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高中物理的教学要着力培养学生的自主学习能力。目前,新一轮课程改革正在全面实施,传统教学模式妨碍了学生创新能力的培养,传统教学模式需要一种科学有效的新颖教学模式取代,而"探究式"教学方法改变了"教师讲"、"学生听"、"最后练"的传统模式,把问题的提出、模式的建立、猜想的预见、假设的论证、结论的应用提升为教学的主要组成部分,从而有效地提高学生的动手操作能力与分析问题能力、团结协作能力,培养学生科学精神和创新思维的习惯。本文就该如何科学有效地运用探究式教学模式及其在高中物理教学中的运用进行了探讨。 相似文献
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要保证高中物理教学的有效性,提高课堂教学质量,培养学生物理学习兴趣,就要运用探究式教学方法。文章分析了高中物理探究式教学现状,提出了具体的可行对策,以提高高中学生的物理思维能力,在课堂上更好地应用探究式教学模式．为学生今后的物理学习奠定坚实基础。 相似文献
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物理新课改在不断向纵深处推进的过程中,将"学习科学探究方法,发展勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神"作为高中物理课程标准的目标。在高中物理教学中,开展探究式学习,要制定符合学生学情的探究式教学模式,处理好探究式学习与合作学习的关系,关注探究式学习在教学实施过程中的盲点。文章论述了物理探究学习的必要性和优势,重点介绍了如何利用作业设计实施探究教学。 相似文献
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探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,它是新课程理念下提倡的新型教学方法之一,通过探究式教学过程能够为学生构建知识、形成科学观念、领悟各种科学探究的方法。高中物理是培养学生探究能力的重要学科之一,作为高中物理教师,如何组织好学生进行探究式教学是值得认真思考的问题。现结合本人多年的教学实践,对高中物理教学中如何开展探究式教学谈谈个人的思考。 相似文献
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探究式教学提出了以引导学生探究、挖掘物理知识为核心的教学目标，在高中物理教学活动中，要更加重视学生主观学习能力的培养.与传统灌输式教学相比，探究式教学要求学生围绕物理科学、生活现象、科学知识展开学习活动，从而逐步提升学生物理素养.在全新的教学要求下打造探究式教学模式，优化高中物理教学，必须为学生创造探究对象，选定具体探究主题，促进学生物理探究技能的进一步发展. 相似文献
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探究式学习是当前新课程改革提出的一个新理念、新要求。物理科学作为一种完备的知识体系,是科学探究活动的结果。文章从研究的实践意义出发,着重对高中物理探究式教学进行实践研究。以高中物理自由落体运动的教学为例说明探究式教学的模式,为在高中物理教学中如何具体实施科学探究式教学提供指导。 相似文献
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黄雪钗 《试题与研究：高中理科综合》2019,(14):0154-0154
探究式教学,是一种以学生为主体,主张学生独立 思考、自主探究内化相关课程内容的教学模式。在高中阶段’ 物理是一门重要的学科,教师在教学的过程中,需要重点关注 学生的体验需求,合理引入探究式教学模式,构建高效物理课 堂。鉴于此,本文主要围绕探究式教学在高中物理教学中的作 用,以及具体的应用路径,进行深入的分析。 相似文献
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探究式教学是一种有效的教学方法。自主探究式教学模式在小学数学中日益受到重视。作为小学数学学习的一个重要学习方法,在小学数学教学中,教师要合理运用探究式教学模式,促进学生能力的发展。对此,围绕探究式教学模式在小学数学教学中的应用展开探讨。 相似文献
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正在新课程改革下,国家对高中教育提出了新的要求和标准.长期以来的传统教育,不仅没有落实"素质发展",反而在一定程度上限制了学生的成长.因此,高中物理课堂中运用探究式的教学方式就显得尤为重要.希望老师能够通过这种自主、探究、合作的模式,让学生得到更好的发展和塑造.一、探究式教学在物理课堂中的重要性针对探究式教学的本质来说,其过程更接近于物理科学的一个探究过程.因此,这种新型模式能给学生提供更接近实际的学习环境.高中物理课堂中,学生普遍认为学习难度较大,课堂学习质量不高.究其原因,很大程度上是因为传统教学的限 相似文献
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正在20世纪80年代世界各国在教学中逐渐引入了科学探索理论,提倡在教学以及学习中采取更加具有针对性的科学探索,随着课改的不断深入,教师都认识到探究式教学的重要作用,但是在实际的教学实践中却经常出现一些问题,本文主要结合自己的教学实践,研究探究式教学在高中物理中的实践,希望能为相关人员带来一些帮助.一、探究式教学相关理论从科学探究的角度进行分析,探究式教学包括学生的学习环境以及教师为学生提供的指导和帮助;从教的角度分析,探 相似文献
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本文介绍了一种新的“学案教学”模式，提出了以还课堂予学生为目的的“学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标”等五个环节。这对高中物理探究式教学特别是高中物理中的一些非实验探究式教学提供了一种参考思路。 相似文献
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彭邦耀 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
小学科学课程标准中明确提出,探究式学习是科学学习的核心。因此,教师为实现小学科学课堂教学效率的提升,就应积极顺应新课标要求,将探究式教学作为最主要的教学形式。然而探究式教学模式作为一种以学生为主体的教学形式,其有效地实施需要建立在学生问题意识形成的基础上,这就需要教师在小学科学探究式教学的过程中应将学生问题意识的培养作为重要的教学目标,进行多元化培养策略的探究与实施,以此实现学生问题意识的形成以及科学探究活动的有效开展。 相似文献
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本文介绍了一种新的"学案教学"模式,提出了以还课堂予学生为目的的"学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标"等五个环节.这对高中物理探究式教学特别是高中物理中的一些非实验探究式教学提供了一种参考思路. 相似文献