共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
"2014全国小学语文青年教师观摩活动"的阅读教学呈现出以下特点:一是回答"与内容分析式"阅读教学说再见后,语文教学教什么的问题;二是解决语文学习"怎么学"的问题;三是指导语文教学"怎么教"的方法。解决好阅读教学这三大问题,就是解决语文教学的根本问题,也是提高语文课堂教学效率的关键问题。 相似文献
2.
传统的语文教学中不仅将阅读与写作完全分离,还重视写作,忽视阅读。或者是单独重视写作、单独重视阅读,并没有把两者结合起来。语文教材,是阅读与写作的活教材。它是很好的范文,不仅是呈现一个故事情节生动的故事,更多的是给予学生写作方法和写作技巧的指导。所以将阅读教学与写作教学融入同一节课堂中,构建一种在阅读教学中进行写作教学的阅读写作一体化教学模式,不仅可以解决学生不知道"写什么"和"怎么写"的问题,还能提升学生的语文综合素质。 相似文献
3.
4.
在阅读教学中,教师要注重阅读指导,防止片面理解"想怎么读就怎么读"以及教学过程中的"做秀"行为,要尊重语文教学规律,追求阅读实效。 相似文献
5.
张田若先生曾说:阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。因此,读是学习语文的一扇窗口,读是感悟积累的前提。第一课时的读就是第一读和第二读的问题。主要是帮助学生在扫清阅读障碍的同时,初步了解课文主要内容,整体感知课文要向我们传达的心声、文意。怎样的教学才真正使第一课时的阅读教学"到位"?我们先来看一位老师执教的《"闪光的金子"》的第一课时。一、导入课题,诱发情感期待读师:同学们,知道老师叫什么?(徐大娟)怎么知道的?有老师的本家吗?怎么记住"徐"字呢?(学生畅所欲言) 相似文献
6.
在阅读教学中,教师要注重阅读指导,防止片面理解"想怎么读就怎么读"以及教学过程中的"做秀"行为,要尊重语文教学规律,追求阅读实效. 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
12.
阅读教学在整个语文教学中起着非常重要的作用,它是语文教学必不可少的重要环节,是学生获取信息、分析理解、思考感悟等能力提升的主要途径。阅读教学只有解决了为什么读、怎么样读、通过读要达到什么样的效果等问题,才能有效激发学生阅读的兴趣,从而有效培养学生的阅读情趣和阅读习惯,提高阅读效率,帮助学生在语文学习的路上走得更远。 相似文献
13.
高三语文复习,特别是对阅读与写作专题的复习,内容繁多,如何化繁为简,提高效率,值得探究。笔者在教学中尝试把阅读与写作统筹,有事半功倍之效。就此,谈谈肤浅认识,敬请专家指正。一、阅读教学与写作教学应相辅相成在单一的写作教学中,我们至少要解决两个问题,即"写什么"和"怎么写"。而在单一的阅读教学中,也应解决文本"写了什么"和"怎么写的"两个问题。如果我们能够把阅读与写作统 相似文献
14.
正学习语文离不开阅读,从某种意义上说,阅读将伴随着人的一生。阅读教学是语文教学中极其重要的内容,当前小学生在阅读时还不明确"我应该阅读什么?""我应该怎样阅读?""读什么"与"怎样读"的问题,这些问题使他们的阅读水平停滞。为了提高学生的阅读能力,我校在三至六年级开展了批注式阅读活动,通过这项活动,学生提高了阅读兴趣,提升了阅读能力,形成了独立的阅读个性。 相似文献
15.
阅读是现代人生存和发展的基础能力,高中阶段是学生形成和提升阅读能力的关键时期.语文教学如何满足学生的阅读需求?阅读教学的着眼点在哪里?为了解决这些问题,上海师范大学附属中学语文组开展了历时8年的"万字时文阅读",他们自编读本,以读促写,着眼于提升学生的阅读品质,取得了一定的成果.记者就此采访了相关的老师和同学. 相似文献
16.
17.
18.
培养阅读能力是阅读教学的根本任务。阅读教学是小学语文教学中不可或缺的环节,在语文教学中占很大比重,是培养学生语文素养的重要阵地。因此,搞好阅读教学,是提高语文教学质量的关键所在。学生阅读能力的高低,主要不是简单地看学生读了多少文章,用了多少时间,而是要看学生在各种场合对阅读问题和语言问题是否敏锐;在社会实践、科学研究过程中,阅读能力是否有质量和速度。完成这些任务,最好有语言学和阅读心理学理论的指导,即必须根据学生的身心发展规律和语文学习规律教学。有了科学理论的指导,语文教师的教学工作会自觉起来,方法会灵活起… 相似文献
19.
林翠华 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
《义务教育语文课程标准》中明确指出:“重视阅读教学与写作教学之间的联系,善于将读与写有机结合、相互促进。”在语文教学中,阅读与写作从来都是密不可分的,阅读是为写作积累知识和感受,写作是促进阅读的深化与理解,阅读教学与写作教学的融合,就是要让阅读教学从“读什么”到“怎么读”,从“写什么”到“怎么写”,从而实现从“读”到“写”的迁移。 相似文献
20.
在语文教学中,阅读教学不仅是教学的薄弱环节,而且是连接识字教学和作文教学的纽带。抓好了阅读教学,识字教学、作文教学以及语文教学中的其它问题就能相继解决。当前新课程实施中,如何指导学生阅读呢?笔者认为:一、选择阅读,自主感悟《语文课程标准》新理念“鼓励学生自主选择阅读材料”。由于学生家庭文化背景、心理特征、智力水平、学习方法、个人需要与兴趣存在个性差异,阅读过程必须从实际出发,因文而读,因人而读。可以择读贴近生活的内容,也可以择读反映现代信息社会的内容,还可以择读终身受用的基础知识等,在阅读教学中,应让学生在主… 相似文献