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于春洋 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(3):46-48
在知识经济条件下，未来课程的改革与发展应包含三个方向，即：有利于受教育创新精神和创造能力的开发与培养；有利于受教育独立获取新知识(信息)能力的开发与培养；有利于受教育适应社会能力的开发与培养。在此基础上，本从外部因素和内部因素两个方面阐述了知识经济条件下课程改革与发展进程中应予关注的几个问题。 相似文献
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目前我国的物理师范生教育技术能力培养在课程结构与课程内容、教学设计能力培养、教学方式、教育技术能力评价方面存在着诸多的问题.文章分析了这些问题的表现及产生这些问题的原因,在此基础上提出了相应的改革方向:改革物理师范生教育技术能力培养的课程体系;加强实践性教学;建立针对师范生的教育技术能力评价体系;营造教育技术能力培养的良好氛围. 相似文献
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张文纪 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0192-0192
新课程改革背景下,对于学生素质和能力方面的培养越来越重视。为此,在实践的语文课程教育中,教师应当转变以往的教学思想,发挥学生在课堂教育中的主导作用,培养学生的主动学习意识。此论文主要探讨的是新课程背景下初中语文课堂教学改革的方向。 相似文献
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城市规划外部环境和任务的改变、新时期创新型高素质专门人才培养目标和目前地方高校课程建设中学生专业素质能力培养存在的主要问题等都对城市规划与管理教育提出了新的挑战。在此背景下,提出了树立以学生专业素质能力培养为目标的课程建设新理念,结合城市规划原理课程的系统性、实践性等特点,从教学内容设计、教学方法改革、学习模式转变、教学效果评价等方面进行城市规划原理课程建设的改革与实践,提升学生的专业素质能力。 相似文献
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基于经济社会发展和人才培养的需要,创业教育应该作为我国自学考试改革的重要内容。文章分析了自学考试改革中加强创业能力培养的时代背景,提出了自学考试改革中创业能力培养的基本内容,在此基础上,探讨了自学考试改革中推进创业能力培养的基本路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在新课程教育阶段,初中教育事业在课程体系构建上,与以往相比呈现出较大不同。学校更加看重初中生的美育教育,而美术作为重要的学科载体,所具有的教育地位逐渐提升。教师为了顺应新课程改革,在组织美术教学活动的过程中,需要明确课程目标,重点培养学生的审美能力,从而实现美术的素质教育改革。鉴于此,围绕初中美术教学过程中,关于学生审美能力的培养意义、路径展开有效的分析。 相似文献
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高职教育改革决定了高职英语教学要培养学生与专业方向相符的服务和管理能力、以及基于职业发展需求的相关职业能力。从企业需求进行调查分析,探讨在英语改革背景下西部高职学生职业英语综合能力的培养途径。 相似文献
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基础教育课程改革的进行不仅给广大中小学教师带来新的挑战与机遇，对高等师范教育也带来新的冲击与要求。本文在新课改课程背景下审视了高师中文专业教育的现状，在此基础上提出：在培养未来语文教师的过程中，高等师范院校中文教育应该调整专业知识结构，拓展学生的知识范围，针对未来工作对象，培养师范生的多种能力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(11):108-112
2018年起,我国法律职业资格考试正式从"司考"改革为"法考"。相较于司考,法考扩大了法律职业人员范围,且更加注重考察考生综合分析等解决问题的能力。在此背景下,法学教育应超越司法中心主义,在坚持通识教育的基础上,以法律职业教育为目标,培养能够全面实现依法治国的法治人才。法学教育的转变路径应当分阶段进行,本科阶段坚持通识教育与职业教育并重,研究生阶段注重职业教育能力的培养。 相似文献
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何珺 《江西电力职业技术学院学报》2023,(1):22-24
近年来,我国经济社会的快速发展催生了大量人才需求,并且对于人才质量的要求不断提高,推动了高校教育理念变革。教育理念的改革实践对于高校教育体系有着重要的影响,当前应用型人才培养背景要求高校教育活动更加重视学生专业知识与实践能力两方面的综合培养,有效提升学生综合竞争力。基于此,从应用型人才培养背景下高校英语教学改革的重要意义入手,分析当前高校英语教学中存在的问题,提出了高校英语教学在应用型人才培养背景下的改革策略,希望能够增强高校英语教学改革的效果。 相似文献
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当前新课程改革对高中政治教学提出了越来越高的要求,在核心素养下,教师要积极培养学生的学习能力、创新能力、思维能力等各个方面的能力,促进学生的全面发展。政治是高中教育的基础课程之一,在教学中教师要不断创新教学方法,进一步优化课堂教学,有效提高学生的学习能力与思维能力。基于此,本文对核心素养下的高中政治“教学评一致化”进行了详细分析。 相似文献
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随着新课程改革以及素质教育理念的不断深化,各阶段、各学科的教育教学得到了前所未有的突破和提升,以“培养学生核心素养”为教育理念的教学方向也在不断完善的教育洪流中取得了良好成效。在此教育理念的指导下,不仅使学生的综合学科素养和综合实践能力得到了提升,教师的教学能力也获得了全面进步。 相似文献