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反馈又称为回馈,是控制论的基本概念,指将系统的输出返回到输入端并以某种方式改变输入,进而影响系统功能的过程。在人教版高中生物学教材《稳态与环境》第5章5节＂生态系统的稳定性＂中就提到了反馈调节,本文就生态系统的反馈调节进行分析。1反馈的概念及类型生态系统的一个普遍特性是存在着反馈现象。 相似文献
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反馈一词来源于控制论。控制论的主要创造人韦纳曾对反馈做过如下定义：“以实际演绩,而不是以其预期演绩为依据的控制,就是反馈。”反馈是输出信息的一部分．而这部分输出信息必须再返回到输入信息中去,并对信息的再输出发生影响。按照控制论的观点,我们可以把体育教学的过程看做是一个控制系统,这个系统是通过教师、学生之间的信息疏通．及时反馈、调控并保持教学系统的动态平衡,达到教学过程的最优化。 相似文献
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反馈是控制论中的一个重要概念。所谓反馈,就是把系统输出量的全部或一部分,经过一定的转换,再送回输入端,从而对系统的输入和再输出施加影响的过程。课堂教学反馈行为,是指课堂教学过程中师生之间、生生之间或师生自己对教学活动的反应; 相似文献
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“反馈矫正”在课堂教学中的运用石嘴山矿务局二小张玉英“反馈”是控制论的基本概念。其含义是从系统的输出中取出一部分叠加到系统的输入中去的一个过程。课堂教学是一个信息的传递、接受、反馈处理的过程，教学中的“反馈”是指教师边教边密切注意学生的反应，从而及时... 相似文献
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反馈,是指系统输出的信息返回输入的一端,从而对系统输入和再输出施加影响的过程。控制是指有组织的系统根据内部或外部条件的变化而进行调整,以克服系统的不稳定性,使系统稳定地达到某种特定的状态,或使系统按照某种规律变化的过程。 相似文献
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反馈原理与优化课堂教学过程 总被引：2，自引：0，他引：2
对课堂教学活动实施即时有效的控制,是优化教学过程的必要条件,而反馈是实施控制的常用手段。反馈是控制论的基本原理之一,指被控系统的输出信号通过一定的通道返送到输入端,从而对系统的输入和再输出施加影响的过程。 相似文献
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反馈在教学中有着不可替代的作用。什么是反馈呢?将一个系统中输出信号的一部分或全部以一定的方式和路径送回到系统的输入端作为输入信号的一部分,这个作用过程叫反馈。在教学过程中,反馈则是指教师把学生的学习结果以交流、测试、练习、阅读等形式返回到学生中,从而调整教与学,及时把学生的学习情况反馈给学生。这样,可以使学生更清楚地了解自己学习的情况。 相似文献
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何建东 《连云港师范高等专科学校学报》1997,(1)
反馈(Feed back)一词是Weiner从控制论的理论中演化而来的。其含义是:人们把系统输送出去的信息作用于被控制对象后,产生的结果再输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程。反馈是输出信息的一部分,不过这部分的输出信息,又返回到输入信息中去。它所起的作用是校正应答,使应答更加精确,以及强化和巩固正确的应答。见(图1) 从(图1)可见,由于反馈的存在,使得信息从输入经过伺服机构到输出,形成了一个持续不断的闭环。这样,伺服机构在输入端就得到两种信息:一个是新的输入信息,另一个是反馈的信息。因此,反馈就好象是一个监测器,时时刻刻地根据内、外界环境的实际情况,把输出的部人信息反应到伺服机构中去,经过伺服的调整,把一些不精确的,不适宜的反应,调整成精确的反应,对内、外界环境的刺激做出正确的应答。 相似文献
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张彦慈 《小作家选刊(小学)》2011,(12):80-80
一、反馈与矫正的一般原则反馈是控制论的一种重要基本原理
它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。一般说来,反馈与矫正有如下几条原则。 相似文献
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随着工业自动化的迅速发展,反馈控制得到越来越广泛的应用.反馈这种思想已经超出了工程技术的范畴,应用于很多非工程技术领域.经济、生物等学科利用反馈原理取得了一定成果,现在反馈又被成功地运用在教育上.什么是反馈?绪方胜彦认为:“反馈控制是这样一种控制过程:它能够在存在扰动的情况下,力图减小系统的输出量与参考量(或任意变化的希望的状态)之间的偏差,而且其工作也正是基于这一偏差基础之上的.”(《现代控制论》[日] 绪方胜彦著,卢伯音等译)控制论之父维纳把反馈定义为:“信息传递和返回的过程.”(《控制论》[美]维纳著,郝季仁译)不难看出,所谓反馈,就是把输出信号的一部分或者全部送回到输入端,以增强或减弱输入信号的效应. 相似文献
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一、反馈与矫正的一般原则
反馈是控制论的一种重要基本原理。它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。一般说来,反馈与矫正有如下几条原则。 相似文献
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一、反馈与矫正的一般原则
反馈是控制论的一种重要基本原理。它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。一般说来,反馈与矫正有如下几条原则。 相似文献
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控制论的核心是信息反馈,所谓信息反馈“是控制系统将输入的信息,经过信息的变换过程,把它输出去,又把输出的信息作用于被控制对象后产生的结果,反送到原信息输入端,并对信息的输出发生影响,对系统起控制作用,以达到预定的目的过程”。运用控制论指导体育教学时,信息就是指体育教学中各种教学状态和特征的反映;反馈,就是教师系统对学生系统的回返控制,是对教学中进行调整,纠偏改正错误的过程。体育教学过程是高智能传授过程,它不但有力量的付出,而且是高级神经运动协调全身的一个比较复杂的过程,这个过程不是靠教师主观、臆想、武断,而要靠… 相似文献
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一、课堂反馈能力及课堂反馈的必要性
课堂反馈能力，是教师修养和教学艺术的重要组成部分。反馈本来是控制论的概念。它指的是操作不但依中央操纵台的指令运行，而且它本身的状态，又作为一种新的信号“返回传入”，使操纵台对操作进行进一步的调节。这个概念后来被移植到心理学中，具体说是神经冲动由中枢神经系统传到效应器官，引起效应活动；效应的过程和结果，又都形成对有机体的刺激物，引起传入神经冲动，心理学把这种效应活动所引起的“传入冲动”也叫做反馈。 相似文献
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邓会芹 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):89-89
一、反馈与矫正的一般原则反馈是控制论的一种重要基本原理．它是指控制系统把信息输送出去，然后把其作用的结果返回来，并对信息的再输出发生影响，起到控制作用．通过反馈，可以不断地矫正偏向和失误，逐步达到预期的目的．一般说来，反馈与矫正有如下几条原则． 相似文献
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课堂教学节奏一般是指课堂教学进程中的速度及其规律性变化。实践证明,凡是课堂教学效率较高的教师,必定善于控制教学节奏,因而运用控制论反馈原理调控课堂教学节奏,是很有现实意义的。控制论反馈原理认为,反馈就是达到有目的活动的控制,是自控系统根据自身的行为结果获得的信息,调整校正自己的行为,对信息的再输出产生影响. 相似文献
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控制论的基本原理告诉我们:反馈是指一个系统的输出信息又反回来作为输入信息,并对信息的再输出发生影响,起到控制和调节作用.任何系统只有通过反馈才能实现控制.课堂教学是一个有目的,有控制的活动过程,是师生围绕教学目标、任务进行一系列活动的系统,这个系统是通过教师与学生间信息的不断传输、反馈进行控制的.因此,在课堂教学过程中教师既要重视信息的输出,又要及时接收学生获取知识的反馈信息,还要适时对学生的学习结果作出合理的反馈.以利师生双方不断调整教和学的活动. 相似文献
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