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张莉 《广东教育学院学报》2013,(9)
广东省农村幼儿教师数量不足、素质偏差、队伍不稳定等职业困境,折射的是农村学前教育亟待解决的诸多问题,这些问题都和学前教育类经费欠缺联系紧密.在政府提出重点发展农村学前教育的当前,教育券模式为我们如何对农村的学前教育进行经费投入提供了新的思路. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(1)
学前教育在我国教育体系中发挥着重要的作用,学前教育的有效开展对于学生日后的学习有着重要的影响.农村学前教育问题始终是受到社会广泛关注的热点话题,受到农村地区经济发展水平相对滞后等因素的影响,农村地区的学前教育发展面临着不同程度的问题,所以充分发挥政府的主导作用,是实现农村学前教育长远发展的必经之路.对此,本文中着重探讨了政府主导下农村学前教育的发展路径. 相似文献
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李凌云 《河南广播电视大学学报》2013,26(3):86-88
我省学前教育虽然取得了较大发展,但农村学前教育仍然是其短板。目前我省农村学前教育存在资源尤其是公立和优质资源匮乏、不均衡,经费投入不足,师资力量不足且素质低,教育质量较差,管理机制不完善等诸多问题。要解决这些问题,可以从增加公立资源和优质资源供应,做好财政性学前教育经费投入和保障体制,做好幼儿教师培养、培训及社会保障,探索适宜本地经济、社会和文化发展的学前教育模式,强化管理、提高服务水平等方面来努力。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要重点发展农村学前教育,发展好学前教育有利于夯实国民教育的基础,有利于实现教育公平。我国农村学前教育发展的现状并不乐观,仍然有许多问题亟待解决,比如学前教育机构办学条件差、教育经费严重不足、师资力量缺乏、学前教育的法律不配套等问题。要加大财政投入,加强农村学前教育师资队伍建设,制定学前教育法律,以促进农村学前教育的发展。 相似文献
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王中华 《陕西教育学院学报》2015,(1):9-12
在城乡教育一体化过程中,农村学前教育遭遇到一些问题,甚至出现"消亡"。但是随着国家政策向农村学前教育的倾斜、农村经济社会的发展等因素的影响,因而"重现"。为了进一步保障农村学前教育的发展,我们需要从政策上继续关注和加强农村学前教育,切实解决农村学前教育经费问题,加强农村学前教育的管理和监测,同时,积极推进农村学前教师队伍建设,加强社会对农村学前教育的舆论力量,并且还要加强农村学前教育的研究以便为农村学前教育发展提供理论支持。 相似文献
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范娟 《中国科教创新导刊》2012,(30):4-4
随着我省农村学前教育的逐步普及,提高农村学前教育水平成为社会关注的热点问题。本文分析了河北省农村学前教育存在的主要问题及存在的原因,并从政策导向．等方面提出了提高我省农村学前教育水平的建议。 相似文献
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培养农村学前教育师资：契机与使命 总被引：1，自引：0，他引：1
师资问题是制约教育的关键问题,农村学前教育师资存在的数量不足,流动率高,后继乏人;职前教育薄弱,专业素质低;职后培训缺失,自主发展意识淡薄;社会地位严重失落等问题已严重影响农村学前教育事业的发展。因此,构建学前教育师资培养新体系,为农村幼儿园输送大量合格师资,既为师范院校学前教育专业的发展带来了良好的发展机遇,也是一种义不容辞的责任。 相似文献
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学前教育是人生的正式启蒙阶段,在江西省农村地区,学前教育的发展却凸显了一系列问题,政府教育经费投入不足,以民办为主的办园主体单一化,规训式或小学式的教育教学模式等。由于学前教育具有重要的社会价值和个人价值,因而通过构建以政府为主导的农村学前教育发展模式;加大政府投资力度,鼓励民间资本积极参与办学;因地制宜,走有特色的乡土化教育教学模式;实施加强农村幼儿师资力量,全力构建合格型教师队伍等措施将有利于江西省农村学前教育的健康发展。 相似文献
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学前教育能有效地满足社会对教育多样化的需求。它是巩固和普及九年义务教育成果的重要手段,对于提高义务教育水平和发展我国的教育事业有着重要的意义。当前,我国农村的学前教育已经被教育界和社会大众广泛关注,关注农村学前教育是实施科教兴国战略的基石之一。本文通过对湖南省邵东县农村学前教育的现状进行调查研究,分析农村学前教育中存在的问题,在此基础上提出发展我国农村学前教育的策略。 相似文献
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推动农村地区学前教育发展,是当前一项迫切且艰巨的任务.文章分析当前农村地区学前教育发展存在的问题,并探讨推动农村地区学前教育发展的策略.要认识到学前教育的重要性和公益性,制定完善的学前教育管理体制,建立政府主导、社会参与的教育成本分担机制,同时完善幼儿教师管理制度,推动农村学前教育的持续发展. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(1):1-4
学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。为进一步推动我市农村学前教育的发展,更好的提升农村地区基础教育整体水平,促进我市教育事业的均衡健康发展。市政协港澳台侨外事委组建了农村学前教育专项调研组,先后赴我市进贤县、安义县、萍乡市芦溪县、浙江省安吉县等多地乡镇幼儿园进行了调研。通过调研、数据对比,结合专家、相关园长及教师的意见,就我市的农村学前教育存在的基础设施建设落后、幼教师资人才短缺、运行经费严重不足、公共资源分配不均等问题,有针对性的提出了部分可操作性强的意见和建议。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(9):65-67
近年来,我国学前教育受到国家和地方政府的高度重视,各地学前教育已经取得了长足发展。黑龙江省推出了一系列举措加大力度改善、发展学前教育,但是在农村依然面临诸多问题。从黑龙江省农村幼儿学习与发展的现状和问题出发,进行积极的探索并提出了相应的解决对策,希望能够得到社会的有效关注与支持,进一步推进全省农村学前教育快速、稳定发展。 相似文献
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我国农村教育的改革发展要在已有成绩的基础上取得更大的进展 ,就需要开阔视野 ,尤其关注重大而易被忽略的问题 ,这包括农村终身教育体系的构建、培养目标的调整、道德教育和环境教育等。要明确提出建立农村终身教育体系。终身教育是世界各国普遍关注的重大课题。不仅发达国家积极主张教改的中心任务是开创一个以学习化社会为目标的教育体系 ,发展中国家也越来越重视终身教育。我国农村教育综合改革应以建立农村终身教育体系为总抓手 ,以此为目标 ,在“三教”统筹的基础上 ,向学前教育和老年教育延伸 ,正规教育和非正规教育并举。应坚持家庭… 相似文献
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2008年8月20日至23日,广东省农村学前教育调研小组在省教育厅基础教育处赖佳媛副处长、华南师范大学教育科学学院学前教育系杨宁教授及郑福明副教授的带领下．分别对广东省惠州市龙门县、韶关市翁源县和始兴县的学前教育发展状况进行了实地考察,考察以参观县、乡镇幼儿园与召开研讨会为主要形式。 相似文献
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学前教育是人生的启蒙教育,是教育公平的起点,而农村儿童的学前教育状况不容乐观,农村留守儿童的学前教育现状更是令人堪忧。作为一个急需得到更多关怀和教育的弱势群体,他们需要得到全社会的接纳和支持。为保障农村留守儿童接受到均等的学前教育的权利,需要做的不仅仅是关注,更应将关注的力量转化为行动。国家、个人,家庭、社会、幼儿园在各司其职的基础上通力配合,构建起完整的社会支持与教育体系。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(12):6-10
中国农村经历了历史上力度最大的学校布局结构调整和基本普及学前教育,农村的村庄学校消失,村庄幼儿园兴起,农村幼儿园成了农村社会的文化高地。当前,农村学前教育治理存在治理主体"靠政府",治理取向"唯城""唯农",治理目标"扶贫不扶志",治理过程"治标不治本"等困境。农村学前教育治理的任务是推进农村学前教育均衡,改善农村学前教育公平,提高农村学前教育质量。农村学前教育治理的路径在于形成政府主导、社会参与的多元治理主体;建构供给时代发展和符合农村人文的治理取向;心系让每个孩子享有公平而有质量的治理目标;探索"标本兼治"的治理机制。 相似文献
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由“民办”向“公办”回归——对湖南农村学前教育政策转向的分析与建议 总被引：3，自引：2，他引：1
“十一五”期间,湖南省农村学前教育政策的一个主要特征就是在政策层面开始尝试由“以社会力量办园为主体”向“以公办幼儿园为主体”的回归。这一政策转向体现了转型中的乡村社会对学前教育发展的新要求,也是应对农村学前教育发展中出现的一些新问题、新挑战的有效举措。在实行农村学前教育政策转向的过程中,我们建议有关部门重点关注以下几个问题：农村幼儿教育资源的合理配置;农村学前教育投资与管理体制的再调整;农村幼儿教师身份待遇等问题。 相似文献