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<正>“双减”政策是国家基于有效减轻学生课业负担与课外培训压力而出台的重要政策。在班级管理中,班主任作为学生日常学习和生活的指导者,直接影响着学生的成长与发展。在“双减”教育背景下,小学班主任应全面分析“双减”政策对班级管理的影响,根据班级实际情况合理制定管理措施。本文提出班主任可以通过提高自身专业素养、充分了解学生特点、创新班级管理形式、建立家校合作机制等策略落实“双减”政策下的班级管理工作。班主任在班级活动当中承担着管理、组织与策划的重要作用,是学生全面发展的指导者和引路人。 相似文献
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“双减”政策的实施,给小学班主任的工作提出了新的要求。从“双减”背景下作业管理要求出发,在明确班主任在“双减”背景下作业管理应关注的重点内容的基础上,确定班主任在“双减”背景下的作业管理策略。具体包括加强班级作业管理,发挥班级干部的作用;控制学生作业总量和时长,做好跨学科作业协调;加强作业设计工作,关注学生个体差异;提高作业指导工作水平,加强家校共建作业管理;发挥信息技术的优势等方面的内容。作业管理涉及小学班主任工作的方方面面,需要结合实际情况不断的优化作业管理水平。 相似文献
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双减政策的实行是为恢复健康和谐的教育生态,减轻义务教育阶段学生的课业负担。班级管理是重要的教育环节,双减并没有减掉教育责任,而是对新时期的班级管理提出了更高的标准和要求。故本文立足双减背景,分析班主任实施班级管理的基本原则,结合学生的实际情况和需求,论述双减背景下班级管理的科学举措,以期提升班级管理水平,实现双减不减质量、不减成长的教育理想。 相似文献
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<正>2021年,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）政策出台。“双减”政策在明示对学生作业时长、总量和课外辅导做“减法”的同时,暗含着对学生作为受教育主体地位的重视,关注学生自主发展意识的培养,呼吁教育回归立德树人本质。因此,立足班级场域,在日常教育生活中,为学生搭建平台,激发学生内在生长力量,提升学生自主能力,是“双减”背景下班主任工作的一个重点。 相似文献
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班主任是统帅班级事务的灵魂,班主任工作是班级所有工作的龙头。一个优秀的班主任不仅应具备一流的教育教学能力、班级管理能力及工作创新能力,还应具备良好的工作心态。那么,在新课改背景下,班主任应该具备哪些良好心态呢？ 相似文献
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一个优秀的班主任不仅要具备一般教师应有的思想政治素质、职业道德素质、业务素质、教育科研能力 ,还应具备从事班级管理工作的相应素质。根据多年的班主任工作实践和理论思考 ,我认为 ,班主任要搞好班级工作 ,取得良好工作效果 ,必须突出具备如下四种素质 : 要具备高超的育人艺术 班主任作为班级工作的组织者、领导者 ,他们的主要职责不仅仅是传授知识 ,更重要的是管理班级、教育学生。因此 ,一名优秀的班主任绝不能只满足于当“经师” ,更要当“人师” ,要努力做学生生活的导师和道德的引路人 ,教育的“行家里手”。 全国优秀班… 相似文献
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刘建 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(14):43-46
一．专业核心能力是班主任的立业之本 随着班主任专业化的提出和推进,专家学者们对班主任的专业能力提出了不尽相同的观点。南京师范大学班华教授认为,“组织、教育、管理班级的知识和能力,是班主任专业化特有的主要的要求”,…并将班主任的能力归纳为八点,即：形成适宜的班级教育目标的能力,建设真的学生集体促进学生个性发展的能力,组织班级教育活动的能力,优化班级文化的能力,人性化班级管理的能力,形成班级教育合力的能力,发展性评价的能力。中央教科所研究员詹万生认为,提高班主任专业化知识技能是实现班主任专业化素质的基础,并认为,“（班主任）组织管理能力,研究学生、学生家庭和社会的能力,组织班集体活动的能力等相对要强,并具备一套教育管理的技巧。” 相似文献
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在“双减”政策实践中,中小学教师是深化改革的重要力量,“双减”政策的提出,对中小学教师专业发展产生了深远影响,同时也给中小学教师的行动带来挑战。在“双减”背景下,中小学教师担负的责任发生了多方面的改变,准确把握中小学教师角色,探索其在课程开发、课堂创新、评价改革、课后服务、家校社联动中的责任变革。从强化教育价值观念,提升教育实践能力,创新课堂教学模式,反思教育教学行为,完善自我和家庭交往渠道着手,引导中小学教师积极的履行担当,深入贯彻“双减”立德树人的教育理念,以学生为本的教育思想,引导教育回归学校,回归课堂,重构良好教育生态。 相似文献
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<正>当下,物质供给、生活水平不断提升,社会不断发展进步,教育“内卷”现象也愈发热烈,为改善教育生态,“双减”政策深化改革,对教育教学提出更高要求。班主任作为推动“双减”政策贯彻落实的主要实践者,其领导力的优劣发挥着重要作用。文章立足“双减”政策背景,分析和探讨班主任领导实践困境,力求找出影响因素和优化对策。一、审视：“双减”政策背景下小学班主任领导力现状基于六维领导力的视角,“双减”政策背景下小学班主任领导力现状如下。 相似文献
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<正>一、教育背景2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）,极大减轻了学生的负担。而在与学生交流的过程中,我发现在“双减”背景下,班级有些学生懈怠放松,自我管理能力欠佳,具体表现在规划能力差、做事拖拉、缺乏目标等方面。基于此,我设计并开展了此节班会。 相似文献
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针对新课程背景下的德育新要求,小学班主任急需培养一种新型能力,即多维心导能力。多维心导能力,是班主任面对班级学生从心理上所进行的教导、引导、疏导、构导和控导等多种能力,它体现了以“心”为根、以“生”为本、以“学”为中心、以建构为导向等德育新理念,并在班级教育实践中具有一定的可操作性。 相似文献
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在“双减”政策背景下，小学语文教师应该注重作业的多元化设计，以更为科学、高效的作业巩固学生的课内学习知识，让他们能够在课后更具备主观能动性，实现对作业内容的高效完成，以此充分落实“双减”的理念与政策，借助作业实现对学生的有效引导，最终达成对他们的有效教育，切实做到“减负增效”。文章基于此点，对“双减”背景下的小学语文作业多元化路径进行了分析。 相似文献
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赵云 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(5):105-106
通过对传统教育背景下班级管理存在的问题进行分析,提出了现代教育背景下班主任应具备的教育观念,即管理育人观、新的学生观、新的教学观和终身学习观。 相似文献
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班级管理是一门艺术,它是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。在实施素质教育,以学生长远发展、全面发展、个性发展作为出发点和归宿,培养会学习、会休息、会健体的＂三会＂人才目标的要求下．班主任应跳好班级管理的“四步舞”,以鼓励学生自主发展为旨趣。以创新精神和实践能力的培养为核心,从而提升班主任工作艺术,实现班级的有效管理。 相似文献
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教育教学中,班主任作为班级管理的主要力量,对学生思想、学习等方面都有不可忽视的影响。在学生成长和班级建设中,班主任应通过自己的教育理念、言行举止、思想品德、专业技能等对学生产生积极影响,引导学生健康发展。 相似文献
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“双减”政策落实之后,音乐课程在地位、课时以及教育意义等方面都发生了一定的转变。此种背景下,音乐社团活动起到了补充课堂教学、丰富学生课余生活的作用。要想让音乐社团活动顺应“双减”政策,乐润童心,教师就应坚守教育原则,提高自身素质,应用科学方法,促进学生音乐能力的提升。 相似文献
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“双减”政策背景下,要求教师在教学过程中减轻学生的学业负担同时实现课堂教学的提质增效。文章将对“双减”政策背景下小学体育教育的发展之路进行探讨和分析,论述如何在“双减”政策的观念下引导教师结合教学内容以及学生的实际情况,设计多元化、综合性、趣味性教学活动,激发学生的运动兴趣,促使学生养成良好的体育锻炼习惯,从而进一步提升学生的体育运动能力,进而推进学生体质健康发展。 相似文献
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<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。“双减”对班主任工作提出了更高的标准和要求,笔者以北京市通州区小学班主任队伍建设和发展现状为研究对象,分析了小学班主任的年龄、学历、工作经验和培训方式等4个方面的现状,指出了“双减”背景下小学班主任工作面临的挑战,并对小学班主任队伍建设提出了策略建议。 相似文献