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1.
《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):2+129-130
<正>灿燃如“新”“城”校同辉武汉经济技术开发区新城小学始建于1992年,学校占地30.6亩,建筑面积10200.62平方米。现有学生1748人、教师103人、35个教学班。它与开发区同成长共进步,先后经历了兴建—标准化建设—素质教育特色学校创建—区域优质化学校建设—现代化学校建设的蝶变。学校始终秉承“快乐童年多彩人生”的办学理念,着力打造“快乐教育”特色文化体系,倾力建设“德育为基、科技创新、足球健体、书法养性”的特色品牌,致力于培养具有“美好的心灵、强健的体魄、创造的才干、活泼的个性”的儿童,不断促进学校内涵化、持续化、现代化发展。 相似文献
2.
王干武 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(2)
素质教育需要教育手段现代化。几年来,学校坚持“全面发展,特色鲜明”的办学方向,求实创新,以实施现代教育技术手段为突破口,深化学校教育改革,优化教育教学结构及育人手段,锤炼教师队伍,全面提高学生素质,形成了我校现代化教育特色,使我校的素质教育走上了快车道。 相似文献
3.
丁国华 《南京特教学院学报》2006,(2)
北京市平谷区特教中心创办于1976年。学校占地面积20亩,校舍5100平方米,现有53名教师,16个教学班,其中聋班5个,弱班10个,学前班1个,在校残疾儿童152名。通过多年的发展,学校现已成为听障、智障九年义务教育、学前康复、残疾人职业教育和全区特教师资培训、教科研于一体的综合性特殊教育学校。1989年和1991年邓朴方同志两次来校视察,对学校的各项工作给予了充分的肯定,为学校题词:“亦学亦工,艰苦奋斗,培养一代新人。”学校以“补偿缺陷,全面成长,学会生存,适应社会”为办学宗旨,以“以人为本,康复发展,快乐成长”为办学理念,以“铸师魂树名… 相似文献
4.
王福贵 《长春教育学院学报》2015,(11):158-159
九台区第三十一中学针对学校教育教学发展中存在的问题,学习名校的教学改革经验,在“快乐教育”的办学理念下构建了“快乐导学式六步教学法”。通过创设快乐的学习氛围,培养学生自主质疑、合作交流、共解问题的能力。教与学的整个过程中,使师生达到身心愉悦,发挥最大的潜能。 相似文献
5.
彭继峰 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):34-36
秉承“快乐教育”办学理念,横店临空小学结合学校实际开发的劳动校本课程“我劳动我快乐”,从家园劳动、校园劳动、田园劳动及创园劳动四个板块入手施行劳动教育,力求通过校本课程体系的构架、实施与评价,达成培养学生劳动素养、促进学生全面发展的教育目标。 相似文献
6.
丁国年 《南京特教学院学报》2006,(2)
河北省唐山容大特教中心是一所集聋哑、智障为一体的全日制寄宿制综合性特殊学校。学校占地13亩,建筑面积3667平方米,现有120名智障学生,40多名聋生,共设19个教学班,专业教师55人,其中大专及本科学所教师50人。学校环境优美,教学设施先进,拥有校园网及微机室、语音室、多媒体教室、理化实验室、足疗按摩室、美容美发室、聋儿语训室、康复训练室、美工室、律动室、劳技室、心语室、德育室、音乐室等功能室。学校始终坚持“一切为了残疾儿童的生存与发展”的办学宗旨,实现了学前康复、义务教育、职前培训三为一体的完整办学体系。学校对残疾学… 相似文献
7.
张文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(Z1)
二十一世纪将是高新技术飞速发展的知识经济的世纪。适应新世纪的教育应该构建什么样的学校?带着这个问题我们对区内外几所先进学校进行了考察。这些先进学校的办学经验给了我们很大的启迪与思索。一、拥有先进的教育思想教育思想决定着办学方向、办学目标,更决定着教育的价值观、质量观、人才观、教学观等。区内外先进学校办学经验最重要的一条是他们都以先进的教育思想为指导。广州市第十六中努力把学校办成“队伍强、质量高、校风好、环境美、有特色的现代化的新型学校”。提出以“全面打好基础,发展个性特长,培养创造人才,提高学生素质… 相似文献
8.
《承德职业学院学报》1999,(2)
承德市职教中心始建于1982年,学校位于承德市中心,与著名的避暑山庄仅一墙之隔,是具有普通中专、职业中专、职业高中、大专自考四个办学层次的河北省示范性职业学校,原国家教委确认的省级重点职业学校。设艺术、旅游服务、城乡建设、计算机综合培训四个教学部。学校现有教职工181人,22个专业,39个教学班,在校生1960人。学校有设备齐全的电教、语音、电子、电工、实验室和中西餐摆台室、模拟客房、实习宾馆、琴房、舞蹈训练厅等专业教学设施。我校生态旅游服务和城乡建设分别为省级、市级特色专业。十几年来,学校全面贯彻党的教育方针,坚持“依法治校,以优求生”的发展战略,潜心探索有承德特色的职教发展之路,取得了可喜的办学效益。十几年来为承德市培养了一大批德才兼备的实用型人才,遍布承德市的各行各业。人民大会堂、省委、省政府、北京及省内外30多家星级饭店多次招用我校的毕业生。1986年起学校已接待过日本、美国等十多个国家的参观考察团,赢得了很好的国际信誉。学校获得省、市级职教先进集体、文明单位、园林式单位、安全文明校园等多项荣誉称号。 相似文献
9.
《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
仁加中心校是一所历史悠久的百年老校。她风风雨雨、历尽沧桑……培养了一代又一代人才。学校位于芦山县城北5公里的大岩峡峡口,占地15亩,建筑面积2000平方米,学校绿化面积居全县之首,是具有浓郁育人环境的花园式学校。学校现有教学班19个,学生近千人,在职教师50人,其中本科学历20余人,中、高级教师16人。2003年,芦山县首届校长竞聘实施,学校在新一届领导班子的带领下,以“人本、崇实、启智、创新”为教育理念,“以艺术教育为突破口,以关辅德、以美益智、以美健体,打造农村特色学校”。学校开始健康快速发展,校容校貌焕然一新,更以出色成绩… 相似文献
10.
徐坚 《苏州市职业大学学报》1997,(1)
一、党委对办班主任培训班的几点思考 1.办班是我校改革发展的需要。我校是实施改革开放政策以后,为适应社会需要而产生的地方性全日制新型综合大学。培养地方需要的高级技术管理人才是我们的办学目标和宗旨。我们的专业设置以地方建设事业急需的短缺专业和第三产业为主线,地方性、特色性、专业性、开放必和灵活性是我校的特点。这样的学校需要相应的高素质的教师,尤其需要责任心强的班主任。 相似文献
11.
武汉市硚口区紫润小学坚持“五育”并举,秉承“美润育人,让每个学生快乐成长”的办学理念,“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新。”落实党中央、国务院“双减”政策要求,以校园为核心阵地,以家园为重要延伸场域,以非遗传承为最终落脚点,形成极具紫润特色的劳动教育校本课程体系,开发非遗特色校本课程,助力学校教学高质发展。 相似文献
12.
《武汉市教育科学研究院学报》2006,(7)
水厂路小学坐落在汉水之滨,现有教学班26个,在籍学生1236人。学校有着“干部成长的沃土”“教研员的摇篮”“名师培养基地”等美誉,拥有一支师德高尚、知识广博、精于教书、勤于育人的教师队伍和一支开拓进取、廉政求实的领导班子,并以其高效率的管理、高水平的教学质量赢得了家长、社会、教育界同仁的一致赞誉。 科学的教育理念——学校确立了“实施‘五基教育’,强化夯实基础,为学生终生发展奠基”的办学理念。2005年1月我校作为硚口区小学的代表在全区首届校长论坛上就学校办学理念作了主题发言。 优异的教育质量——我校已建校60年,是硚口区两届名校,历任领导一直把质量强校作为办学宗旨之一。学校在市区的各种调考中,成绩一直名列前茅,在今年的“楚才杯”作文竞赛中有14名学生获奖。 优秀的教师队伍——从水小先后走出了10名市、区教研员,这在全市都是罕见的。目前我校有48名教师在国家、省、市、区优质课比赛中获奖,有区模范班主任1人,省、市、区学科带头人和优秀青年教师及骨干教师共32人。2005年5月,我校青年教师唐婷、蔡维分别作为矫口区全体语数教师的唯一代表参加了市教育局、教科院举行的“首届新课程语数优质课比赛”,均获一等奖。今年韩花老师在荆州举行的湖北省新课程语文优质课竞赛中荣获一等奖,姚琪老师在湖北省首届科研课题成果推荐会上执教英语示范课获得圆满成功,黄原、欧阳秀丽老师参加市优质课竞赛双双荣获一等奖,在今年举行的“区优质课比赛”中,我校4名参赛教师全部荣获一等奖,在全区名列第一,形成了一支团结创新、爱岗敬业、师德高尚、教艺精湛的教师队伍。 学校以建一流的队伍,创一流的工作,办一流的学校为办学目标。领导班子以务实、进取的精神,围绕办学目标,在办学条件比较艰苦的情况下,注意向内使劲,以抓教师队伍的整体综合素质为基础,以提高课堂教学整体质量为重点,以《水厂路小学跨世纪师训工作五年规划》为载体,以扎实有效的“三大工程”(塑造名师工程、科研育人工程、继续教育工程)和“六个三,过五关”为内容,取得了可喜的成绩。 相似文献
13.
杨金华 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(2)
为了加快学校推进素质教育的步伐,我们武钢三小认真学习《中国教育改革和发展纲要》,确立了“着眼学校整体改革,立足师生个体发展,充分发挥学生主体作用”的教育模式,构建学校素质教育的教育框架。我校实施素质教育的指导思想是:贯彻党的教育方针,确立现代化的办学思想,全面实施素质教育的育人目标。根据二十一世纪人才“学会 相似文献
14.
我校是1983年成立的企业办职工高等学校。在企业对人才的需求由全面性向选择性和针对性转变的新形势下,我校坚持转变办学职能,积极开展高等职业教育改革,使学校发展呈现出新的生机与活力。近5年来,本校为基层和生产一线培养的具有高等职业教育规格的实用人才,成为石油系统和社会的“抢手人才”,受到用人单位的欢迎。我们的主要做法是:一、坚持探索成人高等职业教育的基本特点成人高校要办好高等职业教育,必须做到特色 相似文献
15.
张丽江 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
我们湖大附小多年来坚持以德育为立校之本的办学思想,有力地推动了教育教学质量的提高,为培养新时代人才打下了坚实基础。一、全面贯彻方针,“五育”协调发展实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。而影响学生协调发展的突出问题是学生课业负担过重,为全面推进我校素质教育地开展,促进学生身心健康和健全人格的发展。我校采取了一系 相似文献
16.
高苏华 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
艺体专业教师是我校实施艺体特色教育研究的骨干队伍,是研究艺体特色课堂教学模式的具体组织者、指导者和参与者,他们肩负着培养艺体人才,全面实施素质教育和展现学校特色办学效益的重任。如何加强专业教师素质提高与管理是我校创办艺体特色教育中一个重要的课题,对此,我们在实践中进行了积极探索。一、建立健全各项制度,形成规范化、制度化管理。 相似文献
17.
张力钧 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(10)
随着我国市场经济建设步伐进一步加快,中等职业教育的社会市场定位问题日益突出。只有在教育市场中进行准确定位,中等职业教育才能得到健康的发展,才能够不断发展壮大。一、办学理念的定位重在“发展”我们学校在办学实践中提出了“三个为本”的办学理念,即在坚持社会主义办学方向前提下,提倡“学生为本,教师为本,发展为本”,而“发展”是最重要的,“发展”才是硬道理。没有发展,“学生为本,教师为本”将成为一句空话,没有发展,靠适应市场变化而生存的职校将被淘汰。学校要生存,必须坚持发展。我们学校明确了“以教学为中心,为培养目 相似文献
18.
陈道德 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(12)
教师是学校的主人,学校管理工作的根本任务,就是最大限度地调动全校教职员工的积极性、自主性与创造性,让他们以满腔的热情、科学的态度、开拓进取的精神、脚踏实地的工作作风,积极搞好教育教学工作,努力实施素质教育,促使全体学生全面发展,提高教育质量,提高学校办学水平,办好教育为人民。因此,学校管理工作必须坚持“以人为本”的原则,结合我校管理工作的实际,我们认为坚持“以人为本”的管理思 相似文献
19.
易亮 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(5)
我校以培养园林花卉、盆景、根艺人才,绿化、美化环境为目标,办学13年,培养出学员2000多人。据不完全统计,我校学生在省、全国及国际展览中获得金牌40余面。大部分学生成为园林设计、花卉、盆景、根艺方面的骨干,能设计、能动手。在实践中,我们认为这种特殊教育,既要有少数“尖子”能在各级各类大赛中夺金牌得银牌,也要使90%以上的学员达到教育大纲规定的技能标准。因此,应以岗位技能的养成为本位,保证足够的实践技能的教学时数,使学生技能达到熟练程度,我们的 相似文献
20.
句容市二圣中心小学坐落于104国道边,是一所省级实验小学。多年来,学校致力于“建设绿色书香校园,涵蕴小学生人文素养”,把“让读书成为习惯,使书香溢满校园”作为办学特色,并取得了一定的成效：近年来,在全国、省、市各级各类读书、征文活动中我校多次获得优秀组织奖,我校学生有上百人次获奖。 相似文献