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秦牧的散文，不仅内容博大精深，而且结构灵活巧妙，做到了内容与形式的完美统一。本文旨在探讨秦牧散文在结构上的特色，从一个侧面突现秦牧对我国散文的发展所做的贡献。 相似文献
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正确选用题材是散创作中的一项重要工作。这项工作做得怎样，直接影响到作写作意图的表达，影响着散的质量。秦牧的散在这方面做出了很好的表率，值得人们好好学习。 相似文献
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任仲辽 《沈阳教育学院学报》2000,(1)
本文简介了秦牧的一生 ,论述了其散文的主要艺术风格 ,评价了他对中国当代散文事业的杰出贡献 ,并确定了其在中国当代文坛上的地位 ,即 :秦牧是中国当代首屈一指的散文家。 相似文献
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秦牧和余秋雨同为学者散文的代表作家，但他们的创是在不同的时代背景下展开的，本文试图从联想和想象的运用，对“形散神不散”的诠释，对“谈话风格”的比较中，论述时代政治因素对作家创作的影响。 相似文献
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秦牧的散文,无论是叙事议论还是写景抒情,都能体现出文章深刻的哲理,给人以心灵的震撼。有人说秦牧的散文是一串串珍珠,那么他的散文语言就是穿起颗颗珍珠的线。秦牧的散文特色是能将知识、情趣、思想三者巧妙地融为一体,进而达到了思想性和艺术性的高度统一。 相似文献
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谢常青 《五邑大学学报(社会科学版)》1987,(1)
秦牧同志是当代优秀的散文家之一,其散文作品具有一种特殊魅力,寓共产主义思想教育于知识性和趣味性之中是其风格,深受广大读者的欢迎和国内外文坛的重视。本文试图探讨秦牧风格的形成和发展的三个阶段的创作特色及风格基调,希望对文学习作者能有辅导引路的作用。 相似文献
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王艳军 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
秦牧是当代杰出的散文大家,他的散文自由灵活,短小精粹,叙情状物,议论生发,天上地下,谈古论今,哲理深含,谐庄并举,把丰富的知识性、趣味性和思想性有机地结合起来,形成了独特的艺术风格.
一、秦牧注重散文的知识性,使读者增进知识,开阔视野,陶冶性情
秦牧说:"占有丰富的生活知识的材料,对一个散文作者是十分重要的;这样,对一个道理,发挥起来,才能够有丰富的材料加以体现. 相似文献
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李星奎 《四川师范大学学报(社会科学版)》1992,(4)
秦牧是我国当代著名的多产作家。截至1990年为止,在50年的创作生涯中,他创作和编辑的著作约有45部。 在秦牧所有的作品中,散文占了大多数。而在散文中,杂文又占了很大比重。仅1946——1949年在香港的3年中,秦牧就写了一、二百万字的“急就章”一百多篇。因为是“急就”,所以大多数是“随写随丢”,没有结集。现在要把这些杂文一篇篇找出来,确实很困难。当前,人们研究秦牧的早期杂文,主要靠的是1947年上海开明书店出版的《秦牧杂文》一书所提供的1945年以 相似文献
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培养学生的创新意识，激发创新兴趣；引导学生打破思维定势，培养发散思维。鼓励大胆想像，开拓思路。教学生发散的思维方法；培养多角度思考问题的能力；重视直觉思维和灵感思维的培养。鼓励扩大阅读，拓展生活空间；教学生勤思善想；营造氛围．激发学生的直觉思维和灵感思维。 相似文献
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马钦烈 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
早在四十年代问世的《秦牧杂文》就已享誉海内外。新中国诞生后,是秦牧散文丰收的金秋。他陆续发表了各类散文几百篇,编为《贝壳集》、《花城》、《星下集》、《艺海拾贝》、《晴窗晨笔》、《花密和蜂刺》等集子。在这一大批作品中,作者自觉满意,美感效应强烈,广大读者盛誉的是《土地》、《古战场春晓》、《社稷坛抒情》、《花城》等叙事抒情散文。这些佳作鲜明集中地体现了秦牧散文的独特风格,它们历经数十春秋而艺术力量未减,从而确立了秦牧在当代散文界的重要地位。脍炙人口的《土地》、《花城》也推为散文精品入选现行高中语文课本。 相似文献
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黄景忠 《海南师范大学学报(社会科学版)》2005,18(1):69-71
秦牧的散文是一种智力的文体，在体式上继承了“五四”闲话体散文的特点，但又对之进行改造，并吸收了抒情散文叙事如画，感情浓郁的妙处，创造出将抒情、叙事、议论融为一体的新文体。 相似文献
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在我的书房里，珍存着一封尚未发表过的秦牧手札。最近我两次重温，那春风风人，夏雨雨人的真情，引起了我一串串回忆。 相似文献
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在我的书房里,珍存着一封尚未发表过的秦牧手札。最近我两次重温,那春风风人,夏雨雨人的真情,引起了我一串串回忆。秦牧先生是我敬爱的当代作家之一。1980年,我调到华中师范大学中文系任教,写出科研论文《秦牧散文的特色》。发表前,我担心内容有谬,就想请并无交往的秦牧审订。于是我将油印稿寄广东省作家协会转他,“敬请斧正”。没想到很快就有了回音。他对此稿改动了几个字,给予了热情的肯定。该稿发表后,又被王庆生教授征用,修改后作为《中国当代文学》一书之一节。1986年,我受命担任《语文教学与研究》主编。考虑到月刊发展的需要,我想聘… 相似文献
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体育教学中培养学生创造性思维有其必要性和可能性，可从以下几方面入手：①加强左侧肢体部位训练，开发右脑机能；②增加体育游戏内容，鼓励学生自编成套动作，培养学生发散、聚合思维；③采用讨论法，鼓励学生大胆质疑，培养学生的批判思维能力；④借助其他学科知识，培养学生的创造性思维。 相似文献