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1.
吴茂远 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
随着教育新课改的实施,义务教育阶段中英语学科的占比愈显重要。但是在农村地区,英语课堂效率低下的问题一直未能得到很好的解决,受英语学科自身学科特性的影响,其语言形式与语法结构不同于汉语,教学过程中存在诸多疑点、难点。同时,农村地区的教育资源以及教育设备相对滞后,这也是造成农村地区英语课堂低效性的原因之一。基于此,老师要针对教育实际问题,结合教学环境来优化英语教学策略,切实提升英语教学效率以及教学质量。 相似文献
2.
本文主要探讨现代信息技术与英语教学整合作用。这里的整合旨在通过把计算机作为认知工具和手段应用在英语学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整合,产生理想的教学效果。本文从信息技术对英语课堂教学模式、学生英语学习以及信息技术促使英语学科与其他学科的整合进行讨论. 相似文献
3.
徐国辉 《北京教育学院学报》2009,23(1):70-74
生态学已经成为众多学科研究的热点,人们开始将生态学理论运用到教育领域之中,并形成诸如教育生态学、生态语言学等新兴学科。本文将整合生态学在教育领域的理论及研究成果,结合成人英语学习的特点,尝试从英语教学的整体观、环境观、互动观、多样观、适应观等五方面对成人高校英语教学进行较全面的生态分析,并提出了相应教学建议。 相似文献
4.
本文试对新课程下的高中英语教学中的文化引入作探析,旨在阐述跨文化对英语教学的影响。新课程英语教学打破了传统教学中只重视语言知识及结构的书本教学观,关注了学生的学习过程和方法,培养了学生的情感态度和审美价值观。英语语言中所特有的西方文化意识对该语言的学习具有推动作用,引入文化意识的教学观则能提高学生的英语综合素质。 相似文献
5.
大学与高中英语教学应遵循两个不同阶段的教学规律,就英语教学本身而言,应做到对英语对照比较、引伸扩大、系统归纳和演绎深化,帮助学生适应英语学习内容的变化. 相似文献
6.
陈玉玲 《河北大学成人教育学院学报》2001,3(2):47-48
化差异是大学英语教学中所存在的普遍现象，具体表现在英语词汇的民族化及时化特征，词语禁忌、体、成语、谚语的特定化内涵等方面。欲克服化差异对大学英语教学产生的干扰和影响，实现利用化差异深化学生对英语国家化传统认识的目的，我们可在教材编写、教学方式、教学手段等方面加以改进。 相似文献
7.
随着经济的发展,教育理论的发展,思想政治教育逐渐成为一门独立学科。在英语教学中,学生更容易接受外来的政治、经济、文化等知识,这些可能对他们思想的形成造成一定影响。所以,应加强英语教学理念、教学过程和教材建设等方面的思想政治教育,培养出既具备较强的英语交际能力,又具有良好的道德风范和政治风貌,能胜任激烈市场竞争的高素质人才。因此,高职英语教师应在英语教学中,渗透思想政治教育,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
8.
三种幼儿英语教学模式目标的比较 总被引：3，自引：0，他引：3
通观当前流行的三种幼儿英语教学模式,基于汉语的英语教学模式采取的是行为主义的教学目标观,教学目标小学化、成人化倾向突出;全英语的教学模式虽然在教学目标上关注了幼儿学习英语的兴趣和活动的情景性,但仍囿于基于汉语的教学模式的价值追求;浸入式英语教学追求教学目标的生成性与表现性,能较好地促进幼儿英语学习及其他各方面的发展。 相似文献
9.
根据教育部提出的关于全面深化课程改革,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的精神,针对大学英语四、六级考试改革的新特点,以及大学英语文化教学落后于时代发展要求的现状,本文提出在英语教学中传播中国文化和价值观的必要性,通过教学目标制定、课堂教学、实践教学、教材编写和测试等途径将中国文化和价值观融入大学英语教学中。 相似文献
10.
英语作为一门通用的国际性语言,在当今社会发展的过程中正在发挥出越来越重要的作用。当前,英语教学已经成为各阶段教育的重要内容,特别是在高中阶段的教学工作中,英语教学更是得到了广泛重视。从现阶段高中英语教学实践来看,英语理论教学与实际应用教学相脱节、学生英语语言运用能力不足等问题集中存在,高中阶段英语教学模式与素质教育改革的要求存在很大差距,急需要进行调整和完善。运用多媒体技术提高高中阶段英语教学水平,具有很强的可操作性,不失为当前提高英语教学水平的有效途径。 相似文献
11.
大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点.一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学.首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的. 相似文献
12.
关于有效英语教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
有效英语教学需要教师树立立体语言教学观、确立合理的教学目的、引导学生积极参与教学过程并采取教与学相融合的教学方法。树立立体教学观是有效英语教学的观念性前提。确立合理的教学目的是有效英语教学的必要条件,引导学生积极参与及教与学相融合是实现有效英语教学的重要途径和方法。 相似文献
13.
高校英语视听说教学实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
刘娇 《南昌教育学院学报》2011,26(2):147-148
英语视听说课程以学习理论为基础,将视、听、说三门课有机地结合起来,有效地促进了学生英语语言综合能力的提高。本文结合英语视听说课程的特点,对英语视听说的教学选材及教学模式作出一系列改良性的分析,提出加强英语视听说教学的改进措施。 相似文献
14.
本文认为科学是一种纯粹的理性事业,有着自己的内在发展逻辑和追求目的的理想主义科学观,和认为科学必然是要为人类的功利目的服务的功利主义科学观,是在对科学的价值认识上的两种似乎互相对立的形态,但这种对立是长期以来对科学的不恰当的认识所造成的。从梳理两种科学观的发展历史中,我们完全可以换一个角度考虑两者之间的关系,从而寻找到它们的契合点,为合理认识科学的社会价值提供理论指导。 相似文献
15.
唐路一 《湖南第一师范学报》2013,(4):69-72
经过3年多的实践,利用世界大学城平台进行的英语教学已形成适合运用任务型教学法的新型教学模式。将世界大学城新型英语教学模式与传统的英语教学模式相比较,有利于更深入地研究外语教学,对网络环境中语言教学的研究也具有一定的启发和借鉴意义。 相似文献
16.
李春燕 《南昌教育学院学报》2012,(1):151+153
最近几年大学英语教学发生了很大的变化,并存在一些问题。在这个基础之上,笔者探讨了大学的英语教学已经形成的模式与所面临的挑战:并且针对名校清华大学在外语教学改革中遇到的实际情况,提出了英语教学的指导思想——实用性,介绍了这个思想的主要特征以及实际的应用效果。 相似文献
17.
李华 《广东教育学院学报》2006,26(2):85-90
用问卷调查方法，对广州市8个区的初中英语教师和学生进行了新课标实施情况调查。调查结果表明教师和学生的语言学习目标、语言学习观念存在并步现象。教师的语言教学观与其教学行为不一致。针对这些问题，应该从完善考试与评价制度、多渠道地提高教师的教学能力方面入手，提高英语教师对新课标的执行能力，从而促进新课标的顺利实施。 相似文献
18.
本从大教育观的角度分析了我国传统大学英语教学改革的局限性和影响传统大学英语教学的种种因素，提出了多层次立体式教学改革的建议。 相似文献
19.
20.
朱芸 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(4):94-96
随着大学英语教学改革的全面实施,大学英语教学也正经历着革命性的变化,尤其是听力在大学英语教学中受到重视,听力教学模式也与教改前有了翻天覆地的改变。以行为主义和建构主义为理论基础,比较教改前后两种不同的听力教学模式及教学效果,可以进一步证明新教学模式的优越性及可行性,但同时也发现了实施新的教学模式过程中存在的一些问题。 相似文献