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王晴 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):144+155-144,155
针对＂程序设计＂类课程的特点,结合自身教学实践,将＂任务驱动教学法＂应用于＂程序设计＂类课程中。并就一次《VB程序设计》课程的教学体验,浅谈从教学设计到教学实施过程中＂任务驱动教学法＂的应用探索。 相似文献
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随着新课改的实施．对学生的自主探索能力提出了更高的要求。“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法。从信息技术学科的角度说，“任务驱动”是一种适合学习操作类知识和技能的方法。“任务驱动”教学法就是教师针对教学目标，创设一些教学情境、设计一些教学任务，让学生在完成任务的过程中主动探索、创新的学习，从而来培养学生学会发... 相似文献
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在《非线性编辑》课程教学中,任务驱动教学模式的应用,能够促进学生自主学习能力的培养和教师业务素质的提高。真实的任务是任务驱动教学模式有效实施的基础,介绍了《非线性编辑》课程中可以实施的四大类任务,并通过实践检验,形成了较为完整的任务驱动教学模式实施流程。针对实施过程中容易出现的问题,总结了运用任务驱动教学模式的注意事项。 相似文献
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案例与任务驱动教学法在软件开发课中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对软件开发课程的教学过程和教学特点以及现状进行了分析,讨论了将案例教学法与任务驱动教学法相结合的具体实施方法和过程。实践表明,案例与任务驱动相结合的教学方法在软件开发类课程中的实施,能有效提高学生的学习积极性和软件开发课程的教学实效。 相似文献
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本从分析传统教学方法对培养学生的创新能力不足入手，指出“任务驱动”教学法适合在计算机应用类课程教学中应用，并详细阐述了实施 “任务驱动”教学法的过程、优势及注意问题。 相似文献
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崔建平 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):44-45
任务驱动教学法整合了传统教学理念,案例教学法、情境教学法和分组讨论法,加以衍变以完成教学任务为主的多维一体探究式的教学理念,以学生为主体,充分调用自己对教学任务的理解,融合团队的知识和教师的教学经验,提出相对完善的任务解决方案。根据《计算机组装与维护》独有的教学规律和特点。在我的教学活动组织中主要采用任务驱动式教学模式,辅以分组讨论教学、案例教学和情景式教学等方法。本文主要从《计算机组装与维护》课程教学实施过程中:任务资讯、任务决策、任务计划、任务实施、任务检查和任务评价六个过程实现任务驱动教学法。 相似文献
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任务型语言教学中任务设计的理据研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄泽锐 《韩山师范学院学报》2007,28(1):95-98
《英语课程标准》倡导在英语课堂教学过程中实施任务型语言教学,培养学生的语言交际能力。该文通过对任务的难度分级和排序进行系统归纳总结,按照布鲁姆(Bloom)有关教育目标的三个维度,即认知、情感和心理动机,针对不同任务类型,依照认知发展的6个阶段,即知识、理解、应用、分析、综合、评价等设计任务,在英语课堂教学过程中有效地实施任务型语言教学。 相似文献
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任务引领型课程是当前上海市中职课程改革的主要内容,如何在国际商务专业教学中实施任务引领型课程是专业教师最困惑的问题.了解课程改革背景和内容,分析任务引领型课程的主要特征和课改过程中的主要问题,从理论角度、实施方法、实施保障等方面进行分析和研究,对国际商务专业教学中任务引领型课程教学实施提出具体建议. 相似文献
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基于工作过程的岗位任务教学,是以岗位任务为核心,以完整工作过程为纽带来组织课程教学。在实施过程中,通过制订任务目标、任务分析、任务过程的实施、任务评价体系的建立等渠道,使学生在实践中构建知识、掌握技能,提升学生的综合职业能力,在实际的课堂教学中具有一定的可操作性和实效性。 相似文献
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林良颖 《广东教育学院学报》2013,(2)
学习情境设计是学习领域课程方案最终成功与否的关键,对我国职业教育改革有着重要意义.本文对学习情境的设计思路与方法进行了研究,从学习任务、学习目标、教学实施等方面对学习情境展开了具体的论述,并以带螺纹类零件的加工为例,对基于工作过程的学习情境的教学过程进行设计和实施. 相似文献
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任务引领型课程是当前上海市中职课程改革的主要内容,如何在国际商务专业教学中实施任务引领型课程是专业教师最困惑的问题。了解课程改革背景和内容．分析任务引领型课程的主要特征和课改过程中的主要问题,从理论角度、实施方法、实施保障等方面进行分析和研究．对国际商务专业教学中任务引领型课程教学实施提出具体建议。 相似文献
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张燕 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
任务驱动是实施探究式教学模式的一种教学方法,从学习者的角度说,任务驱动是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于中职学生学习计算机方面的知识和技能。在计算机整个教学过程中,以完成一个 相似文献
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任务型教学法以学生为主体,学生能充分参与教学过程,任务型教学法能有效地解决教学实施过程中的问题.但是,任务型教学法不是万能药,在教学过程中关于任务、关于课堂教学的实施和信息的反馈方面有些问题值得思考,期望能为高职院校的英语教学提供帮助. 相似文献
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案例教学模式是指教师根据教学目标和教学任务,通过对具体情境的描述,引导学生运用一定的理论知识和技能对这些特殊情境(案例)进行分析、讨论,寻求处理方案,是突出学生主体性、创造性的学习过程,能培养学生的实践能力。我国高等师范院校教育类课程历来以学科为中心,注重知识学习,以技能性、实践性内容为主。在教育类课程中实施案例教学模式有利于强化实践教学环节,提高学生解决问题的实践能力。案例教学模式包括以下环节:构建规范的案例库、实施科学的教学步骤、强化专题研究、改革考核与评价方式。 相似文献
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本文阐述了如何在数控教学中的应用"任务驱动"教学法进行教学,对目前数控加工一体化教学在实施过程中存在的问题进行了分析,详细介绍了任务驱动教学法在课堂实施过程。通过任务驱动激发学生的学习积极性、创造性,提高学生的学习能力、协作能力。 相似文献
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“反思性教学改进”是深度学习单元教学实践模型六要素之一,是完善单元教学设计的过程性保障。从单元教学主题、单元学习目标、单元任务设计等方面,在实施教学任务过程中或完成教学任务后,对单元教学设计进行调整和改进,可以持续优化指向深度学习的单元教学。 相似文献