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张洪强 《中国教育技术装备》2007,(10):37-38
高等职业教育实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质。与"数控机床故障维修"密切相关的先行课程有"电工与电子技术基础""单片机原理及应用""数控加工技术""可编程控制器及应用""数控机床伺服系统"等。该课程的任务是培养学生成为在数控机床故障诊断与维修方面具有诊断能力与维修能力的技术人材,因而加强该课程实践教学的改革,对培养学生的专业技术应用能力和创新能力起着重要的作用。 相似文献
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数控技术应用专业以前主要是培养数控机床的操作与使用人才的。随着我国经济的发展．很多企业急需一些数控机床故障诊断与维修人员，因此我们对原有专业课程体系进行了大胆改革，使该专业的毕业生不仅能熟练地操作数控机床．还能对数控机床的一般故障进行诊断和排除。 相似文献
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《数控机床故障诊断与维修》教学存在教学模式学科化、教学手段单一、教师缺乏实践经验等问题。改革其教学,重在优化师资知识结构,调整教学大纲,丰富教学手段和教学方法,强调学生操作能力的培养。 相似文献
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本文立足于中等职业学校数控技术应用专业的现状,以笔者全程参与"数控技术应用专业课程教学知识库"的开发与建设工作实践,探索《数控机床维护与维修》教材编写的有效途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
《数控机床装调与维修》是电气自动化专业的一门重要核心课程,是集机、电、液、气、自动控制为一体的学科,具有教学难度大、教学任务繁重的特点。在《数控机床装调与维修》教学过程中运用一体化教学方式能够有效提高教学效果,强化该门课程的理论性和实践性的统一。基于此,本文结合实际教学经验,对《数控机床装调与维修》课程教学中一体化教学模式进行了分析,以期为《数控机床装调与维修》教学提供一定的参考。 相似文献
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《数控机床故障诊断与维修》课程任务驱动教学中的任务设计 总被引：1，自引：0，他引：1
从任务驱动的内涵入手,探讨了任务驱动教学法在《数控机床故障诊断与维修》课程中的应用,并对典型工作任务、任务实施流程及教学过程进行了设计。 相似文献
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数控机床编程与操作课程是培养高职数控技术人才的一门重要专业课,其改革的效果直接影响到高职数控技术人才的培养规格和质量.笔者就近几年高职数控机床编程与操作课程教学中的经验谈谈自己的体会. 相似文献
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数控机床电气控制是数控技术类专业的专业核心课程,对培养学生数控机床电气装调与维修职业技能起着重要的作用。该文通过分析当前的教学现状,立足于“专业化、实践性”的基本原则,从课程目标、课程内容、教学载体、教学模式等方面提出了改革的具体措施,实践证明改革效果良好。 相似文献
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数控机床电气控制是数控技术类专业的专业核心课程,对培养学生数控机床电气装调与维修职业技能起着重要的作用.该文通过分析当前的教学现状,立足于“专业化、实践性”的基本原则,从课程目标、课程内容、教学载体、教学模式等方面提出了改革的具体措施,实践证明改革效果良好. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(7)
在应用型本科的专业课程教学中,核心能力和专业知识并重。数控机床故障诊断与维修是一门实践性强的专业核心课程,常规课堂教学过分强调知识的系统性和连贯性,导致理论与实践脱轨。针对这一问题,作者尝试了数控机床故障诊断与维修课程的现场教学,在分析课程目标和课程内容的基础上,给出了现场教学的任务模块化分和具体的情境设计,打破知识传授和能力培养的界限,使"教学做"通过任务的实施融为一体。还总结出了现场教学过程中适合的教学方法以及对学生学习效果的综合考核评价方法。 相似文献
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数控机床故障诊断与维修课程的教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
数控机床故障诊断与维修的传统教学和考试方式,已经不能适应高职院校对工程实用型技能人才的培养,通过对该课程的理论与实践教学及考核评价制度进行改革创新等方面的探讨,以期找到解决问题的方法。 相似文献
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李昊 《中国校外教育(理论)》2011,(6):138-138
随着数控技术在社会生产中的普及,数控机床维修人才成为目前市场迫切需求的一类专业人才,目前不少中职院校纷纷设数控机床维修专业,但是由于数控维修技术是一门综合性较强的工科技术,目前的教学方法和教学内容无法达到企业对人才的要求,在此提出数控机床维修专业综合一体化课程构建方案,为培养出适合市场需求的数控机床维修人才打下基础。 相似文献
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顾涛 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):188-189
《数控机床故障诊断与维修》是一门专业性、应用性、实践性很强的专业课。根据课程特点、从职业岗位任务出发,参考国家职业标准,提出采用项目教学的改革思路,重新编制课程标准,制定项目实施方案,提高了教学效果。 相似文献
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《数控机床机械部件装调与维修》是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程的理论性和实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。针对上述特点,基于行动导向教学理念对该课程进行教学改革,详细介绍了该课程基于行动导向教学的学习情境创设及教学设计,让学生为了“行动”来学习,并通过“行动”来学习,充分调动了学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《数控机床机械部件装调与维修》是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程的理论性和实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。针对上述特点,基于行动导向教学理念对该课程进行教学改革,详细介绍了该课程基于行动导向教学的学习情境创设及教学设计,让学生为了“行动”来学习,并通过“行动”来学习,充分调动了学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《汽车故障诊断与维修技术》是高职汽车检测与维修技术等专业的一门主干专业必修课程,本课程的最终目标是要使学生具备汽车故障诊断与维修的能力。实现能力生成需要借助内部的语言自主地寻找问题解决的途径。传统的课程制教学模式不利于有效地实现能力生成,必须进行课程改革。本文从高等职业教育技能型人才的培养目标出发,通过对教学目标、学习内容特征、学习任务、学习者的认知水平、学习环境的分析,论述了《汽车故障诊断与维修技术》课程应用建构主义的教学模式和项目教学法的可行性与合理性,以更好地培养学生的关键能力,实现高职院校培养技能型人才的目标。 相似文献