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《课堂内外(高中版)》2008,(Z1)
立意范本之二:巧析文字中国的方块字是世界上最有意思的文字。只只孤立,字字独意。它深蕴着魔术般的魅力,或庸俗、或典雅、或慷慨激昂、或低沉哀婉、或褒或贬、或咏志、或诉怨、或昂首高歌、或低头呻吟,全靠写作者的拼凑组合。 相似文献
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朱熹乃旷世大儒,平生浸淫学术,雅好诗文,亦偶发词兴。其词作虽仅18首,但在宋代理学家中比较起来,朱熹词作水平不俗。其内容题材或游历,或咏物,或抒情,或送别,或唱和,或题赠,各臻其妙;其风格或气骨豪迈,或清逸空灵,或俊朗雅洁,或婉转苍凉。手法娴熟,词旨深微,颇得词之精妙。 相似文献
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花生短短八个多月的成长旅途中已经经历了许多许多的第一次,或趴或爬或坐或站,或哭或笑或颦或嗔,都在我们的心中留下了酸酸甜甜的美好回忆。 相似文献
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张福勋 《南京师范大学文学院学报》2009,(4):60-63
王安石诗之用典,不外袭意与袭辞二端。其手法,或直用,或化用;或显用,或隐用;或概用,或摘用;或正用,或反用。如玉盘走珠,灵活多变,而皆为我所用。王安石可以称为宋人＂以才学为诗＂第一人。 相似文献
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胡青 《江西教育学院学报》2012,33(5):132
书院是中国古代复杂的教育机构。从举办者看,或个人举办,或宗族兴建,或乡里修造,或官方建立;从教育功能看,或静修德业,或举业考课,或精研学术,或宣讲教化;甚至从名谓称呼看,也有许多不同,或称书院,或称书堂,或称精舍,或称学塾。历史的漫长,地域的复杂,使得书院错综纷繁。至于书院的教学组织形式、书院与学术思想的发展、书院与教师群体、书院与 相似文献
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石云孙 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(10):99-103
《春秋》书名字官爵自有其法：或书名称字、或称人书名、或名字连书、或称官爵、或标氏族、或名谥号;总其条例,名重于字,字贵于名,或见礼法、或明尊卑、或见书者之态度、或明史家之好恶。 相似文献
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曹津源 《中学语文(读写新空间)》2010,(8)
【题目】人的一生就是一轴不断书写的画卷。截其一幅,就是一个定格的画面。念忆她,或幸福,或感恩,或激动,或感伤,或沉思,或明理……请以定格为题写一篇文章,文体不限,不少于800字。 相似文献
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毛荣富 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(10):55-57
有学生摘抄了这样几句话：黄山松坚韧顽强,绕石而过,破石而生,或倚崖挺拔,或独立峰巅,或悬挂绝壁;黄山松千姿百态,或冠如平盖,或尖削似剑,或貌似迎客,或形如宝伞。 相似文献
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翻检常见的一些文言文本,其注释有不少错误：或注音,或义训,或引文,或粗疏,或不明词意,或不明文物,或不明史实,或不明文意,乱加标点,造成失误。文本列举训诂的诸种方法,以便对古代各种文献中的各种语言现象进行正确的训释。 相似文献
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周远喜 《作文成功之路(高中版)》2010,(1):27-30
站在生活中的十字路口，我们时常面对人生的重大选择。抉择总有标准，或真善美或假丑恶，或高尚远大或庸俗狭隘；选择的结果自然也各不相同，或取或舍，有成功的也有失败的。 相似文献