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货币银行学是一门基础的经济学专业课程。货币银行学的知识体系与实践联系紧密,客观上要求教学过程紧密围绕实践问题展开,其教学过程的实施应该更多地重视学生实践能力的培养。本文通过实例探索课内实践教学四步法,并引出了货币银行学课内实践教学的实施过程：包括时政问题探讨、课内小组讨论、课内知识课外拓展和＂问题式教学＂等,目的是在教学过程中传输实践理念,提高学生理论联系实践的能力。 相似文献
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文章从一个生活中的小例子开始,引出了激励的概念和Vroom期望理论的主要观点,然后用矩阵图给予了直观的描 述,并提出了运用该理论要注意的几个问题,最后列举了它在教育方面的几个运用实例。 相似文献
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结合多年的教学实践,在概率论与数理统计的教学中引导学生注意概念间的联系和区别,从而加深理解;强调概率统计理论方法的实际应用,激发求知欲和探索欲,提高独立解决问题和实践创新能力,培养学生利用概率思想分析、解决随机问题的能力。 相似文献
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本文从物理学教学实践出发,期望通过对物理学与辨证唯物主义的客观联系的分析和探讨,让物理教学中渗透辨证唯物主义的理论和观点,变的更加严谨和生动,让辨证唯物主义观点和理论为物理教学服务,达到让学生更加深刻地理解物理概念、知识的同时,更提高分析解决实际问题的能力。 相似文献
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在高职高等数学教学过程中,由于部分学生联想和思维能力较差,数学基础知识薄弱,难以理解高等数学抽象概念,导致成绩一直得不到提高,本文采用实例引入法作为教学实践案例,通过对定积分概念的教学,让高等数学的理论概念不再深奥抽象,使高职学生能够感到高等数学概念知识生动又具体。 相似文献
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在力学课程教学中,改革理论内容体系和教学方法,通过引入工程实例进行案例式辅助教学,提高了学生的学习兴趣,锻炼学生运用理论对实际问题进行力学建模和计算分析,培养学生的实际应用能力。 相似文献
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线性代数是医科院校学生的一门重要的基础课,也是较抽象难学的一门课程。随着计算机技术的不断发展,线性代数理论在医学实践中的应用也日益广泛。从线性代数课程的实际教学着手,通过医科院校学生自身专业的实例引入线性代数中的概念、性质、并通过示范例题和练习,使学生较好的理解和掌握线性代数课程的主要内容及基本思想和基本方法,培养和提高医科学生利用数学知识提高自身专业严密的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 相似文献
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由于<统计基础知识>中理论强,概念多,计算繁,导致学生在学习中有畏难情绪.为激发学生学习兴趣,通过多年的教学摸索,我认为可以从以下几个方面入手:首先设置情境,提出问题,激发学生学习的兴趣和热情;其次,结合生活实际,将生活实例融入课堂,丰富课堂教学内容;再者,教材要与统计软件的应用相结合,充分利用现代化教学手段和教学设备,通过这些方法,使我教学收到了事半功倍的效果. 相似文献
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从机械工程一个简单的实例设计中引出互换性与测量技术课程的核心概念,从而让学生明确该课程的作用与今后工作的关联,并将绪论中各概念用逻辑关系串联起来,激发了学生学习兴趣,提高学生学习效率。 相似文献
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"教学做合一"是人民教育家陶行知先生创造性提出的教学方法,重在理论与实际相结合,即在学习中实践,在实践中学习,对目前技校教学具有现实的指导意义.本文主要从加强基础知识和基本理论的教学、教学中注意联系学生的实际和生产活动的实际、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力三方面进行了详细论述. 相似文献
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概念是反映客观事物本质属性的思维形式,在历史与社会课堂教学过程中,教师启发学生了解史实,理解历史概念是非常重要的。当前概念教学存在的问题,主要是一些教师对概念的教学重视不够,方法也很单一,不能达到应有的效果。概念的教学,首先在明确定义的前提下,主要依靠教师的指导,从史出发,运用下定义、分析与综合、比较与对比、实例论证等方法,帮助学生认识、理解、掌握概念,最后达到灵活运用、解决实际问题的目的。 相似文献
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实践性强是《发电厂电气部分》这门课程的特点,教学过程应以典型的与课程内容密切相关的实例工程为载体,采用实例贯穿,理论与综合实践教学交融推进的教学方式。本文结合作者多年来的教学和实践经验、体会,对该课程形成综合实践教学体系,从理论学习、课程设计和实习实训方面三个方面详细展示实践教学在其中的应用,大大增强学生的综合实践能力。 相似文献
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新的《英语专业本科教学质量国家标准》正在加紧制定并将成为英语专业准入、建设和评估的依据。新国标是对《英语专业英语教学大纲》的继承和发展,注重学生实际能力的培养以及全面素质和个性化的发展。英语专业实践教学环节薄弱、学生实际能力不强等问题在英语语言环境较为欠缺的理工院校表现尤为突出,强化实践教学是提高学生对知识的实际运用能力和全面素质以达到新国标要求的重要途径。明确“实践教学”的概念、意义和所指,正视理工院校英语专业实践教学的现状与问题,从课堂内外教学与多层次实践活动、毕业论文、学术研究等方面探索寻求相应的策略方法是逐步解决问题的有效途径。 相似文献
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由于《统计基础知识》中理论强，概念多，计算繁，导致学生在学习中有畏难情绪。为激发学生学习兴趣，通过多年的教学摸索，我认为可以从以下几个方面入手：首先设置情境，提出问题，激发学生学习的兴趣和热情；其次，结合生活实际，将生活实例融入课堂，丰富课堂教学内容；再者，教材要与统计软件的应用相结合，充分利用现代化教学手段和教学设备，通过这些方法，使我教学收到了事半功倍的效果。 相似文献
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如果我们把农谚运用于农学类专业课教学,那会带来教学上的重大惊喜。农学类专业课教学运用农谚大致有如下功能:作为恰当的课前引语而引出教学主题;变抽象思维为形象思维;形象有趣朗朗上口,变课堂沉闷为活跃;激发学生认真思考,透过现象找本质;引导学生面向实践面向群众,做到理论联系实际。 相似文献