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纪建灵 《福建教育学院学报》2007,(6):127-128
高三刚开学，原本活泼的黄姓学生就忽然变了一个人：表情严峻，不爱说话，情绪多变．成绩下滑。老师找她谈话，她苦恼地表示．进入高三以后，总感觉学习压力特别大，每次都想考得好，但每次成绩都不理想。后来发展到一考试就紧张，严重时甚至会手脚发抖，浑身虚汗，头脑空白。 相似文献
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【案例陈述】小琪，学习成绩在上高中前都名列前茅，高中伊始也还不错，但她因病休息一个月再回到学校后，成绩就下滑得厉害。小琪很害怕老师和同学的看法，觉得很没面子，一想到这事就心焦，认为班里同学在背后议论她，要求父母给她调班。然而，调班后，她并没有达到预想的成绩，于是再次要求调班。班主任建议她过来找我聊聊。【诊断分析】小琪的问题很明显，她不能接受考试成绩下滑的事实，认为这让她很没面子，同学也会因此看不起自己，议论自己，以致学习不专心，注意力下降，进一步影响学习；成绩再次下降又加重了她“没面子，被同学议论”的认知，形成恶性循环； 相似文献
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王磊 《中学生(作文版)》2011,(11)
每次考试后，总有几个成绩不理想的女孩哭得一塌糊涂，她却是个例外。成绩一向突出的她，偶尔考砸。却仍乐呵呵的。时间一久。班里的同学就都明白了一个事实——想让太阳从西边出来有可能，想让她放弃乐观的生活态度根本不可能! 几个要好的女同学私下里问她：“怎么就没看见你哭过鼻子呢？”她脸上挂着蜜一般甜美的微笑，说道：“哪能时时刻刻都... 相似文献
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鬼九 《中学生(作文版)》2012,(12):44-46
我的成绩差极了，差到前任班主任离开我们班时，还特意嘱咐她的接班人：“多注意张尔雅，她不笨，就是不爱和人交流，上课常走神，所以成绩……有很大的提升空间。” 相似文献
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第一次单元检测的成绩出来后，我大吃一惊。平时学习还好，上课发言积极的魏君同学竟然考了个不及格。放学后，我叫她来办公室订正试卷，发现她很多字不认识，题目意思也看不懂。后来，我对她格外留心，发现她常常在家不做作业，第二天一早来到学校后就想方设法赶作业，甚至会抄袭同学的作业。 相似文献
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有一位母亲在自己的日记里这样写道：我女儿今年将高中毕业，论年龄她已经成人．论学识她成绩优秀。人这些方面看．我觉得她应该懂事了．然而她却一点也不懂事，这不．最近几天．她正和我赌气呢! 相似文献
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一、对待学生要沉着冷静。循序渐进
急躁做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。倩倩以前成绩差，我对她想了很多办法，但效果不好，我便更着急了，经常对她发脾气，总想一下子改变她，但事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了她的情况：这个学生很注重自己的＂面子＂，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许效果会好些。她在画画上有特长，于是，我就安排她担任了班级的宣传委员，果然她很珍睹老师给的这个机会，每次都认真地出每-期的班刊。由于她工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。她也不＂破罐子破摔＂了。 相似文献
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她叫小秋,是班上个子最高大的一个,聪明、文静。按理说,这样的女孩子语文成绩应该是很好的,可是她的语文成绩却怎么也提不起来。为此,我一直在想办法,却不见效果。 相似文献