教学目标。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
多媒体技术在高中数学教学中有着重要的作用,可以增加师生之间交流的有效途径、将抽象内容具体化,帮助学生克服学习的困难,还能够使教师的讲课内容更加充实丰富.但是在使用多媒体技术教学中也存在一定的问题,诸如过于注重形式化、忽视对学生能力的培养、忽视师生之间的情感互动. 相似文献
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唐学雄 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
多媒体技术具有短时、高效,使表现内容形象直观的特点。利用多媒体技术辅助化学教学,可以增强教学内容的直观性和趣味性,使课堂变得生动活泼,提高学生学习兴趣。可以增加教学密度,加大教学信息量,优化教学过程。可以促进学生积极主动地参与学习,培养学生的学习能力。下面我结合自己的教学实践,谈谈在化学教学中,应如何利用多媒体技术,优化教学过程,提高教学效率。 相似文献
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彭英 《中国教育技术装备》2010,(16):195-196
当今社会科技信息迅猛发展,给音乐教育教学带来勃勃生机。在音乐教学中正确运用计算机多媒体,可以直接鉴赏到音乐作品的演唱、演奏姿势等形式内容,音响效果使学生获得更为清晰的音乐形象,使学生产生强烈的情感共鸣,从而能深刻地理解音乐,亲切地表现音乐,使学生得到情感和心理上的满足,审美能力得到升华。因此,在教学中教师要多方面创造条件,让学生在玩中学、乐中学、动中学、学中乐。 相似文献
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一堂音乐课要上得学生情绪高涨,教师就要营造一种吸引氛围,让学生大显身手,从中体验到学习知识的快乐及成功的喜悦。音乐教学中的情境创设就是一个吸引点,良好的教学情境可以感染学生,使他们产生浓厚的学习兴趣。音乐课程标准指出：“音乐教学要创设与歌曲表现内容相适应的教学情境,激发学生富有感情地歌唱,以情带声,声情并茂,调动每个学生参与的积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表现中受到美的愉悦,美的熏陶。” 相似文献
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《考试周刊》2018,(A0)
人们能够从音乐中可以获得心灵与情感上的共鸣,听音乐可以使人的心情得到放松,音乐还能达到陶冶情操的作用。小学教育的阶段非常重要,能够促进学生多种能力的培养,并且教育改革提出了素质教育的新要求,使音乐也在小学教育当中得到了重视。小学的音乐课堂不仅能够使小学生的音乐能力得以提高,还能够培养小学生的情操,促进德育教育的发展。受当前时代的影响,多媒体技术的逐渐成熟已经使其走进了教学课堂当中,由于音乐教学需要借助一些工具才能使学生达到对音乐的理解,对多媒体技术的运用可以提高小学音乐教学的效率,能够更好的贯彻素质教育。课堂上运用多媒体也能够达到对小学生注意力的凝聚,为教学的开展提供便利,促进音乐教学的质量提升。 相似文献
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<正>小学中高年级音乐教师在欣赏课程中利用图形谱开展多样化教学活动,既可以丰富音乐教学的内容,又能借此降低音乐欣赏的难度,让学生根据更加直观生动的图形谱画面,更好地感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐,真切地体会到音乐旋律的魅力,进而提高他们的音乐欣赏能力。对此,为了使图形谱教学发挥出应有的作用,文章从教学内容优化视角出发,阐述教师利用点线类、符号类、图片类等图形谱开展多样化音乐欣赏活动,提高学生音乐欣赏能力和感知能力的具体策略。一、图形谱概述图形谱指人们利用图像、图形、符号、色块、点线等多种元素记录音乐曲谱的一种方式,是更为直观形象的一类音乐结构图。 相似文献
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朱健 《中国现代教育装备》2010,(16):59-60
利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地运用,它也越来越受到教师和学生的喜爱,逐渐成为目前教学手段的主流之一。然而,随着新课改、新课程的稳步推进,在实际的教学中,却出现了许多教师滥用多媒体,使它充斥整个音乐课堂。在音乐教学中,要正确运用多媒体,不能偏离了《音乐新课标》中提出的正确运用现代教育技术手段的基本理念。要合理地运用多媒体技术,使其更好地为实现教学目标服务,才是我们的出发点和着眼点。 相似文献
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多媒体音乐教学是当前学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,培养音乐审美能力的重要途径。对广大学生的音乐视野、感受力、鉴别力、创作力、丰富情感、陶冶情操起着重要的积极作用。教师应用多媒体技术提高音乐教学质量的策略可以从情景设计、视听唱相结合、培养学生的音乐创造能力等方面来进行。 相似文献