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2005年12月，中山成功创建省教育强市，为中山加快推进教育现代化奠定了坚实的基础，也为中山教育今后的持续发展蓄积了巨大的能量。创强之后中山教育该如何发展？明确今后中山教育发展的方向、目标，对我们认清历史责任，把握好机遇．确立以后我市教育发展的总体思路和方针大计具有重要意义。 相似文献
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袁伟英 《宿州教育学院学报》2008,11(5):55-56
从师近二十年,作为教师,我们总是在反问自己：这是怎么啦!今天听到某位教师与学生发生了冲突．明天又有一位教师与学生吵起来啦!是我们教师的责任,还是学生的责任呢？面对师生关系的不和谐,我们应怎样来化解师生矛盾,共建和谐师生关系呢？如何采取有效措施避免师生对立冲突事件的发生？最大限度地追求教育过程与目标达成的协调和优化？这些都促使我们重新审视：我们所采取的教育策略以及教育对象（学生）之间矛盾的辨证、统一。就此谈谈我个人的看法。 相似文献
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冯超 《小作家选刊(小学)》2011,(3):223-223
我们泗阳县在2010年在苏北率先实现现代化教育，伴随着这一形势的发展，我们教师该如何适应这一趋势？我们该怎么去改变我们传统的教学方式？那么把计算机辅助教学进入了我们的课堂。 相似文献
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田泽生 《中学语文(读写新空间)》2009,(2)
全球化语境下语文课怎样教？新课程背景下语文教师怎么当？这思想．那理念;这方法,那艺术;这新探,那经典……我们如何选择、吸取与运用？面对这些问题光有语文知识本身不行．还必须依靠教育哲学的引领。 相似文献
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不知从何时起有了这样的情形,即教育与教学可以相对而论：既深情地谈论着“教育”又科学地谈论着“教学”,或者不是描绘着教育而指责着教学,就是同情着教学而反对着教育,当然都自成体统。这情形由来已久．也许是“事之固然”,人们都习以为常。那么,这是一种什么情形？教育与教学之间究竟是怎么一回事？是怎样的关系？一会儿举右手一会儿举左手,总这样举来举去,人们就不能不疑惑了,或者是糊涂了。 相似文献
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实现教育现代化已成为我们正在努力的目标之一。那么,我们离教育现代化的目标到底还有多少距离？接下来应该怎么去做？我一直在想,这几年,教育的硬件设施已经得到了很大的改善,那我们还缺什么？资金吗？不是。师资吗？也不是。先进的设备吗？更不是。我觉得,当前学校教育最缺的是精神,是灵魂。 相似文献
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后进生，一般是指在学习和品德等方面暂时落后的学生。转化后进生被公认为教育工作中的难题。人们不禁要问；后进生是怎么形成的？我们知道，在教育活动中，教师起主导作用，他们对学生的学习和发展全面负责。学生的身心发展状况直接与教师的教育行为有关。因此，笔者认为，教师是导致后进生的一个主要因素。其主要原因是。 相似文献
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作为教师．我们考虑过“教育是什么、学生怎么学习、学生学到了什么”这些根本问题了吗？注重在有限的时间内尽力提高自身的职业技能了吗7或许我们只是凭借对教育事业的满腔热情而拼搏努力．但是我们也该认识到自己的教育事业路途到了未雨绸缪的时候了。 相似文献
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语文课程、教学研究的基本平台与思路——四论语文教学科学化 总被引：4，自引：0，他引：4
从事了五十余年语教学事业来写这个题目．作为我在语教坛求索半世纪的总结。心情十分沉重，这本该是一个早已解决了的问题啊!可是至今——21世纪都过了六年语教学界还这么乱．几千年、近百年积淀起来的成功经验、正确的认识．就是得不到肯定与推广，怎么回事呀？我们语教学的路怎么这样难？我们的汉语教育怎么啦？ 相似文献
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试谈教育社会学的学科性质和研究对象 总被引：4，自引：0，他引：4
厉以贤 《北京师范大学学报(社会科学版)》1985,(2)
<正>教育社会学是一门相当年轻的新兴学科，作为一门独立的学科，始于十九世纪末期。虽然只有几十年的历史，但已获得了较充分的发展。教育社会学不仅在美国和西欧，而且在日本、第三世界以及社会主义国家都普遍受到了重视。国际的交流活动也日益增多。然而，我们发现关于教育社会学的学科性质，还是一个有争论的问题，关于教育社会学的研究对象说法也不统一。这种现象是怎么产生的？怎么去分析它？教育社会学的学科性质和研究对象究竟是什么？它与我国教育社会学的建设有着什么关系？这就是本文想说明的问题。 相似文献
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郭海燕 《中国教育科研与探索》2006,(3):33-33
今天如何做班主任？我们读过那么多的教育学、心理学著作，还掌握了一些现代教育技术，难道还不知道怎么去做班主任吗？可能你就未必能成为一名合格的班主任。 相似文献
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关注健康，让“心”飞翔 总被引：1，自引：0，他引：1
轰动全国的马加爵事件终于告一段落，但给人们留下的记忆却是异常的惨痛。而在马加爵之前，大学生硫酸泼熊、微波炉烤狗等事件让整个社会不仅对大学生群体产生了疑问，同时对我们的教育也产生了疑问，大学生究竟怎么啦，我们的教育到底出了什么问题？而一些教育专家与心理学专家则认为，要预防此类事件的重演，我们除了要对教育方式和体制进行反思外，同时还必须关注这个特殊群体的心理世界，引导他们打开封闭的“后花园”。 相似文献