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《义务教育语文课程标准》指出：语文应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。学生是学习的主体,让学生学会自主学习是语文课堂教学重要的价值追求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>《义务教育语文课程标准》规定:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲……"新的教育理念要求教师转变自身教学观念,落实以学生为主的语文课堂。在教学实践中关注学生的需求,激发学生自主学习的欲望,构建富有活力的语文课堂,张扬学生的独特个性。一、激发学生乐趣,鼓励学生展现自我小学生好奇心强,容易受到新鲜事物的吸引,教师应以此为契机,培养学生对语文的兴趣,享受学习语文的乐趣。教师在课堂上 相似文献
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要让学生在语文课堂教学活动中发挥主体作用,教师需要采用多种教法充分调动学生的积极性,真正提高学生运用语言的能力和语文素养。为此,创设灵活多变的语文教法是提高小学语文学习质量,激发小学生学习语文兴趣的关键因素。 相似文献
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要让学生在语文课堂教学活动中发挥主体作用,教师需要采用多种教法充分调动学生的积极性,真正提高学生运用语言的能力和语文素养。为此,创设灵活多变的语文教法是提高小学语文学习质量,激发小学生学习语文兴趣的关键因素。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》明确指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。"因此,我们在语文课堂教学中,要以学生为发展的主体,尊重学生的主体人格,培养学生的主体意识、主体精神,发展的学生的主体能力,以全面挖掘学生的潜能,提高学生学习语文的能力。这就是语文教学的主体化原则。那在具体的教 相似文献
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新《语文课程标准》提出：要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出＂语文课程应培养学生热爱语文的思想感情＂。充满笑声的融洽的课堂气氛于师于生都是一种美的享受,我们要用教学艺术去激发小学生学习语文的积极性,让他们从小对语文学习产生兴趣。 相似文献
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《语文课程标准》强调要激发学生的学习兴趣,要珍视学生的求知欲望．使学生在语言实践活动中兴趣盎然地学习语文,让语文走进学生的生活世界。认知世界和情感世界。如何在语文课堂教学中提高学生的学习兴趣。如何激活学生的创造性思维,如何提高学生的主体地位？我常常在教学实践中运用鼓励“说错”的方法。 相似文献
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<正>义务教育语文课程标准(2011年版)指出"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。"可见,能否激发学生学习的兴趣是提高语文课堂教学有效性的关键。一、以导激趣,提高语文课堂教 相似文献
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高振斌 《西北成人教育学报》2013,(6):86-88
信息技术与初中语文学科的有效整合是当今语文教学发展的必然趋势,是新一轮语文课程改革不可缺少的重要条件.信息技术与语文课程的整合就是让内容丰富的语文课堂教学作为信息技术的有效载体,把信息技术作为语文课堂教学的一种崭新的支撑.信息技术的介入将给语文课堂带来了新的变化,如激发学生的兴趣,促进自主、探究、合作学习得以真正实现,学生的主体地位得以真正确立,培养学生创新精神与实践能力,从而使阅读、写作、口语交际、研究性学习等语文教学内容获得新的发展,真正提高语文课堂教学效率. 相似文献
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朱明达 《学生之友(小学版)》2012,(24):18-18
《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。学生是语文课堂的主体,我们的教学应始终以学生为主体,以学生为中心。追求以生为本的课堂就是追求有效且高效的语文教学。下面,我想就“如何让语文课堂充满活力”这问题谈谈自己的看法。 相似文献
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人们常说教学是一门艺术,语文教学对于爱玩的小学生来说,更需要费一番心思让语文课堂变得"有滋有味",让学生爱听爱学。所以说语文课堂教学是展示教师才学和凸显其教学艺术及教育智慧的舞台,是学生求知发展的主渠道。新课标实施多年来,各式各样的教法学法层出不穷,也形成了各个不同的流派。其实,重在教学实践中找到适合自己的教学方法。一、激发兴趣是学好语文的基础爱玩是小学生的天性,教师要在"玩"的过程中学习,产生对语文的兴趣。兴趣培养是成为课堂主人的第一步,教学大纲指出:学生是语文学习的主人。要如何使学生成为学习的主体,提高教学的效率呢?实践证明,激发他们学习语文 相似文献
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学生是课堂的主体,语文教学必须为学生的发展服务。语文教学的一切活动必须符合学生的心理活动,必须适合学生的特点,满足不同层次学生的不同需求,让每一个学生在求知过程中都有所收获,有所成功。小学语文课堂是小学生学习祖国语言文字的重要场所,小学生语文习惯的养成,学习方法的运用在这个时期最重要。直接影响学生未来的学习。所以,语文教师在课堂上必须充分发挥学生的主体作用,创设灵活多样的语文课堂,让每一个小学生积极活动,有积极参与的意识和行动。 相似文献
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正学生是课堂的主体,语文教学必须为学生的发展服务。语文教学的一切活动必须符合学生的心理活动,必须适合学生的特点,满足不同层次学生的不同需求,让每一个学生在求知过程中都有所收获,有所成功。小学语文课堂是小学生学习祖国语言文字的重要场所,小学生语文习惯的养成,学习方法的运用在这个时期最重要。直接影响学生未来的学习。所以,语文教师在课堂上必须充分发挥学生的主体作用,创设灵活多样的语文课堂,让每一个小学生积极活动,有积极参与的意识和行动。因此,创设内容丰富多彩、形式灵活 相似文献
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《义务教育语文课程标准》对学生学习方式作出了明示：自主、合作、探究,并强调“学生是发展的主体”,规定“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”。作为语文学习的重要组成部分的作业设计,应该让学生真正成为学习的主人,激发学生良好的学习兴趣,培养学生自主学习的意识。语文课外作业是语文课堂教学的补充与延伸,是老师的“教”与学生的“学”之间的信息通道。 相似文献
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语文课堂是师生互动的过程,可常有老师抱怨,上课时自己讲得津津有味,学生听得恹恹欲睡。另外,《语文课程标准》也明确指出：学生是学习和发展的主人。教学中要构建开放而有活力的课堂,让一切学生得到发展,在获取语文知识的同时。学生的能力、素养都能得到提高。由此可见,语文课堂激发学生学习语文的兴趣极为重要。本文从赛读、赛背、赛讲、赛问、赛写方面激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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顾娟 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正提高小学语文课堂教学质量,首先要从教学内容着手。只有教学内容足够丰富,具有创意和趣味性,才能有效集中学生注意力,使小学语文教学具有一定实效性。在语文课堂中融合趣味游戏,能让课堂更为活跃,让学生成为课堂主体,激发小学生学习语文的兴趣。一、小学语文教学现状分析1.教学理念缺乏创新性。虽然我国对基础教育的重视力度在不断加强,教学理念也逐渐发生改变,学生渐渐成为课堂的主体,提高自身学习自觉性,教学质量不断提高,学生自身素质也得到了全面的发展,但是,从当前我国小学语文教 相似文献
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在语文课堂教学中,教师是策划者、组织者和领导者。其作用应是激发学生学习语文的兴趣,教会学生掌握学习语文的方法,解答学生学习语文时遇到的疑难等;学生是学习的主体、认识的主体和发展的主体,课堂上要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生主动地参与课堂教学,使学生真正成为学习的主人,要提高语文课堂教学效率,必须把教师的主导性和学生的主体性结合起来。培养学生的学习兴趣必须从这个大局着手。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣。 相似文献