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在多年的小学语文教学实践中,笔者发现:部分学生上课发言时或语言简单苍白或表述不清,部分学生从中年级升入高年级,听说读写能力提升不明显,尤其是写作水平仍在原地踏步,很多学生对写作文感到手足无措,语言品质没有从"量"的积累过渡到"质"的飞跃。笔者不禁疑惑,为什么学生无法深入浅出,把习得的文本语言转化为自己的语言呢?如何教好语文,打通学生语言的壁垒呢?带着种种困惑,笔者参与省级课题"指向言语形式的小学语文教学阅读教学 相似文献
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阅读教学既是语文教学的重要组成部分,也是提高学生阅读能力和综合素质的重要途径,可以说,阅读教学在语文教学中有着举足轻重的作用。在新课改背景下,有效实施高中语文阅读教学,努力培养学生的阅读能力,是摆在所有语文教师面前的重要课题。完善高中语文阅读教学,不仅为高中语文课程打下了坚实的基础,而且也能培养学生的思维能力。那么,在具体的教学实践中,语文教师该怎样进行阅读教学呢? 相似文献
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在素质教育与新课改的大背景中,一些全新的理念终于彻底的改变了传统的高职语文教学,而语文教学中的重中之重——"阅读教学"也被带领到了一个自由、开放、活跃的新空间。然而,我们看到的高职语文阅读教学中,语文老师大多都遇到了这样的困惑:学生面对着经典之作,却频频出现了兴味索然的现象;对于老师的提问,他们却三缄其口。原因何在?是我们的学生都不爱阅读吗?还是问题最终出在教者身上?我们语文课是如何进行教学的?我们的阅读教学,是真正尊重学生的心理需求和真正遵从学生的心理发展规律吗?我们需要采取什么样的教学策略,才能够让高职语文阅读教学走出困境呢?这是每一位高职语文老师需要面对和深入思考的难题。 相似文献
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学习能力的核心是思维能力,思维能力直接关系到学生未来的学习和发展。语文教师应充分发掘语文教材中有利于培养学生思维能力的因素,为学生创造积极思考的条件,促进学生思维能力的发展。阅读教学占了语文教学的半壁江山,如何在阅读教学中培养学生的思维能力呢? 相似文献
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在中学语文教学中，作文教学一直是多数语文教师的弱视区。在教学中教者总把它列在阅读教学之后，其教学形式又十分单调乏味，学生处于被动地位，是在老师定向性的限制下去写作文。学生写不出来，一段时间后，学生对作文就’失去了兴趣，教者又叫苦不迭。 相似文献
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王术环 《中国教育技术装备》2011,(7):34+37
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,如何才能使学生热爱写作,并具有较高的写作水平呢? 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,其所占据的语文教学的比重远远超过语文教学的任何构成要素.语文教材中的绝大部分内容都是阅读材料,阅读教学自然占据了语文课堂教学的绝大部分时间;学生语文学习的绝大部分内容是阅读教材上的课文,语文考核中阅读所占的分数比例也较大.从这些因素上看,阅读教学的重要性不言而喻.事实表明,学生语文素养的形成离不开大量阅读,学生只有在大量阅读中才能真正积淀并形成自身的语文素养;但其前提是,学生必须进入真实的语文阅读状态.那么,如何引导学生进入真实的语文阅读状态呢?在语文阅读教学中,我尝试通过下面几个途径,引导学生进入真实的语文阅读状态,催生学生语文素养的有效生成. 相似文献
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"写作"这个古老又新鲜的话题一直在语文教学的舞台上唱着主角。在写作教学中,我们经常会遇到这样的问题,学生只要一谈到写作文,就会产生恐惧感,感到无从下手。特别是随着年级的增高,不同层次的考试中习作所占的比例也随之提高了,这直接影响着学生的考试成绩。如何能消除学生对写作的恐惧心理,让他们爱上写作呢?这是我们小学语文教师在习作教学中感到 相似文献
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正阅读教学是语文教学的半壁河山,培养阅读能力是语文教学的重要目标。那么,在初中语文教学中,如何进行阅读教学才能让其彰显出旺盛的生命力,从而提高阅读教学的效果呢?一、树立以学生为主体的阅读教学理念,让学生真正成为阅读的主体《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。"在阅读教学中,教师必须树立以学生为主体的阅读教学理 相似文献
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语文阅读教学越来越被重视,江苏省宿迁市举办的"师生共品经典"活动也在全面开展。而课堂是教学的主阵地,有效的课堂教学会使学生的语文素养得到提升。那么,怎样使自己的阅读教学更有效,使自己的阅读教学有生成呢?根据平时的教学经验和反思,从以下四方面进行阐述: 相似文献
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在十多年的语文教学中我发现，作文教学始终是一个困扰很多师生的问题。尤其是我校学生大多来自农村，且是少数民族学生，不会写作文的现象尤为突出。可作文又是我们语文教学的重头戏之一，要想提高学生的语文素养，提高语文教育教学质量，就必须搞好作文教学。那么，如何指导学生会写作文、写好作文呢？笔者就此问题进行了如下探讨。 相似文献
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新课标提出,"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程".语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,尤其在阅读教学中要珍视学生的独特感悟,这就需要教师改变阅读教学的"独语"状态,实施"对话"教学."对话"教学是民主、平等的教学,是多元、个性化的教学,是交互、灵动的教学,是创造、生成的教学.那么,如何构建对话式的语文课堂教学呢? 相似文献
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小学作文教学是小学语文的重要一环,它对培养学生的语文综合能力有着非常重要的作用,但是在实际的语文教学中,很多小学生还怕写作文,分析其中的原因主要是小学生对于作文不感兴趣,头脑中没有可写的东西。那么怎样才能化解这一难题呢?其中说写结合就是提高小学生写作水平的一个重要方法。 相似文献
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刘倩 《四川教育学院学报》2003,19(4):48-49
语文教学花在阅读教学上的时间很多 ,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢 ?仔细分析 ,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事 ;阅读教学不得法 ,没有处理好阅读和作文的关系。三年级是学生学写作文的起始阶段 ,如果正确处理好阅读与作文的关系 ,制定科学高效的训练方法 ,可以消除学生的畏难心理 ,大面积地提高作文能力 ,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中 ,要做好两个方面的工作。一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收 ,写作是理解表达。只有吸收得充分 ,… 相似文献
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作者对作品的创作，既有敏锐的观察力，也有丰富的想象力。阅读教学则是对各类作品的再创造，是二度创作：它既要使学生学到一定的语文基础知识，同时又要培养学生的语文素养。教学中注重培养学生的想象力是全面提高学生素养的重要内容。如何拓宽学生的学生的思维空间呢?本文结合多年来的教学实践谈一点认识． 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分.然而目前很多小学生面对作文题目时无话可说,就怕作文,假话连篇编作文,东拼西凑抄作文.那么如何让学生自主写作文,愿意写作文,写好作文呢?在教学巾我进行了如下探索: 相似文献
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正我们的小学语文教材很精彩:有的语言优美,琅琅上口;有的形象生动,扣人心弦;有的哲理深刻,发人深思……课文向学生展示了祖国语言之美,让学生能从中受到熏陶感染。教师怎样去引导学生学习,在课堂上获得最大的效益呢?我认为关键在于寻找语文阅读教学中的突破口。所谓"小学语文阅读教学中的突破口",指的是语文阅读材料中牵一发而动全身的问题,也可以说是语文的统领性问题。找准"突破口"是我们课堂进行有效教学的关键。如何把握阅读教学中的突破口,提升小学语文课堂的实效性呢? 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分;是语文教学的中心环节,在整个语文教学课时安排中占有相当的比重,决定着语文教学的整体质量,关系到语文教学任务能否圆满完成,教学目标能否全面达标,是开拓学生视野,发展学生智慧的重要途径,也是学生习作的基础。那么如何才能在语文阅读教学中取得可喜的成绩呢？ 相似文献
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阅读教学是语文教学的核心,是切实提高学生语文能力的重要途径,无论是从学生语文能力的培养出发,还是从应试角度考虑．提高学生阅读教学的有效性都极为重要。那么如何提高中小学语文阅读教学的有效性呢？我认为应关注以下几点。 相似文献