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王海 《中小学实验与装备》1994,(1)
废白炽灯泡在物理实验中的应用仙桃市杨林尾中学王海（４３３０２１）照明用过的废白炽灯泡到处可见，如果我们将这些废弃了的灯泡收集起来（只要玻璃泡没有破），作适当的改造，便可以完成一些物理实验。一、测定空气的质量：废灯泡金属卡与灯泡颈粘接部分放在酒精灯火焰... 相似文献
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用旧利废自制实验教具三则襄阳县伙牌教管会朱孔保，齐三忠（４４１１００）将废灯泡的玻璃外壳去掉，在玻璃柱两侧的铜丝上缠绕两枚大头针，在大头针的大头上套上一节细胶管（自行车气门芯上的胶管），将废灯泡两接线片上焊接上两根导线。将１．５伏的四节电池串联后，接... 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学教科书物理第二册第50页,为说明“一般情况下不容易导电的物体,当条件改变时就可能转化为导体”,利用玻璃设计了一个演示实验,装置如图1。并说明实验现象是：常温下,闭合开关小灯泡不亮,表明玻璃是绝缘体；用酒精灯给玻璃加热到红炽状态时,小灯泡发光,表明玻璃变成了导体。《物理教学参考》中建议,玻璃可用废灯泡灯芯代替。我和同组的物理教师们,根据教科书插图,利用废灯泡灯芯,反复实验,都未成功。是不是电源电压低了呢?于是用低压电源代替电池组,将电压提高至36V,灯泡仍不亮,实验还是不成功。是不是酒精灯火焰… 相似文献
4.
例１下列器件中哪些不是凸透镜；（）．Ａ．老花眼镜片；Ｂ．照相机镜头；Ｃ．废灯泡中充满水；Ｄ．白色木制凸透镜模型。解析解答本题时，不少同学错选Ｃ．造成错解的原因，误认为只有用玻璃磨成的中央比边缘厚的物体，才叫凸透镜．这样的理解显然是片面的，如人的眼睛相当于一个凸透镜，显然它不是由玻璃磨制而成的．冰曾拯救过一整队在南极因丢失火种而面临寒冷威胁，濒临绝境的探险队员，他们用冰琢磨成透镜，利用其对光线的会聚作用而重新取得了火种．中央比边缘厚的透明体都属于凸透镜．而废灯泡中充满水后，因水是透明体，并且中央比… 相似文献
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1.导体随温度升高,电阻增大。取“220V100W”以上功率的废灯泡的灯丝约2厘米长1段。把灯丝与两节干电池、2.5V小灯泡串联起来,闭合电键灯泡发光并且较亮。再用火柴给灯丝加热,可见小灯泡变暗。 2.玻璃由绝缘体变成导体。打碎玻璃泡,折去玻璃芯外边裸露的两段铜线,把它拧入灯头后,冉与"220V40W”以下小功 相似文献
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王爱生 《中学物理教学参考》2004,33(4):51-51
人民教育出版社出版的九年义务教育初级中学《物理》第二册第52面中，图4—12是演示高温下玻璃导电的电路图．配套教参建议使用废灯泡芯来做．由于废灯泡芯的导线间的玻璃厚、绝缘程度高，使用低压学生电源无法演示成功．而使用照明电压做电源，给学生和老师操作时带来了不安全因素．因此，我们应用学生熟悉的贺年片中的音乐集成电路，结合自制的易导电的玻璃球，进行了成功的演示，效果很好． 相似文献
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制液体导电器电极取一只废灯泡,去掉灯泡外壳,留下灯头和玻璃柱,在玻璃柱的两根铜丝上分别焊上两块长6cm,宽4cm的铜片,并在两铜片间夹一层塑料窗纱,用尼龙线扎牢。即制成导电的电极。 相似文献
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我在教小学自然第七册《热对流》一课时,设计了一个实验：取一只较大的方形玻璃鱼缸,一只１００Ｗ灯泡（带灯座和足够长的导线）,一支卫生香和火柴。我先把鱼缸扣在桌子上,把灯泡也扣在里面,并使鱼缸探出桌面一点,把卫生香点燃从探出桌面的口里把烟充满鱼缸的一半（如图１）;然后把鱼缸推到桌子中间,使灯泡在鱼缸的一边,等烟静止后让学生观察烟的动态。接通电源,一会儿灯泡发出的热量使鱼缸里的烟流动起来。这时让学生观察烟流动的方向,也就是空气对流的方向。把灯泡放在鱼缸的中间再试一次,就会看到空气的另一种对流方式。图１… 相似文献
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找一个断了灯丝的旧灯泡，用小刀细心地挖掉封在灯口上的锡块（或者用电烙铁把锡块熔化以后再去掉）．这样在黑色的绝缘玻璃上就会露出两个圆洞．用一个铁钉慢慢把孔扩大．然后，将一把小铁锥伸进去，轻轻地敲碎抽气管，并设法把内部的灯丝架拿出来．再把灯泡洗净，它就变成一个像烧瓶一样的容器了．这个自制的烧瓶很有用，它不仅能用来做些光学实验，还能用来做一些热学实验． 相似文献
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贵刊在 2 0 0 0年第 6期刊登的《高温下玻璃的导电性实验》。我们认为实验现象明显 ,直观性强 ,但有些地方尚需改进。(1)“高温导电玻璃球”的制作 ,可直接用断了钨丝的灯泡代替高温导电玻璃球。把灯泡上外壳玻璃敲掉 ,保存好灯泡的玻璃芯。“玻璃芯”就能代替“高温导电玻璃棒”。(2 )玻璃的导电性的测定如图装置连接好后 ,酒精灯不加热灯泡的玻璃芯时 ,电灯泡不发光 ,证明常温时玻璃不导电。给灯泡的玻璃芯加热 ,发现灯泡由暗渐渐变亮 ,且加热灯泡的玻璃芯温度越高 ,灯泡的亮度越大 ,说明玻璃的导电性随着温度的升高而增加。改进后的装置… 相似文献
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陈锡志 《第二课堂(小学)》2003,(Z2)
先讲一个故事.有一天,爱迪生交给他的助手阿普顿一只废灯泡的玻璃壳,要他计算出这个玻璃壳的容积,阿普顿首先想到的是用大学微积分知识进行计算,于是他画出了立体图,剖面图,绘出了曲线,列出一道道算式,计算了不少数据,忙了大半天,还是未算出精确值来。爱迪生走近一看,没有说什么,只把玻璃 相似文献
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熊志全 《中小学实验与装备》1996,(1)
对“玻璃由绝缘体变成导体”演示实验的改进黄州市堵城镇叶路中学熊志全（４３６１３１）初中物理第二册新教材第５０页玻璃由绝缘体变成导体的演示实验，按照课本所示电路进行，对玻璃加热时间较长，且不易使小灯泡发光，因而影响课堂的教学效果，为了能迅速有效地完成本... 相似文献
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柳炳军 《中小学实验与装备》1996,(4)
伏打电池演示实验的改进阳新县第三中学柳炳军（４３５２００）初中物理课本对伏打电池演示实验，作了如下叙述：“把一块铜片和一块锌片，浸在稀硫酸溶液里，就做成了一个伏打电池，它可以向小灯泡供电，使小灯泡发光（课本图７—１０）。”遗憾的是，小灯泡发光时间较短... 相似文献
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张南 《初中生世界(初三物理版)》2005,(2)
科学技术的迅猛发展使得各种新型家用电器不断产生,也给我们的生活带来了极大的方便.制造用电器外壳的材料无非两大类,即导体和绝缘体.人们把容易导电的物体叫做导体,同时把不容易导电的物体叫做绝缘体.一般生活和生产中常常把导电性能好的导体和绝缘性能好的绝缘体当作常用的电工材料.好的导体有银、铜、铝等金属以及酸、碱、盐的水溶液和大地等,好的绝缘体有空气、玻璃、塑料、陶瓷、橡胶、油等,导体和绝缘体之间没有绝对的界限.我们可以做一个有趣的实验,用导线把一个小灯泡(最好是220V的)、开关与一个废灯泡的玻璃芯串联起来,接到220V… 相似文献