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一、"踏人中职是你明智的选择"
"选择职业教育一样有精彩成功的人生,踏人中职是你明智的选择"--这是我们为每位刚入校新生准备的第一堂德育课的内容.中职学校的生源多是初中毕业生中的成绩在中下游水平的学生,甚至是品行有问题的学生,在学习上,他们也就相应地表现为对学习毫无兴趣,精力全不在学习上,进而形成"品行差-学业差"的恶性循环. 相似文献
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特殊生指的是行为、心理与一般学生有明显区别的学生,其表现为品行有瑕疵或品行学习俱差。他们的行为表现及产生原因是多种多样的。只有成功转变特殊生,才能真正“面向全体学生,全面推进素质教育”。本文尝试针对当前特殊生现状。采取与之相适应的教育转化策略。 相似文献
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在现实中,一个班级几十名学生有先进、中间和后进之分。所谓后进生,是相对于先进生和中间生而言的,是指那些班级中暂时处于落后状态的那一部分学生。这些学生或是学习差,或是品行差,或是学习、品行均差的“双差生”。他们人数虽少,但能量很大,有碍班集体建设,是干扰学校和班级教育教学工作的消极因素。做好这部分学生的教育转化工作,变消极因素为积极因素,缩小以至消除后进面,是班主任工作的一项重要任务。如何做好后进生的教育转化工作呢? 相似文献
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职业高中班主任工作是一项艰巨的工作，做得好，可以让你的学生个个成才，做得不好．够你伤透脑筋。可以说．成绩好的学生都上了普高，而学习、纪律、品行、成绩差的学生才选择职业高中。这类学生的共同特点是： 相似文献
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有的班主任对待学生的态度常常是划分优劣，而往往又仅以考试分数来衡量一个学生的优劣。只要成绩好，就可以当班干部，可以在期末评先、评优，把一切荣誉都加在他们身上，使他们成为学校、家庭的骄子。即使这部分生中有的在思想品德上存在或多或少的问题，也会在赞叹中一切都消失。而成绩差的学生，不管他们在学习上多努力，在思想品行上有多好，在班主任心中总是“后进生”。班主任的这种做法严重违背了教育规律，严重影响了学生身心的发展，是绝不可取的。 相似文献
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王兆龙 《读与写:教育教学刊》2006,(7):70-70,76
所谓“问题学生”,一种是指学习上的“问题学生”,即在学习上存在有多方面的障碍,学习方法、学习品质上存在着某种不良行为,不能独立地思考问题、解决问题的学生。另一种是指行为上的“问题学生”,即在品行上存在着某种不良习惯,易惹事生非的学生。在学习上的“问题学生”往往平时不敢发论、胆怯、不敢接近老师。对于学习上的“问题学生”,笔者在长期的教育实践中深深感受到,要转化他们,教师要付出大量的时间和艰苦的劳动,仅凭教师的努力是不够的,还 相似文献
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学生在教师的教育下一天一天长大。教师倾注了大量的心血．而我们会发现．有些学生并没有按预期的方向发展：上课不注意听讲，不能按时独立完成作业．考试成绩停滞不前，学习兴趣不浓：更有甚者，不尊敬师长、团结同学，经常出言不逊，满嘴污言秽语等等。这类学生往往被我们错归入“差生”、“后进生”之列。其实这种称谓极不恰当，一个学习成绩差的学生．常常会是一个体育高手：一个品行不佳的学生，往往敢于尝试．在技能操作方面很有能力。因而我们应把其归为“潜能生”。只要我们予以正确的引导，“潜能生”会发出金子一样的光彩。 相似文献
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一忌“锦上添花”有的班主任对待学生的态度常常是划分优劣,而往往又仅以考试分数来衡量一个学生的优劣。只要成绩好,就可以当班干部,可以在期末评先、评优,把一切荣誉都加在他们身上,使他们成为学校、家庭的骄子。即使这部分学生中有的在思想品德上存在或多或少的问题,也会在赞叹中一切都消失。而成绩差的学生,不管他们在学习上多努力,在思想品行上有多好,在班主任心中总是“后进生”。班主任的这种做法严重违背了教育规律,严重影响了学生身心的发展,是绝不可取的。二忌“先入为主”所谓“先入”,是指班主任在接触学生前和最初与学生接触时… 相似文献
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“双差生”是指那些学习差、品行差的学生。在镇办成校学生中的占15-20％,一般都是在九年义务教育中的差等生。他们之所以来成校,一般出于两方面的原因:一是成校毕业的学生大部分可以直接进厂矿、企业,工作分配不成问题;二是对家长来说,初中毕业的学生年龄尚小,能上学还是上学,比流入社会放心,而且或多或少的可以学到一些东西。所以宁可花点钱,也要让孩子继续上学。“双差生”文化基础薄弱,学习无兴趣,亦无动力,课上不好好听讲,课下作业敷衍了事,有的甚至“雇 相似文献
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高峰 《中国校外教育(理论)》2014,(3):49-49
后三分之一学生是指品行较差或学业有困难需要帮助的学生。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在---关注每一位学生的学习。关注后三分之一学生是我们永恒而热议的话题。 相似文献
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新课标再次提醒我们，学生是语文学习的主人，学生是教学活动的主体。的确，只有树立起学生的主人意识，才有可能使学生变被动的“要我学”为“我要学”。遗憾的是，在漫长的应试教育过程中，又有多少学生做成了“主人”呢?在“学识渊博”，“经验丰富”的老师面前，他们只有毕恭毕敬，言听计从；对学习内容，学习方式更无权选择。课堂上，尽管他们还有许 相似文献
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刘冰 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2000,(4)
教育的“双边”交流过程，是实施素质教育中，教师应特别注意的，只有关爱学生，才能激发学生的乐于受教，乐于教诲，不断进取；才能起到教师的主导作用，直接影响学生的学习行为，学习能力及学习品行的形成和发展。 相似文献
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“学习困难学生”是指在校学生中学习成绩不佳、学习习惯不好、品行不规范的学生。在全面实施素质教育的今天,如何关注“学困生”的学习,关心“学困生”的成长,是摆在每一个教育工作者面前的重要问题。 相似文献