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1.
李文飞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
在当今“互联网+”的理念被不断提倡的大背景之下,提出了要利用新的理念进行代入,这样有利于学生更好地理解,从而实现课堂的创新。针对小学阶段的信息技术课堂教学,提出了在“互联网+”的背景之下,代入交互式电子白板的教学形式,能够进一步优化课堂教学的形式,为学生营造良好的学习氛围,使得师生之间的合作互动得以提升。在信息技术的教学过程中,为了进一步完善学生的课堂体验,老师要合理运用交互式电子白板的教学形式,在信息技术课堂当中为学生逐步完善,来更好地提高课堂效率。 相似文献
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运用交互式电子白板进行常规教学,能帮助教师与学生更好地关注学习内容,动态交流教学信息,促进学生积极思维,主动学习,形成高效的课堂。交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理,更好地体现知识体系的前后联系,帮助学生更有条理、更有效率地形成思维体系,更容易地将知识经验与生活实际相联系,形成两者的协调统一。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在英语教学中,我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化英语教学过程,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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随着信息通信技术在中小学教学中的应用,交互式电子白板将成为课堂教学信息化的必选技术。交互式电子白板有利于教学资源的整合,有利于推动师生互动交流,让学生真正成为课堂的主人,能有效解决教学重点,突破难点,能有效提高课堂效率,有利于调动学生的学习积极性,有利于教学的总结和提高,必将成为课堂教学不可或缺的资源。 相似文献
4.
合作学习教学模式是指在教师指导下 ,学生努力探究 ,在此过程中形成的师生合作、生生合作、师师合作以及多向信息交流的教学模式。当前 ,课程改革的重点 ,就是要促进学生学习方式的变革。合作学习是一种有利于学生自主探究 ,实现教学过程以学生为主体的新型的学习组织形式。因此 ,语文课堂教学形式必须从以教师为中心的讲解 ,转向以学生为主体的合作 ,使课堂活动成为学生主动探索的体验。师生合作。 传统的教学法长期以来在语文教学中形成了根深蒂固的模式 ,即强调教师“讲授”的作用 ,教研重心几乎全部放在教师“如何教”的问题上。语文学… 相似文献
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合作学习是一种学习方式,是对话教学的有效形式,有利于培养学生的探究意识和合作精神。同时,在合作过程中,学生拥有话语权,确证着自己价值,这有利于充分发挥学生的主体地位,师生形成“学习共同体”,最终提高教学效率。随着新课程的实施与推进,广大语文教师在课堂中也开始采用小组合作学习的方式,但又害怕它耽误时间,完不成预设的教学任务。同时,许多教师积极实施小组合作学习,实施对话教学,但很多时候是无效、低效的。 相似文献
6.
“翻转课堂”通过“传递信息”和“吸收内化”过程的翻转,在师生角色、教学形式、课堂内容、技术应用、评价方式等方面都不同于传统课堂。提供多元的课前“信息传递”方式．以确保学生自主学习的质量;以学定教、先学再学实现教师教学方式的转变和学生学习方式的改善：倡导过程性评价,坚持多元化评价,以凸显学生的主体地位和作用 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(4):67-68
交互式教育模式的产生结合了社会主义理论以及心理学理论,并在二者相互融合的基础上进行创新。交互式教育模式提倡在实际英语教育中,教师应想方设法促进自身和学生以及学生之间进行积极的互动。将此种教育模式合理地用于英语翻译课堂,有利于学生学习翻译知识形成较高的翻译能力。将交互式教育模式用于翻译课堂上,教师需转变原有的教育思想,重新进行自我角色的明确定位;并进行课堂教学的合理设计;设法做到师生及生生之间在课前、课中、课后的有效"交互"。 相似文献
8.
本文通过多媒体教学设计案例展示,阐述基于概念图的可视化交互特征在大学英语阅读教学中的具体应用方式.概念图支持下的交互式英语主题阅读教学模式,通过搭建3个可视化平台:学习诊断平台、师生协作平台和主题文化阅读平台,拓展师生可视化互动的时间和空间,将课堂交互扩展到课前和课下,将传统的“传道、授业”延伸到师生和生生之间的交互式学习,提高了阅读教学中学生协作学习的能力,对于培养学习者的语感、语言逻辑和思辨能力都能够起到有效的促进作用. 相似文献
9.
李子容 《湖北成人教育学院学报》2007,13(1):24-26
本文从学生主体性、教学方式、合作学习和效果评估四个方面探讨了建构论视野下我国成人外语课堂教学改革的方向。文章认为,在建构论指导下的成人外语课堂必须坚持“以学生中心”,采用以“问题解决”为基础的教学方式,师生间倾力合作,创造有利于学生知识建构的学习环境,课堂效果评估应注重个体差异,采用自我、同辈、小组和教师评估相结合的形成性评估方式。 相似文献
10.
叶志刚 《中国科教创新导刊》2007,(8):90
本文针对高职英语教学中存在的弊端,通过对高职英语教学的目的和现状的分析,提出了将交际教学法引入高职英语课堂的观点。交际教学法模式变单一的老师“灌输式”教学为“学生为中心,师生共同探讨”的民主式教学,通过师生、生生以及和教学资源的互动,形成一个真正的“学习共同体”,充分体现了现代教育理念,有利于学生的个性化发展,通过有效的课堂语言交际,使学生在课堂真正完成对语言的实践;提升英语教学品质,发展学生的英语素质,使教学过程成为师生共同开发课程、丰富课程的过程,从而使课程具有动态、发展的特点,使教学真正成为师生富有个性化的创造过程。 相似文献
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课堂教学应着眼于师生平等的本质特征,充分释放学生生命活力,以提升每位学生生命价值为目标。让生生交流、合作与探究,实现思想碰撞,有利于培养学生的学习能动性,激发学生自我成长的不竭动力,使其成为学习的主人。近年来,笔者通过学生当“小老师”的课堂改革探索,在教学中形成了“选、备、分、导、评、结”的自主学习课堂模式,初步形成了“小小老师来上课”的课堂改革实践成果。 相似文献
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交互式电子白板——新时代的教学工具,正以它绝对的优势走进我们的小学英语课堂教学。交互式电子白板集传统的教学挂图、黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,为师生间与生生间的互动提供了便利,又整合了多媒体教学的优势,能给有限的课堂提供无限的资源和交流的平台,有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习。可以想象,交互式电子白板在课堂教学中的推广和运用,必将推动新一轮课堂教学方式的变革,促进教师的专业成长。这里,笔者结合所任教的小学英语学科,谈谈自己在运用电子白板教学方面的体会。 相似文献
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正探究式学习强调在学习过程中,学生亲身经历知识的形成过程,通过独立发现问题、实践操作、交流探讨等活动,自主获得知识,培养能力。在整个学习过程中,师生之间、学生之间的相互倾听、交流与合作是必不可少的环节。交互式电子白板将传统教学工具整合在一起,克服了传统教学辅助工具的单一性和局限性,形成一个综合性非常强的教学平台,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习,并通过师生之间、生生之间的互动来实现对知 相似文献
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姚其珍 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
英语自主合作学习有利于学生主体地位的发挥,有利于促进英语的学习效果.教师在课堂教学中应该做到有的放矢,利用一切可行方式激发学生的兴趣,引发自主学习、合作学习.近年来,在学校“我型我秀,幸福课堂”课题的指导下,积极探索和实践“自主合作学习”的学习方式,在培养学生学习英语的兴趣、激发学生学习热情、提升学生学习幸福感等方面取得了较好的效果.就“自主合作学习”的意义,以及在实践过程中采取的具体做法进行阐述 相似文献
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新课程的实施改变了以往课程过于注重知识传授的倾向,强调形成学生主动的学习态度,在丰富多彩的学习活动中形成和发展多元能力。为此,在课堂教学中贯彻“主动、互动、灵动”的教学理念,构建主动、互动、灵动的课堂,有利于学生主动参与学习,培养学生的创新能力。教育实践告诉我们,学生主动参与学习是构建“主动、互动、灵动”课堂的前提,和谐的师生、生生关系是构建“主动、互动、灵动”课堂的基础,灵活教学、鼓励创新是构建“主动、互动、灵动”课堂的关键。 相似文献
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随着科学技术的进步与发展,现代化教育技术得到了全面的普及,尤其当下交互式电子白板技术是一种新型信息技术,在教学过程中发挥着重要作用。在课堂教学中,利用交互式电子白板的信息处理功能,实现对文字、动画、数字和图形的有效处理,有利于师生之间交互反馈、调控,提高学生的理解力,故在初中数学课堂教学中,运用交互式电子白板具有较强的实践意义,不仅可以有效地减轻学生的负担,提高学生的学习效率,还能有效地提高课堂效率。 相似文献
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交互式电子白板是实现教育现代化的一项重要内容,能创造多样的教学环境、不同的教学图像,形成活跃的教学气氛,充分调动学生的积极性,改变教师教及学生学的方式。知识形成过程的展示,能够培养学生的观察和思维能力,使学习过程变得趣味化,充分调动学生的学习积极性。交互式电子白板的运用,拉近了师生距离,实现了传统与创新的结合。 相似文献
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“交互式电子白板”与课件、黑板相辅相成,能使师生、生生有效互动,激发学生学习兴趣,促进学生深度学习,提高课堂实效。本文将对课堂教学中电子白板的使用策略展开探讨。 相似文献