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<正>随着教育体制改革的推进，越来越多的教师意识到博物馆资源对幼儿教育的重要意义，不仅能够开阔幼儿的视野，而且为幼儿提供了一个尽情探索的空间，对幼儿的健康成长具有积极作用。德化是中国三大古瓷都之一，是世界陶瓷之都，素有“瓷国明珠”的美誉，有着源远流长的陶瓷艺术和陶瓷文化。德化县实验幼儿园作为德化县陶瓷艺术教育实验基地，浸润在浓郁的陶瓷文化氛围中，有着得天独厚的优势。将陶瓷文化渗透于幼儿博物教育活动中，有利于幼儿深刻地感受家乡的陶瓷文化， 相似文献
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陈志平 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):25-25
中国文化博大精深,源远流长;陶瓷文化,则是灿烂文化星空中一颗最璀璨的明珠。福建德化,与江西景德镇、湖南醴陵并称中国三大瓷都。德化,是中国陶瓷文化的发祥地之一。时任中国总理李鹏题词：＂瓷都德化,瓷国明珠。＂如何让德化千年陶瓷,薪火相传,把陶瓷特色文化融入到小学语文教学中来,让下一代孩子们从小受其影响,受其熏陶,以更好地传承发扬陶瓷文化呢？ 相似文献
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德化县位于福建省泉州市北部,是我国陶瓷文化发祥地和著名三大古瓷都之一。改革开放以来,德化瓷业蓬勃发展,如今的德化已是瓷品荟萃、商贾往来的陶瓷世界。如何依托家乡特有的陶瓷资源,以 相似文献
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幼儿教育是一种特殊的教育,它有别于小学化的教育,它是以"游戏"为主的教育活动。我们提倡幼儿音乐游戏生活化就是了解幼儿在生活化的音乐游戏下对音乐的"欣赏和感受"能力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,教育他们热爱自然、热爱生活,增强他们良好的情感素质。 相似文献
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利用地方文化资源在幼儿园建立“宝宝博物馆”,不仅对丰富幼儿园课程内容与实施途径有着积极意义,更为重要的是为幼儿提供了充分感知、探索和体验家乡本土优秀文化的机会与场所.笔者所在幼儿园在充分了解和利用闽南文化资源的基础上,创设了突显闽南美食文化的“闽南炊具馆”、突显闽南民间艺术文化的“闽南说唱馆”以及突显闽南民间工艺文化的“德化陶瓷馆”.“宝宝博物馆”成为幼儿在游戏中学习、在快乐中成长的重要教育空间.教师也更为注重儿童的经验与需要,更为关注儿童的发展特征与规律,实现了“宝宝博物馆”与幼儿园课程的有机融合. 相似文献
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郭玉文 《学生之友(小学版)》2011,(7):67-67
福建德化窑是中国陶瓷文化的发祥地、中国著名的三大古瓷都之一及“民窑”的代表。近年来,德化致力于保护陶瓷雕塑这一传统工艺美术和制作技艺,德化的瓷烧制技艺成功申报国家非物质文化遗产。由教育行政部门牵头,于2010年11月成立了德化县陶瓷教育研究会。我校充分发挥身在瓷都的地域优势,上下一心,把陶塑与美术课堂教学及学生实践活动相结合,形成了特色的美术教育。因此,为造就振兴瓷都的陶瓷工艺美术创作型人才打下良好的基础,本人就小学泥塑课外兴趣小组教学实践谈谈自己的体会。 相似文献
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<正>随着教育体制的不断改革,幼儿的德育教育逐渐受到了教师的重视。教师需要了解当前多元文化的背景,分析如何在多元文化视野下开展幼儿园德育教育,以促进幼儿的道德发展和全面成长。教师在开展德育教育活动时,应融入多元文化元素,培养幼儿的跨文化意识与道德品质,满足幼儿的发展需求,使幼儿的道德素养通过幼儿园德育教育得到有效提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿教育要充分利用家乡自然条件和社会生活环境的优势,有效地促进幼儿的发展。"福建德化山清水秀,是"中国陶瓷之乡""中国民间文化艺术之乡",具有丰富的文化资源。 相似文献
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王丽丽 《吉林广播电视大学学报》2013,(2):129-131
中国儒、道、佛思想文化是传统文化的内核,它渗透在社会生活的各个方面,作为文化和艺术载体的中国陶瓷艺术,源远流长,集中反映了中华传统文化的精髓。德化为中国陶瓷文化的发祥地之一,在几千年浩如烟海的历史发展中,其陶瓷文化深受儒、道、佛传统文化的影响,并以其地区文化的形式,在泥塑、瓷塑与绘画艺术中得到充分的体现。本文从传统文化的角度思考德化陶瓷艺术,希望为德化陶瓷的创造、发展提供一点可供参考的思路。 相似文献
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<正>对幼儿开展德育教育,不仅是幼儿自身发展的需要,也是国家发展的需要。在课程游戏化不断推进的今天,教师要灵活教学,将德育教育融入幼儿的游戏活动之中,鼓励幼儿之间互帮互助、团结友爱,帮助幼儿建立正确的是非观念,努力提高幼儿的道德认知与自律水平。 相似文献
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张燕 《学生之友(小学版)》2013,(7):90-90
在幼儿园开展民间游戏,并使儿童主动参与集体活动,不仅能使儿童身心均衡发展,热爱自己的家乡,了解风土人情,而且还能解决幼儿园办园资金短缺的问题。因地制宜去建设安全温馨的游戏场所,结合幼儿的身心发展特点安排适合幼儿的民间游戏,将民间游戏渗透到儿童在幼儿园的生活里。 相似文献
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正定有着悠久的历史和深厚的文化积淀。在学习古城特色文化———常山战鼓的演奏活动中,以原创鼓谱儿歌作为推进的抓手,通过各种实践活动增进幼儿对家乡的了解和热爱,引导幼儿在儿歌诵读、操作游戏、搜集制作、实景观瞻、讲述绘画、敲击战鼓中,获得对古城古韵的感知和崇敬,获得对新城新貌的热爱和展望;使幼儿对家乡的情感建立在自己看到的、听到的、感知到的坚实的物质文化基础之上,使这种赤子之情更加真实和厚重,引发作为正定人的骄傲和自豪。 相似文献
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潘惠萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(10):111
幼儿园地处凤凰镇河阳山附近,这里有风景优美的旅游胜地、传统工艺制作的特色小吃、勤劳质朴的手工作坊、朗朗上口的河阳山歌……构成具有丰富内涵的河阳地方文化。幼儿教师要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。为此,以本土化资源为依托、以幼儿游戏兴趣为主导,尝试开设了以"了解河阳、传承河阳"为主题的自主性游戏环境,这些好玩有趣的游戏为学生打开了一扇了解家乡特色文化的窗口。 相似文献