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陈志锋 《福建教育学院学报》2003,(11):34-35
心理素质既是人的基础素质,又是人的核心素质。心理素质不仅能影响其他素质的形成与发展,而且会影响其他素质的发挥。心理素质包括智力与能力类、心理状态类、社会适应类和非智力因素。一九九九年,教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出:“中小学心 相似文献
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中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展的教育活动。在体育教学中教师应努力寻找教学契机．创造教学环境．积极渗透心理健康教育,加强对学生的心理健康教育,帮助中学生解决心理上存在的各种问题,培养他们良好的个性心理品质,让学生学会学习、学会生活,提高适应社会生活的能力,促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展,成为具有良好的社会适应能力和健全发展的人。 相似文献
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心理健康教育是学生全面发展的需要,社会、学校、家庭要营造良好的教育环境,对学生进行心理健康教育,使每个学生具有良好的心理素质,有健康的心理和有过硬的心理承受能力,以适应激烈的社会竞争。 相似文献
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幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养幼儿良好的心理素质,促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。幼儿正处在心理发展的关键期,他们有巨大的发展潜力,可塑性大,但自我调节、控制性较低,自我意识处于萌芽状态,极易受各种因素的影响,这一时期加强幼儿心理健康教育,会对幼儿各项素质的形成和发展乃至他们一生的发展产生极其重要的影响。那么,一个心理健康的幼儿在行为上的具体体现是什么呢？ 相似文献
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张月娥 《新课程导学(上)》2014,(3)
正良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,是未来人才素质中一项十分重要的内容。为了适应社会急剧变化、飞速发展和人才成长的需要,当前,中小学生心理健康教育越来越受到人们的重视,学校把心理健康教育摆到了越来越重要的地位。然而学生心理素质的提高和心理机能的增强,显然不是单纯地开设一门心理课程或建立一个心理咨询室就可以实现的。因此,学校的心理健康教育要在学校的学科教学、学生工作、课外活动、校园文化建设等 相似文献
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张静 《中国科教创新导刊》2013,(15):225-225
在我国,心理健康可以说是一门新兴的科学,在这个陌生的知识领域里,很多知识点在关乎着我们这个民族的身心健康。家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境,幼儿心理健康受环境特别是受家庭环境的影响非常突出,完善的家庭结构,良好的家庭人际环境,家长本身的素质对子女的教育观、教养方式,家长之间和幼儿园之间是否要求统一等,都会给幼儿心灵烙上深刻的"印记";幼儿园是幼儿接受教育、增长知识的场所,也同样是培养幼儿良好的身体素质和心理素质的另一主阵地,因此,幼儿园在幼儿的成长中具有极其重要的作用,在幼儿园里对幼儿影响最大的是幼儿教师,幼师的心理健康对幼儿心理健康的发展也有着不可忽视的作用。幼儿的早期经验对心理的影响特别重要,因此,我们更应重视幼儿心理卫生保健,以提高对社会生活的适应能力。 相似文献
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随着经济的发展和社会的进步,现代社会对人的心理素质的要求也不断提高。培养学生具有良好的心理品质,促进其人格的健康发展,使他们能适应复杂多变的环境也就显得越来越重要。心理健康教育与德育有着共同的教育目标,即塑造全面发展的人。两者的结合完全必要也是可能的,要采取有效的方法和途径,使心理健康教育和德育有机地结合起来,积极推进素质教育,促进心理素质与思想道德素质、文化素质和专业素质的协调发展,共同促进育人目标的实现。 相似文献
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杜文团 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(10)
随着现代社会对人的心理素质要求的不断提高,培养学生良好的心理品质,促进其人格的健康发展,使学生能迅速适应复杂多变的社会环境就显得越来越重要。把心理辅导与教学活动相结合,在各学科中渗透对学生的心理健康教育是最基本的途径之一。生物学课 相似文献
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一、目的和方法素质是个人通过社会学习在先天遗传基础上所形成的个人品质,包括身体素质和心理素质,表现为对社会环境的适应性,实际上就是健康素质。笔者认为,人的心理健康包括认知、适应和性情三大类,认知是适应和性情的前提,认知的目的在于适应,适应的结果出现情感体验和个性色彩。心理健康的人能够准确认知、适应社会、性情表达适 相似文献
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在实施素质教育的今天,良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生的非智力因素,增强学生适应社会的能力。农村初 相似文献
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良好的心理素质是指健康的个性心理品质。从生理学角度看，就是人脑的机能品质。人脑的机能，主要包括智力因素和非智力因素两个方面。其中智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维能力等等；非智力因素包括动机、兴趣、意志、理想、信念和世界观等。具有良好的心理素质的人，能使身心向健康人方向发展。有保持平静的情绪，敏锐的智能，适应社会环境的行为和愉快的气质。使人的智力正常、情绪稳定、行为协调、人际关系和谐、反应适度。人的各种各样的活动处处充满着丰富的心理内容，通过心理反映作用于人的机体，靠人的心理平衡与心理活动来维持。而心理平衡与心理健康有直接关系，所以良好的心理素质的培养是人心理健康的必然需要。 相似文献
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实践起点的心理健康教育理论认为,良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容.逻辑起点的理论认为,健康是一个人生理和心理机能在与自然和社会相互作用的过程中适应和发展的协调状态.素质是在遗传的基础上,经过后天环境的熏染和教育的作用而形成的个体品质的总和.卫生是维护健康、预防疾病的个人和社会工作,总目标是维持健康、保护生命.教育是一种培养人的社会活动,其总目标是提高人的素质.健康作为"状态"是不能通过教育直接改善的.健康必须通过卫生活动来改善,而素质则可以通过教育来提高.正确的概念之间的关系是心理健康卫生和心理素质教育,可以简称为心理卫生和心理教育.所以"心理健康教育"和"心理健康素质"概念都存在逻辑问题.但从实践角度而言,这个概念的提法也是合情合理的,因为理论总是理想化的,而实践总是现实化的. 相似文献
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幼儿园是幼儿接受教育、增长知识的场所,是培养幼儿良好的身体素质和心理素质的主阵地,幼儿对幼儿园会产生依赖心理和归属心理.在幼儿园里对幼儿影响最大的是幼儿教师,幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康的发展有着不可忽视的作用. 相似文献
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<正>近年来世界卫生组织宣言一再明确指出:"健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。"可见,心理健康,良好的心理素质越来越受到现代社会的关注。知识经济时代,社会对年轻一代的全面素质尤其是良好的心理素质提出了更高的要求。因为青少年学生是祖国未来的希望,未来的建设者首先必须是生理和心理都是健康的人,只有如此,才能适应高速度发展的社会,才能胜任各项繁重复杂的工作。所以,这对广大教育工作者提出了更高的要求。青少年学生的心理健康教育已成为学校教育义不容辞的责任。语 相似文献
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姚建平 《中国教育技术装备》2013,(26):46-47
教育部《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。加强学校心理教育装备的投入,能有效促进学校的心理健康教育,心理教育装备在学校心理健康教育中起着非常重要的作用。 相似文献
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宋颖 《读与写:教育教学刊》2012,(8):226
《中小学心理健康教育指导纲要》指出:良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅 相似文献