共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、中职学生德育的现状1.教育环境现状首先,从中职学校的办学理念来看,它的目标是培养具有专业知识和专业技能的技术人才。由于对技能型人才的错误理解,一般中职学校在具体的办学过程中都存在重技能教育、轻人文教育的倾向,都努力突出在职业技能型人才培养上的特色,忽视了思想政治教育工作。 相似文献
2.
3.
4.
胡兴苗 《宿州教育学院学报》2011,14(5):52-53,70
本文从地方经济社会发展对职业技术学校的要求、中职学校服务地方经济社会发展现状、中职学校的建设与发展三个方面展开,以桐城望溪职校为实例,着重探讨了中职学校如何从找准办学方向、创新办学思路、提高办学水平、凸现办学特色入手,不断提高服务地方经济社会发展的能力。 相似文献
5.
中职教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必须走“产教融合,校企合作”办学之路。北京市顺义区第一职业学校机电技术应用专业与北京现代汽车有限公司多年合作办学,取得了初步成效。现结合我校与北京现代合作办学实践谈谈对“产教融合,校企合作”办学的认识。 相似文献
6.
李维 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
改革开放以来,随着经济社会的发展,国家对中职专业人才需求也不断提高。国家政策的倾斜,使得中职学校在办学质量、教学思路等方面都不断完善。但是目前仍然还存在着一些问题,影响中职学生的职业能力和实践能力。从教学方法上提出了现代教育技术在中职教学中应用的重要性,分析了现状,并提出了一些可行性的策略。 相似文献
7.
一、我省体育职业技术学校的现状1.办学模式单一,专业设置不适合人才需求。建国以来,我国城市中职办学的模式为长学制模式。其特点是:学制固定、培养周期长;文化课与专业课并进;在初中毕业的基础上实施职业技术教育。因此,中等职业学校专业设置老化、单一,缺乏良好的市场前景。 相似文献
8.
9.
职业技术教育担负着为我国现代化建设培养高素质劳动者和技术型人才的重要任务,多年来在我国政府的高度重视下,浙江省中职教育得到了迅速发展。了解浙江省中职教育现状,不仅为中职教育进一步发展找到了突破口,更为中职教育扩大规模,提高办学质量找到途径和方法。 相似文献
10.
叶爽 《福建教育学院学报》2013,(5):122-125
面对中职学校免试入学后,中职生源质量的较大变化,传统的学业成绩评价方式不适应目前中职学校学生发展的现状,阐述了教学评价改革的基本理念：促进学生素质的全面提高;教学评价应达到有效性;学业成绩的评价应强调过程;评价方法要多元化。据此提出了加强过程性评价;采用多元互动化考评模式;重视实践性教学评价等中职学校学生学业成绩评价的改革措施。以期构建一套科学的、符合中职教育规律的中职学校学生的学业评价体系。最终使教学评价结果能激发学生树立职业意识和挖掘职业潜能。 相似文献
11.
中职职业教育与企业联合办学是一种新的办学模式,这种办学模式对校企双方都是有利的。本文论述了职业学校创新教育教学的必要性。并重点探析了校企合作在中职职业教育发展中的重要作用。 相似文献
12.
"3+2"高职教育两段式衔接的调查与分析——以温州职业技术学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
谢肖力 《温州职业技术学院学报》2009,9(4):28-32
“3＋2”是高职教育中一种特殊的办学模式,具有中职、高职分段培养的特点。通过问卷调查分析温州职业技术学院“3＋2”高职教育办学情况,结果显示,教学计划、课程体系、教学内容、教学管理、资源利用等方面存在中职、高职两段式衔接不力或脱节问题。因此,需要中职、高职学校的决策层充分认识其消极影响,选择优质教育资源合作办学,多管齐下解决两段式衔接问题,才能提升高职教育质量,推动其健康发展。 相似文献
13.
中等职业教育语文教学存在问题及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国中等职业教育的主要目标是培养适应社会发展需要的技能型实用人才,语文教学的重要性也日益突出。中等职业学校的学生不仅要学好技能,更要学好文化课,尤其是语文知识。本文从职业技术教育中职语文教学工作的现状入手,分析了职业技术教育中职语文教学工作面临的困境及原因,最后探讨了提高职业技术教育中职语文教学水平的一些对策。 相似文献
14.
首先，从中职学校的办学理念来看，它的目标是培养具有专业知识和专业技能的技术人才。由于对技能型人才的错误理解，一般中职学校在具体的办学过程中都存在重技能教育、轻人文教育的倾向，都努力突出在职业技能型人才培养上的特色，忽视了思想政治教育工作。 相似文献
15.
16.
闫林德 《兰州教育学院学报》2011,27(4):66-68
当前,中职教育生源不稳定、专业结构不协调、办学质量不高和办学效益低下等问题依然存在。中职教育要适应当前社会经济发展对其提出的挑战,造就一大批＂懂技术、高素质＂的职业人才,就必须不断改革办学模式、创新职业人才培养模式,积极推进中职教育的科学发展。 相似文献
17.
刘昕 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):15-16
随着我国社会主义市场经济体制的完善,中等职业教育呈现出新的发展趋势。中等职业学校的办学主体也呈现多元化发展趋势,形成多种所有制、办学主体同时存在、共同发展的新格局,由单一的办学单位向实体化发展。中职学校也在通过调整、合并、联合等形成规模办学,提高办学效益,寻求进一步发展。另外,中职学校的学历教育与岗前培训应协调发展,中职学校的师资队伍也应不断向高水平发展,才能使职业教育适应不断发展的市场经济的需要。 相似文献
18.
《中国职业技术教育》2012,(29):8
唐山市职业教育中心具有110年办学历史,前身是创建于1902年的直隶永平府中学堂。学校几经搬迁更名发展为重点中学——唐山市第十五中学,1985年改办职业教育,1999年被教育主管部门评为国家重点中等职业学校。学校实行以中职教育为主体,形成社会培训、技能鉴定和成人教育于一体的多元化职业教育模式,开设有电气自动化设备安装与维修、汽车维修、机电技术应用、数控加工、计算机应用、旅游服务与管理、物流服务与管理、学前教 相似文献
19.
万如香 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
职业教育的办学宗旨就是为地方经济发展服务,为学生的社会适应和生存发展提供技术能力帮助,提高学生的综合素质。转变观念,树立开放型办学,探索办学模式的改革,已成为职业学校生存和发展的必然选择。应优化教育资源,加强学校的内涵发展,提升学校的办学能力,推进中职教育事业发展。 相似文献
20.
职业教育的办学宗旨就是为地方经济发展服务,为学生的社会适应和生存发展提供技术能力帮助,提高学生的综合素质。转变观念,树立开放型办学,探索办学模式的改革,已成为职业学校生存和发展的必然选择。应优化教育资源,加强学校的内涵发展,提升学校的办学能力,推进中职教育事业发展。 相似文献