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培养高中学生数学学习兴趣有其必要性,“兴趣”不仅能够使学生增加学习数学的动力,而且可以促使他们探究蕴含在数学公式背后的深刻科学内涵,同时也是素质教育的必然要求.笔者认为培养高中学生数学学习兴趣是提高高中学生数学学习成绩的需要、是提高高中学生综合素质的需要、是推进高中数学课程改革的需要、是完善数学教学计划的需要. 相似文献
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兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是求知的起点.通过对我校高中学生数学问卷调查发现,激发高中学生数学学习兴趣是我们进行数学教学改革需要直面的一个重要课题.本文结合个人教学实践从五个方面谈激发高中学生数学学习兴趣的策略. 相似文献
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数学本身是一门抽象的学科,特别是高中数学,更是让很多高中学生感到头痛的一门学科,随着新课程改革的不断展开,高中数学涉及的内容越来越多,导致学生普遍对数学课程缺乏兴趣,许多学生仅仅是为了应对高考而迫不得已学习数学,很少有人因对数学感兴趣而学习数学的.本文从实际出发,详尽分析了目前影响高中学生数学学习兴趣的因素,以便找到症结所在,制定相应的措施不断提高学生的学习兴趣. 相似文献
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蓝迎春 《数学学习与研究(教研版)》2013,(2):13
现实生活中数学无处不在、无处不有.如何提高中学生学习数学的兴趣,最有效的途径是让学生明确数学的意义、作用.新课标下达之后,初中数学教学由侧重于对教的研究,逐步将中学生的实际生活作为切入点,引导他们积极参与,激发他们的学习兴趣.对此,笔者认为应该从发掘初中数学与生活的联系来提高中学生学习数学的兴趣. 相似文献
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培养高中学生的数学学习兴趣．是高中数学教师的责任。本文作者提出了培养高中学生数学学习兴趣的“三变”：变无趣为有趣,变有趣为乐趣,变乐趣为志趣。 相似文献
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刘君 《中国科教创新导刊》2010,(22):62-62
高中数学日记是高中数学反思性学习的重要内容,是提高学生学习兴趣,培养学生创新能力的重要方法。本文分析了数学日记对提高高中学生数学学习兴趣的作用机理,探讨了指导学生写数学日记的策略。 相似文献
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叶纯祖 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):142
《数学课程标准》明确指出:教师的任务是创设数学情境,激发学生的学习兴趣.可以说,兴趣及快乐的感受是更好地学习知识的情感基础.如何激发学生的学习兴趣,让他们能快乐地学习数学,是摆在我们数学老师面前的一大难题.本文从创设情境,贴近生活,让学生快乐地学习数学;开展竞赛,提升兴趣,让学生快乐地学习数学;潜心观察,注意细节,让学生快乐地学习数学等方面阐述了几点认识. 相似文献
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吴红春 《南昌教育学院学报》2013,(3)
数学对于高中学生而言,是一门非常难学的课程。而数学学习兴趣的培养却是最难的。让学生对数学产生兴趣就会提高课堂的教学质量,这也是高中教师在课堂教学中所面临的问题。文章主要阐述了高中数学学习兴趣的培养。 相似文献
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培养学生学习数学的兴趣,是学生学好数学的前提.如何激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量,是我们数学教师义不容辞的责任.于是＂新课程下农村学生数学学习兴趣的培养＂就成了我校全体数学教师的课题研究.针对农村初中生的现状和特点,结合自己多年来在农村中学教学中积累的经验和这些年对学生数学学习兴趣的研究,下面就农村初中生数学学习兴趣的培养谈谈我的一些做法. 相似文献
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刘杰 《中国教育技术装备》2012,(25):115
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征.当人们对某种事物发生兴趣时,就会乐于对它进行探讨.因此,激发学生学习兴趣并使之主动求知是教育的重要课题.学生如果对学习产生了兴趣,就会产生强大的动力,主动参与、乐于探究、勤于动手,充分发挥其主观能动性,自发地学习.数学教学中调动学生学习兴趣尤为重要.因为数学具有思维性强,逻辑推理严密,内容枯燥、抽象等特点,学生不感兴趣,不爱学习.因此,以激发兴趣为先导,是当前数学教学的有力措施.那么,如何激发学生学习数学的兴趣呢?
1理论联系实际激发兴趣学生的学习兴趣往往跟教师的教学方法和善于启发有密切联系.数学中的许多知识都能与身边的实际联系起来.教师在每节的教学中,都应充分准备一些生活中的实例.这样学生会感到数学并不抽象,就在身边,会增强学习数学的信心.并且通过教师启发性的问题,使学生产生好奇心.在这种好奇心的驱使下,学生会认真地学习,积极地探索,最终达到提高数学教学效率的目的. 相似文献
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数学是一门古老的基础学科,数学的发展推动着社会的不断进步,然而,在初中数学教学过程中,老师常常发现学生对数学缺乏兴趣,常常是被动地学习数学,机械的模仿和重复的演算,缺乏对数学知识的真主探索.学生在进入初中学习之后,对数学内容常常感到陌生,通过老师的讲解后,在做练习的过程中也会发现数学离生活比较遥远,就会逐渐失去学习数学的兴趣.激发学生的学习兴趣是课程改革发展中教师一直在努力追求的方向,通过趣味数学来提高学习兴趣是一种方便快捷的方法.本文通过对教学实践中采取的各种有趣的数学例子,谈谈自己的看法. 相似文献
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唐刚群 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):73-73
高一学生处于初高中的转折点,高中学生数学学习兴趣的浓淡关键是高一的学习。由于种种原因,高一学生容易失去数学学习的兴趣,因此,高一数学教学培养学生学习的兴趣,显得尤为重要。 相似文献
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在数学教学中,教师应该点燃学生兴趣的火花,通过各种方法、途径,激发培养学生主动学习数学的兴趣.一、利用数学本身的特征,激发主动学习兴趣在教学过程中,充分利用数学本身的特征来激发学生自主学习数学的兴趣,是非常必要的.生活中处处充满着数学,作为数学教师,要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣,萌发求知欲望.例如,有一个水池,单独开进水管需要25分钟放满水.单独开排水管需要30分钟排空水.问：同时开着进水管和排水口管多少分钟水池可以 相似文献
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王佳明 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
高中学生的语文学习兴趣往往伴随着逻辑思维活动而产生,并在这种活动中逐渐形成;高中学生的语文学习兴趣往往伴随着自学活动而产生,并在这种活动中逐渐形成,其中复习和课外阅读是自学的好机会,也是培养语文学习兴趣的好机会;高中学生的语文学习兴趣往往在实际运用中产生,并通过反复运用逐渐形成;高中学生的语文学习兴趣还往往由对语文教师的钦佩而产生,并在语文教师的影响下逐渐形成。 相似文献