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本文从生物进化论的角度,把教育放在物种演化的过程中,根据“适者生存”和“用进废退”的生物学法则,探析了信息时代教育过度对先进技术及工具的依赖,以及由此而产生的教育思想和教育实践对人的全面发展所带来的危害,得出了教育要适合人的生存发展和生物进化论的“用进废退”法则,而不是让人们沉醉于对先进工具依赖所产生的“舒适感”之中。我们应该反思人们对科技盲目的崇拜,冷静思考人类的未来以达到人类自身的可持续发展。 相似文献
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传统教育以社会和教育者为出发点，把学生当作动物和工具来进行“培养”和“塑造”，力图使他们成为社会的所谓“适应者”。这样，教育的价值就单纯地变成了培养社会所需要的工具。诚然，肯定教育具有工具价值本无可厚非，但一味强调人的工具性，而相对忽略了人的内在需要和主体性发展，这样的教育就成了“无人的教育”。马克思在论述人类社会的发展阶段时曾划分了三个阶段：一是古代社会个体对他人、对社会集体的依赖；二是近现代社会人对物质的依赖；三是未来共产主义社会人的自由发展。①人类几千年来的文明史确实证明了马克思这一论点的… 相似文献
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高中《生物》教材在关于进化学说的叙述中 ,提及了拉马克的用进废退学说。其中涉及到获得性状、获得性状遗传与生物进化的有关问题。获得性状 ,简称获得性 ,是指生物个体发育过程因受生活条件改变的影响发生的适应性变异。获得性状遗传 (或称获得性遗传 )即指上述适应性变异能遗传给后代的观念。获得性遗传是拉马克进化学说的两大法则之一(另一为用进废退 )。但当今许多学者对这一学说持怀疑和反对的态度。现代达尔文主义认为 ,任何遗传的变异都离不开遗传物质ＤＮＡ或其上的基因。而拉马克的“获得性状”属于表现型的范畴 ,是基因型与环境… 相似文献
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继续教育与大脑的“用进废退”广东省韶关教育学院张其志对于继续教育，我的第一反应是可以使人变得越来越聪明。大脑的“用进废退”原理告诉我们：勤用脑使人变得聪明，不用脑使人变得愚蠢，或者说，越勤用脑则脑功能越进步，弃置不用则会逐渐退化。人的聪明程度取决于大... 相似文献
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大力发展聋人职业教育,既有其必要性和紧迫性,又有其可能性和可行性。聋人失聪,其语言和思维能力相对健听人来说,发展迟滞缓慢。语言交流的障碍和社会范围的局限,又使他们容易产生急躁、猜疑、自卑的心理。但是,由于“用进废退”、“缺陷补偿” 相似文献
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生物进化的理论最早是由拉马克提出来的。拉马克的进化理论主要内容是：（1）一切变异（获得性状）的原因在于环境的影响或者器官的用进废退；（2）凡两性所共有的获得性状都可以传给后代；（3）获得性遗传是普遍适用的法则。拉马克的这个理论被后人总称为“获得性遗传”。在不同的自然环境中。生活着不同形态功能的生物，这是人们最简单的经验事实。因此，拉马克的获得性遗传就是这种感性认识的第一次总结。这也是获得性遗传理论发展的第一个阶段。[第一段] 相似文献
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自有人类以来,人们关于自身起源的讨论就没有停止过。从达尔文创立了“生物进化论”,人们就普遍认为,人是生物进化的产物,现代人和现代猿有着共同的祖先。 相似文献
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小朋友,你知道我们人类是怎么来的吗?有人说是上帝创造了人类,也有人说是女娲(wa)用泥土捏成了我们的祖先。自从英国著名科学家达尔文提出了“生物进化论”后,人们才了解了人类的起源——由类人猿进化而成。 相似文献
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一、生命教育的提出及涵义教育作为培养人的特殊的人类实践活动,无疑,自其产生之日起就肩负着提高人的生命质量的使命。然而,人类社会发展至今,随着科学技术的迅速发展,人们对物质利益追求的野心日益膨胀,科学技术作为满足人们欲望的工具和手段而被置于极其重要的位置。面对物欲横流与科技理性充斥于其中的时代,作为需求全面发展的人面对单纯的物质繁荣带来的虚假的幸福时,人的精神被异化,人类失去了依靠,生命的价值被现实追求所淹没,人不可避免地沦为“单面人”而丧失了生命存在的意义。工具理性思想在教育领域中主要体现为:把教学视为一种… 相似文献
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燕生贤 《中国小学语文教学论坛》1993,(3)
《琐忆》第一部分,记叙了鲁迅爱护青年的三件事。其中当写他为一个青年补靴子的事件时,谈到“进化论的思想”。应如何理解这段谈话的内容呢? 我们知道,“进化论”原本是19世纪英国的生物学家所创立的自然科学学说。这个学说阐明了生物由于自然选择和生存斗争,适者生存并发生进化,不适者被淘汰而消灭。这就是达尔文的生物进化论。它彻底摧毁了“神创论”和生物不变化论,因此其意义远远超越了自然科学的范围,影响到社会科学和哲学的领域。19世纪末期,进化论传入我国,被那些寻求救国救民的“先进的中国人”作为观察社会、反对封建专制和外国列强的思想武器。青年时期的鲁迅,在读了严复翻译的《天演论》后,便把 相似文献
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教研手记３王瑞华《幼儿园工作规程》环境教育的思想令幼教人深思：人类实为环境的产物。从达尔文的“生物进化论”和恩格斯研究人类起源“劳动创造人”的著名论断可知,自然环境造就自然人;从杜威“教育即生活,学校即社会”和华生“环境决定论”中得出,社会环境造就社... 相似文献
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古典进化论是西方民族学的第一种理论。它用比较研究的方法探寻人类社会文化的起源和发展,并把达尔文的生物进化规律移植到社会文化研究中去。认为人类社会的文化发展也遵循生物进化的规律,由低级向高级发展,而形成这种规律的原因在于人类的理论的同一性,人的本质的相似性。在进化论学派中,泰勒是此理论发展的巨匠,因其功绩显著被称为“人类学之父”。文章主要论析了泰勒的进化论思想。 相似文献
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张步仁 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
十九世纪后半叶,进化论和马克思主义先后传入中国。在马克思主义传播初期尚未被中国近代思想理论界重视之时．进化论则不仅成为当时先进的中国人唤起民众、拯救祖国危亡的思想武器,而且对中国近代人学思想发展产生了巨大的影响。一方面,进化论的传播改变了近代中国以陆王心学和佛学为支撑点的人的观念,以自然的人、群体的人及人类社会的历史为对象的研究得到发展,从而为唯物史观的建立和发展扫清了障碍;另一方面．也强化了东西方文化的交流,启发了对自然科学的哲学思考．从而导致了思想方法的变革,为人们认识和改造社会,寻找科学的救国救民的真理铺平了道路。 相似文献
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杜威赋予民主主义以世界主义、全人类性的含义,拓深了对民主主义的理解。进行世界主义的民主教育才能丰富人的社会性,发展人的个性,实现人之属人的本质特性。杜威赞赏康德“只有通过具有博大的胸怀,能领会未来更好社会理想的人们的努力,才能使人类的天性接近它的目的”之社会的教育思想。杜威世界主义的民主教育思想对五四时期中国先进知识分子所进行的新教育探索产生了深刻的影响。 相似文献
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众所周知，自小学的初等教育至大学的高等教育始终伴随着数学教育。然而，长期以来，由于受到科学技术发展水平的限制和传统观念的影响，人们对于数学教育所起的作用，却一直停留在把数学教育看成为仅仅是为人们提供一些数学概念、定理、运算法则和公式，是作为“知识工具”来服务于人类社会这一片面的认识上。近二十年来，由于包括数学在内的现代科学技术的迅速发展，人们对数学的认识也产生了一个飞跃。著名科学家钱学森提出：“数学不应被看成是自然科学的一个分支，而应提高到与自然科学和社会科学同等重要的地位。”这一观点，应该说在… 相似文献
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牛广轩 《黔东南民族师专学报》2003,21(2):37-38
古典进化论是西方民族学的第一种理论。它用比较研究的方法探寻人类社会文化的起源和发展，并把达尔文的生物进化规律移植到社会文化研究中去。认为人类社会的文化发展也遵循生物进化的规律，由低级向高级发展，而形成这种规律的原因在于人类的理论的同一性，人的本质的相似性。在进化论学派中，泰勒是此理论发展的巨匠，因其功绩显著被称为“人类学之父”。文本主要论析了泰勒的进化论思想。 相似文献
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从发生上讲.脊椎动物眼球的主要部分都是由间脑两侧外突而形成的,所以脊椎动物一般都具有发达的双眼,而且眼的构造基本上没有什么重大变化。其实.不论是鱼蛙龟蛇.还是飞禽走兽.甚至人类的相先.都曾有过第三只眼。只是随着生物的进化.器官用进废退,这第三只眼的作用逐渐的发生了变化。 相似文献