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<正>核心素养教育背景下如何有效提升学生的综合素质、培养其学科素养成了现阶段任课教师重点关注的内容,培养学生的核心素养是最终的教育目的,是社会对学校教育的要求,也是学生自身发展的需要。小学英语作为重要的学科之一,其中阅读教学是培养学生英语核心素养的重要渠道,既能让学生学会主动探究知识,又能为创新英语课堂教学模式指明方向。基于此,教师要将核心素养教育渗透小学英语阅读课堂的始终,激发学生的学习积极性,让学生产生英语学习兴趣。 相似文献
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2016年9月,教育部颁布《中国学生发展核心素养》,提出了"核心素养"概念,体现了以人为本的教育理念,明确了让教育回归教书育人的本质。2017年颁布的《普通高中英语课程标准》将课程目标由原来的提高综合语言运用能力转向为培育学生的英语核心素养。英语核心素养主要包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面。本文分析了英语核心素养的内涵以及培养途径,以期实现英语学科育人的价值。 相似文献
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如今,英语教学面临着培养核心素养的需要,而核心素养的培养建立在对学科核心素养的准确理解之上。只有从教师与学生两个层面夯实英语学科核心素养的基础,才能让英语学科核心素养的培养真正落到实处。初中阶段作为承上启下的基础阶段,教师必须在英语教学中高度重视英语学科核心素养的培养,这也是提升课堂教学效率的必由之路。在教师的引导之下,学生能找到符合自身表达习惯的英语语言应用方式,这种具有高度个体适应性的教学思路,对于英语学科核心素养的培养来说,具有重要的指导意义。 相似文献
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<正>《普通高中化学课程标准（2017版2020修订）》要求以发展学生核心素养为导向,教学设计要以情境为基础,通过问题和任务驱动发展学生学科思维,加深学科理解。现代教育理念中的学科素养教育强调学生综合能力的培养,而不仅仅是知识的灌输。化学学科作为一门基础学科,其学科素养的培养在高中化学教育中尤为重要。因此,以化学学科素养视角下的高中化学课堂教学方法研究有助于促进学生综合能力的发展,激发他们的学习兴趣,提高知识掌握和创新能力。 相似文献
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<正>引言：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现,并把促进学生英语学科核心素养的发展列入普通高中英语课程的总目标。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。其中,听是理解性技能,说是表达性技能,两者是语言能力的重要组成部分。 相似文献
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<正>初中是学生正式开始系统学习英语知识的基础阶段,初中英语教学能帮助学生掌握语法时态的应用规则,理解结构复杂的句子,便于记忆更多英语词汇,是提升英语交流能力的重要时期。英语新课改强调以核心素养理念为指引推动学科教育模式转型,激发学生终身学习英语知识的意识,并培养学生英语学习必备的品质素养与能力,以真正提升英语教学价值。因此教师应在核心素养理念指引下建构初中英语高效课堂,创建多元化教学情境,增加学生英语知识和阅读技能的积累,着重发展学生的学习思维和语言能力, 相似文献
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刘丽容 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):144-146
当今,培养学生们的学科核心素养,已然成为各门学科的教学目标。高中英语作为高中阶段的一门重要学科,在教学过程中,教师们也应该思考如何培养学生们的核心素养,并以此作为目标,对教学方案进行优化和改革,激发学生们学习英语的积极性。文章以人教版新教材作为载体,重点说明英语核心素养中文化意识的培养对于高中生的意义以及在英语教学过程中所存在的问题,进而探究出培养高中生文化意识的策略,旨在为广大教师提供相应的参考,在顺应培养学生们英语学科的核心素养的背景下,能够培养出我国未来发展所需的栋梁之材,有利于推动高中阶段学生们的英语综合能力发展,进一步打造出高质量的英语教学课堂。 相似文献
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唐绍清 《河北广播电视大学学报》2023,(2):29-32
英语核心素养教育是以核心素养的发展为导向，旨在激发学生的学习积极性，培养学生在特定情境下的语言理解和表达能力，提升学生的文化意识和思维品质。职场英语核心素养教育即是要运用英语多模态教学模式，培养学习者的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，促进英语学科核心素养的形成，并具备必备的品格和能力，实现人与社会的协调发展。英语多模态教学模式和素养教育理念将引领英语学科育人模式的全面改革。 相似文献
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传统的英语教学往往忽视对学生核心素养的培养。英语阅读教学在高职英语教学中具有举足轻重的地位，同时也是培养学生语言能力和核心素养的重要载体，因此将核心素养的培养融入高职英语阅读教学显得尤为重要。本文针对高职英语阅读教学，从课前、课中、课后三个阶段入手分析高职英语阅读教学中核心素养的培养策略，旨在帮学生掌握阅读技巧，发展综合素养，为学生的终身学习打下坚实的基础。 相似文献
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<正>随着全球化的发展，学好英语的重要性与日俱增。小学作为英语学习的启蒙阶段，养成良好的学习习惯可为学生日后学好英语奠定坚实的基础。义务教育阶段的英语课程旨在培养学生英语学科素养和发展思维能力，与听、说、读一样，“写”既是学习的内容又是学习的手段。因此，培养学生正确书写能力是小学英语课程的基本任务之一。 相似文献
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易基慧 《四川教育学院学报》2005,21(12):151-151,154
普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所拥有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，注重提高学生用英语获得信息、处理信息，分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
英语学习中,阅读是非常重要的一种学习途径,在初中英语阅读课的教学中,教师应当注重培养学生的阅读素养。英语作为一门语言类的学科,其核心素养在于语言的应用,随着素质教育的不断推进,教育主管部门和学校领导已经充分认识到在初中英语阅读教学中培养学科素养的重要性,初中生在进行英语学习时必须以大量的英语阅读为基础,以便真正领悟到英语学习的乐趣,这样学生才能积极主动地学习。学生核心素养的培育是当代社会对学生提出的明确要求,把整个的教学活动统筹在英语核心素养培育之下,初中英语教学才能更加全面,只有将英语阅读教学与学科核心素养紧紧地联系在一起,才能综合提升学生的素质,在日常的生活中独立自主地使用英语进行交流,进而为学生之后的英语学习打下坚实的基础。 相似文献