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小学高年级语文教学中古典名著的知识融入,是构建小学知识体系成长的重要环节,因此,在小学高年级语文阅读以及课文传授之中融合古典名著的鉴赏等多方面的技能培养,对于提升小学生综合能力有着重要作用。本文将围绕小学高年级古典名著教学在教学中的重要性进行分析,并概述存在的教学问题,进而从多方面探讨小学高年级古典名著教学的教学策略,全面提升整体教学效果。 相似文献
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统编小学语文教科书选入大量长课文、难课文,对学生的发展有着独持价值,对师生的教与学也是一个挑战。教师应从教学目标和教学方法层面做出探索,通过提高教学目标的适切性以激发学习兴趣,强调教学方法的实效性,最终达到落实语文要素的目的。 相似文献
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这一两年来,小学语文教师一直在积极研究三类课文的教学。就高年级来说,三类课文的区别究竟在哪里呢?这就要从通用教材的小学高年级语文课本为什么要安排三类课文谈起。从编写的意图看,高年级课本把课文分成讲读、阅读(也叫半独立阅读)和独立阅读这样三类,主要目的是为了有利于培养学生的自学能力。培养学生的自学能力就要经历一个由教 相似文献
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<正>“语文主题学习”强调“基于教学目标,整合教学资源”,主张难文浅教,旨在通过激发学生阅读兴趣、拓宽其阅读面,实现学生语文素养的提升。笔者以统编版语文六年级上册《少年闰土》的教学为例,谈谈难文浅教的策略。一、聚焦教学目标落实人文主题和语文要素是语文教学的两个基本任务,但长课文和难课文的语文要素较多,我们在教学中无须面面俱到。笔者认为,在教学长课文、难课文前,教师应根据单元学习目标,找准该课文与单元学习目标的契合点,确定一个合适的教学着力点或切入点,以减少学生学习的难度、减轻教师教学的负担。 相似文献
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在小学语文高年级段部编版教材中,长课文占比量与中低年级段相比较而言显著增多。长课文占比量增多,一方面对小学生语文学习能力及阅读理解能力提出了更高要求;另一方面对小学语文教师的教学提出了更多挑战。因此,如何强化小学语文长课文阅读教学效果是当前教育教学界所关注焦点之一。以问导读法,作为新课改背景下应运而生的新型教学法,无论是在贯彻新课改教育理念方面,还是在提高教师教学能力、调动学生思维等方面都发挥着重要作用。本文将结合小学语文教学实践,对如何采用以问导读法提高小学语文长课文阅读教学有效性这一主题展开详细探讨。 相似文献
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读写结合是新课标提倡的教学组织形式,倡导小学语文教师对某单元中的课文、习作资源进行整体规划,引导学生将课文中的写作知识和手法迁移到自己的写作中,以此助推小学生语文综合素养的发展。文章在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合具体的教学实践,探讨以读促写在小学语文高年级习作教学中的运用策略。 相似文献
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统编小学语文教科书长、难课文是教学的难点和热点问题。针对长、难课文,精准定位教学目标是开展教学活动的关键。《小英雄雨来(节选)》的教学可以采用研读教材,定位核心教学目标;学列标题,把握课文主要内容;关注事例,感受人物英雄形象的教学方法,聚焦目标、抓准要素,实现“长文短教”。 相似文献
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樊爱霞 《学生之友(小学版)》2010,(4):58-59
小学语文教学的最终目的是培养学生会写作文。从低年级的识字教学到中高年级的阅读教学,每一课,每一单元,都体现了作文教学的思想。然而,我们有些教师在教学中往往忽视了这一点,把语文教学与作文知识的传授分割开来,即课文归课文,作文归作文,二者之间少有关联。这就是学生感到作文难的主要原因之一。要知道,作文是由字、词、句、段、篇构成的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
语文是小学的一门基础性课程,无论是低年级的识字教学还是高年级的阅读写作教学,都与朗读有着极大的联系,就个人而言,我觉得小学语文课堂教学应该以学生朗读为主,通过朗读可以让学生加深对课文的理解,对教学也起到了很大的帮助作用。分析一下在小学语文教学过程中朗读的必要性,希望能够对语文教师教学有所帮助。 相似文献
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进入小学中高年级,语文教材中略读课文的数量不断增加,略读课文的教学与精读课文一样不可忽视。为此,教师在教学中应注重引导学生将精读课文中学到的方法,运用在略读课文的学习中,在读中掌握领会方法,提高阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学高年级语文教学中开展高年级口语交际教学,对促进高年级小学生语言能力的发展具有不可忽视的作用,现阶段小学语文教学中口语交际教学的实施依然存在许多不尽如人意之处。因此,以小学语文口语交际教学的有效实施为视角对相关问题展开了尝试性的研究,希望通过研究能够更好地促进小学语文高年级口语交际教学的有效实施。 相似文献
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笔者立足于个人教学经验,对人教版小学语文中课文人物进行了归类与分析,并根据小学高年级学生的心理特点进行教学方面的探索与实践,以期为读者提供若干参考价值。 相似文献
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论小学语文课堂教学的整体性徐鹏（江苏连云港师范学校）小学中高年级语文教材以重点训练项目组成的一组组课文，是一个密不可分的整体。重点训练项目是其教学的出发点和归宿，各类课文是达成重点项目的凭借和阶梯，这种教学是“围绕重点，从扶到放”的过程。学生在教师指... 相似文献
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习作教学是小学语文教学中的一个重要组成部分,它贯穿了语文教学各学段,渗透于每组课文、每篇课文的教学之中,尤其在中高年级,习作教学更为重要。怎样提高学生的习作能力是许多教师和家长共同关心的话题。根据几年的语文教学工作经验,我对习作教学深有感触,在此谈几点体会,与大家探讨。 相似文献