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1.
温志东 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,在小学阶段,我们更注重培养学生的对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。传统的电脑课重知识轻能力的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要,我们正在积极探索一些新型的教学模式,采用启发式、探索式、研究式等教学方法,尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。 相似文献
2.
普通高校体育发展之路初探 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育教育除要适应学生个体发展的“人本”需要,熟练掌握健身运动的基本方法和技能外,还得让学生在学习过程中学会与未来社会相适应的应用性知识和技能。体育教师应更加注重培养学生掌握学习方法的能力,培养他们的基础性学力、发展性学力和创造性学力,使他们能掌握和具有继续学习的方法和能力,始终以一种动态思维和可持续发展能力去面对信息刷新迅速的未来社会。 相似文献
3.
关俊 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着时代发展,现代社会对培养优秀人才素养不再局限于掌握知识技能,更注重交流能力、批判性思考、自主创新能力、团队协作能力的塑造。再加上信息化时代的迅猛发展,文化教育所应对的客观性环境以及教育目标和以往出现本质的不同。在核心素养的背景下,语文教师也应该立足项目,在教学中开展项目式学习活动,以促进学生的主动性,提高教学效率,促进学生的全面发展。 相似文献
4.
项目式学习是一种以学生为中心的教学方式,学生通过规划完成一系列任务,以最终实现某个目标或者解决某个问题.基础教育阶段的图形化编程课程是信息技术学科的重要内容,能够培养学生的创新思维和计算思维,是信息技术学科教学内容改革的方向.图形化编程课程的学习非常适合采用项目式学习的方式,项目开发模型可采用简单易操作的瀑布模型,但只采用项目式学习难以单独完成目标,所以还需要依靠团队合作,如此能够培养学生的协作精神.除此之外在项目式学习过程中还需要查阅、借鉴、整合各种信息资源,如此才能够全面提升学生的信息素养. 相似文献
5.
在网络化进程迅猛发展的现代信息社会中,掌握一定的信息技术知识和基本技能是立足社会的基础,因此信息技术教育教学越来越重要。目前大多数中小学都开设了信息技术课程,旨在培养学生学习信息技术的兴趣,培养学生对信息的收集、处理、传递的能力,提高学生适应信息社会的能力,以增强自身的信息意识与创新意识,掌握相关知识形成技能, 相似文献
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项目式学习是一种以学生为中心的教学方式,学生通过规划完成一系列任务,以最终实现某个目标或者解决某个问题.基础教育阶段的图形化编程课程是信息技术学科的重要内容,能够培养学生的创新思维和计算思维,是信息技术学科教学内容改革的方向.图形化编程课程的学习非常适合采用项目式学习的方式,项目开发模型可采用简单易操作的瀑布模型,但只采用项目式学习难以单独完成目标,所以还需要依靠团队合作,如此能够培养学生的协作精神.除此之外在项目式学习过程中还需要查阅、借鉴、整合各种信息资源,如此才能够全面提升学生的信息素养. 相似文献
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信息技术项目式教学以学科核心素养培养为导向,引导学生对现实问题进行自主式、协作式及探究式学习,围绕“项目选题、项目规划、方案交流、探究活动、项目实施、成果交流、活动评价”的项目学习主线开展活动,让学生体验“做中学、学中创、创中趣”的项目学习思想,将知识学习、技能培养与思维发展融入运用信息工具解决问题与完成任务的过程中去,进而从信息技术项目学习活动中培养学生的信息技术学科核心素养。 相似文献
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项目式学习是一种以学生为中心的教学方式,学生通过规划完成一系列任务,以最终实现某个目标或者解决某个问题.基础教育阶段的图形化编程课程是信息技术学科的重要内容,能够培养学生的创新思维和计算思维,是信息技术学科教学内容改革的方向.图形化编程课程的学习非常适合采用项目式学习的方式,项目开发模型可采用简单易操作的瀑布模型,但只采用项目式学习难以单独完成目标,所以还需要依靠团队合作,如此能够培养学生的协作精神.除此之外在项目式学习过程中还需要查阅、借鉴、整合各种信息资源,如此才能够全面提升学生的信息素养. 相似文献
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陈宇 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
培养信息技术这门学科的核心素养是当前与社会发展相符的要求,通过培养学生信息技术技能有助于锻炼学生创新能力,发散思维,还可以帮助学生拓展视野,提高鉴别信息社会知识的能力。通过运用信息技术,提高学习效率,在以后工作中能够适应社会发展的需要。通过新课改优势创新教学技巧,帮助学生主动学习,从而利用信息技术促进德智体美全面发展,以发展的眼光去对待信息技术这门学科,培养信息技术的核心素养能力。 相似文献
11.
会计职业界要求中等专业学校会计专业学生有一定的批判性思维能力．而会计专业的学生批判性思维意识差,这与会计教育必须适应商业社会发展的要求相背离。本文从营造批判性思维的教与学的环境和培养学生批判性思维的技能两方面探讨如何培养会计专业学生的批判性思维．帮助他们在学校氛围中养成批判性思维的习惯,形成批判性思维的能力。以适应社会的发展的需要等问题。 相似文献
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探究式教学:信息技术课的新视点 总被引：1，自引：0，他引：1
小学信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力方面发挥着特殊作用。教育部《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》明确指出“（中小学）各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。”可见小学信息技术教育不能单纯地理解为让学生了解一点信息知识，掌握一两个应用软件。其目标应锁定为使学生在能够自如地运用一系列信息工具为自己的学习、生活服务的同时获得一种自然发展的基础能力。其重心就在于提高学生的信息意识和综… 相似文献
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张红娟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(32)
项目式学习主张以系统性学习任务为主线,要求学生能在学习任务环境中,能灵活运用学科知识,独立思考问题、发现问题和解决问题,让学生在掌握相关理论知识的基础上,亲身经历知识的形成、获取与发展。本文以新课程教育理念为基础,以培养学生信息技术实践能力和探究精神为目标,探讨了项目学习在初中信息技术活动中的实践应用路径,以期通过项目活动的渗透与实施,激发学生逻辑思维潜力,促进学生信息技术能力、合作精神、创新思维的全面发展。 相似文献
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信息技术新课程标准指出,高中信息技术课应以培养学生良好的信息素养为宗旨,把信息技术当作支持终身学习和合作学习的能力,为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。使学生在获取、加工、管理、表达和交流信息的过程中,掌握信息技能,增强信息意识,培养创新思维,提高实践能力,即培养学生信息技能、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。 相似文献
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<正>数学作为一门基础学科，对个人的发展和社会进步起到重要的作用。核心素养指学生在数学学习中培养的学习能力和综合素质，既包含对数学知识和技能的深入理解和掌握，又包括批判性思维、创新思维、想象力等多方面素养。小学教育作为数学教育的起点，对提升学生的数学素养至关重要。然而，传统的数学教学方式往往只注重学生对知识的掌握，忽视培养学生的核心素养。因此，教育工作者应深入探究基于核心素养视角的小学数学教学策略，以推动小学数学教育的发展和进步。 相似文献
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随着新课改的深入，高中信息技术教学课程主要是以提升学生的信息素养为其根本教学目的。信息技术课程的教学内容是要培养学生的信息技术技能，让学生能够掌握信息技术作为交流手段进而提高他们的创新能力和开拓他们的视野，提高他们的思想认知能力和判断力，让他们形成正确的价值取向，让他们在未来的生活中能够具备运用信息技术解决问题的技能，... 相似文献
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长期以来，信息技术学科存在重知识点的传授、技能的掌握，把现成的步骤、答案告诉学生而轻视学生掌握知识、技能的探究过程的问题。如何让学生既能兴趣盎然地完成知识的学习、技能的掌握，又能在学习的过程中体验探究的愉悦、成功的幸福呢?本文尝试把数学课、社会实践课的一些知识与信息技术课有机的整合，创设一个任务情境，让学生在解决具体问题中进行知识、技能的学习并在活动中培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。 相似文献
20.
信息技术学科是一门发展迅速的学科，在中学信息技术课的教学活动中，应更多地培养学生的信息意识和信息技术的应用能力。信息技术学科的一个显著特点就是实践性，只有经过实践才能真正掌握知识和技能，必须不断追求创新，才能跟上飞速发展的信息技术的步伐，才能适应信息社会的需求。 相似文献