共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
当今我国幼儿早期阅读在思想观念上、指导策略上、阅读氛围上都存在一些问题。认为为幼儿提供的早期阅读内容应包括阅读、识字、书写三方面的阅读经验,因此,应明确幼儿园早期活动的目标,遵循一定的原则,用有效的策略指导幼儿早期阅读并注意整合多种教学手段,促进幼儿阅读能力的提高。 相似文献
2.
幼儿早期阅读是幼儿口头语言向书面语言过渡的重要阶段。然而幼儿早期阅读中往往出现重视程度不够,指导流于形式等问题。作为教师,我们应该树立一种＂大阅读＂观,用多种方式激活幼儿阅读兴趣,指导幼儿阅读,促进幼儿早期阅读能力的形成,使其在潜移默化中养成阅读习惯。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
早期阅读是提升幼儿观察和思维能力、培养幼儿独立性和自信心、开阔幼儿眼界以及促进幼儿语言发展的有效途径。早期阅读兴趣是保证幼儿阅读的前提。以培养幼儿早期阅读的兴趣为切入点,深刻剖析了幼儿早期阅读过程中存在的阅读环境不佳、阅读活动不当、指导方法欠科学、亲子共读欠重视等现状,最后提出营造轻松愉快的"三位一体"的阅读环境、组织形式多样的阅读活动、提供"最近发展区"幼儿阅读的材料、充分发挥亲子共读的重要作用等培养幼儿早期阅读的兴趣的可行性建议。 相似文献
4.
幼儿时期是培养幼儿阅读能力、发展阅读素养的重要阶段,由此可见,幼儿的早期阅读是非常有必要的,教师要掌握更多幼儿早期阅读指导策略,充分掌握小班幼儿的阅读心理、阅读动机、阅读兴趣,在潜移默化中提升幼儿的阅读能力,培养他们良好的终身阅读理念。同时,阅读也是幼儿认识世界、认识事物的重要手段与工具,幼儿在早期阅读活动中可以积累更多的生活经验、生活技能,促进幼儿的认知发展。本文主要对小班幼儿早期阅读指导策略进行探究,以此来提升幼儿的综合素质,发展幼儿的思维能力、实践能力,提高幼儿早期阅读指导的有效性。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
《幼儿园教育指导纲要》提出:利用图书、绘画和其他多种方式,激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。早期阅读是通过形式多样的阅读活动来激发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力的。因此,为幼儿营造早期阅读环境,激发幼儿阅读兴趣是很有必要的,也是非常有意义的。 相似文献
6.
7.
丁小芬 《新课程学习(社会综合)》2013,(5):110-111
随着学前教育理论和实践研究的不断深入,幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注。《幼儿园教育指导纲要》中明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,早期阅读是以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,培养幼儿阅读兴趣和能力。从小班阶段开始,教师从兴趣入手,通过选择适合幼儿的阅读资料、创设良好的环境、培养正确的阅读方法、家园合力共同培养幼儿阅读习惯等多种方式萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验、提高阅读能力。 相似文献
8.
周克麒 《福建基础教育研究》2012,(6):110-111
近年来,早期阅读越来越被人们所关注和重视。早期阅读已经成为早期教育的重要任务之一。激发幼儿的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,形成自主阅读的能力,是为幼儿进入小学所做的最好的准备工作。早期阅读主要指0～6岁学前儿童依托变化色彩、图像、文字或是成人形象读、讲来理解读物的活动过程。如何对幼儿早期阅读活动进行有效地指导？笔者从早期阅读的指导策略方面进行探讨,以帮助幼儿园教师和家长正确认识、指导幼儿开展早期阅读活动,促进幼儿的全面发展,并为终身教育打下良好的基础。一、影响幼儿早期阅读的相关因素调查 相似文献
9.
10.
幼儿时期的教育至关重要,在幼儿阶段形成的语言能力和行为习惯等都会影响幼儿的一生。幼儿早期阅读能力的培养是幼儿教育的重点,对此,幼儿教师要遵循幼儿的成长规律,发现幼儿的长处和不足,指导幼儿阅读技巧,让幼儿在早期阅读中发展综合素养。文章先分析了幼儿早期阅读的意义,进而提出培养幼儿早期阅读能力的策略。 相似文献
11.
正确认识和理解早期阅读教育的内涵及价值,为幼儿早期阅读提供必要的环境支持和有效指导是幼儿早期阅读教育研究的一个重要课题.文章拟从分析早期阅读的内涵入手,全面阐述早期阅读对儿童发展的积极影响,并进一步探讨早期阅读教育的指导策略,以促进幼儿基本阅读能力的形成. 相似文献
12.
农村幼儿早期阅读现状并不理想．这与他们在家里的早期阅读情况息息相关。大多数家长对孩子早期阅读的关注度不高、重视度不足、指导力不强。为了有效改善这种情况,笔者进行了农村幼儿家庭早期阅读问卷调查与分析,并提出相关指导策略。 相似文献
13.
有关研究发现,8岁之前是儿童掌握基本阅读能力的关键期。怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境呢？为幼儿营造良好的早期阅读环境,主要有：突出园所的整体环境;创设专门的阅读环境;营造良好的班级环境;提供宽松开放的表达、表演环境。提供具有表意性质的、图文并茂的、丰富的、多元性的阅读材料。在对幼儿早期阅读活动指导中,注重引导幼儿体验阅读的乐趣、掌握基本的阅读技能和阅读习惯,开展整合的早期阅读活动。 相似文献
14.
梁运佳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(35)
新《幼儿园教育指导纲要》(以下简称纲要)的颁布,使幼儿早期阅读活动的开展得到广泛关注。因此,在幼儿早期阅读的开展中,教师要使其树立科学的早期阅读观,为幼儿早期阅读选择合适的材料,重视幼儿良好阅读习惯的培养。 相似文献
15.
幼儿早期阅读是一项十分有益的活动。教师在指导幼儿早期阅读中,应注意创设、视听和阅读策略。在幼儿园早期阅读活动中,教师与幼儿之间的相互作用,幼儿与幼儿之间的互动,可以让幼儿获得最佳的早期阅读效果,从而更能激发他们参与阅读的兴趣。 相似文献
16.
《南昌教育学院学报》2022,(1):78-82
家庭是幼儿最早接触阅读的环境,幼儿园作为专门的教育机构,二者在培养幼儿早期阅读能力方面具有独特的优势,充分发挥各自优势、形成教育合力对于提升幼儿早期阅读能力具有重要的实践意义。当前幼儿早期阅读存在家庭缺乏阅读环境、幼儿园缺乏阅读资源、幼儿自身缺乏阅读方法、家园双实施指导不力等问题。基于此,家园双方应从共创阅读环境,激发阅读兴趣;共享阅读资源,丰富阅读内容;共探阅读方法,增强阅读效果;共建指导机制,提高阅读质量等方面提高幼儿早期阅读能力。 相似文献
17.
新《幼儿园教育指导纲要》（以下简称“纲要”）的颁布,使幼儿早期阅读活动的开展得到广泛关注。因此,在幼儿早期阅读的开展中,教师要使其树立科学的早期阅读观,为幼儿早期阅读选择合适的材料,重视幼儿良好阅读习惯的培养。 相似文献
18.
幼儿早期阅读情趣式活动是指在阅读过程中,关注幼儿情趣、尊重幼儿情趣、培养幼儿情趣、升华幼儿情趣,幼儿在一定环境中通过对阅读材料的选择、加工,大胆表达与交流,愉快地进行阅读。在指导幼儿的阅读活动时,每个教师都是“阅读指导者”;幼儿阅读教育要将听、说、唱、读、写（画）能力结合起来;阅读活动类型多种多样,不同的阅读活动具有各自不同的目的,并且要求有不同的指导策略。 相似文献
19.
《陕西教育学院学报》2015,(5):30-34
早期阅读能力是幼儿成长的内在要求,可以帮助幼儿认识社会和大自然,对幼儿各方面发展和终身学习具有重要意义。根据钱伯斯的阅读循环圈,培养幼儿早期阅读能力,需要幼儿园和家长的共同努力,为幼儿选择适宜的阅读材料,创设良好的读书环境,培养良好的阅读习惯,提供能够正确指导幼儿读书的成人阅读者,开展丰富的阅读活动。所以说,培养幼儿早期阅读能力是一门集科学、艺术、经验为一体的高难度教育工作。 相似文献