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有一部分学生因长期坐在教室的后排,造成对学习的消极影响,我们称这种现象为“后排效应“.显然,这是一种负效应,教师应该采取积极手段,对它进行限制、削弱以至消除.…… 相似文献
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在读大学时我开始注意到这样一种情况:坐在教室某些部位的学生的成绩似乎比坐在其他一些部位的学生要好。说实在的,甚至教师也往往说,成绩“优”的学生总是坐在前排的。不过,我总是坐在教室的后排,背靠着墙,以便能看清在自己 相似文献
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英国前首相撒切尔夫人有一个"永远要坐前排"的典故,"永远都要坐前排"是一种积极的人生态度。而现实生活当中,呈现较多的确是"后排现象":开会、讲座人们习惯于坐后排;教师习惯于将学习成绩差或表现差的学生安排在教室后排……在我们的体育课堂教学中也存在着"后排现象":在身体练习中,许多学生喜欢排在队伍后面,自觉或不自觉地"甘为"人后,默默充当看客。"前排"和"后 相似文献
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一天上政治课,我坐在教室后面批改作业,不时地抬头观察一下学生在课堂上的表现。我惊讶地发现,老师每提出一个问题,坐在教室后排的学生举手都非常踊跃。有位学生都快站到椅子上去了,手不停的挥,口不停的喊:“点我,点我……”面对此情此景,我深受感染与触动。我为他们的求知欲所感动。我真想对上课的老师说,多点点我们的“后排生”吧!但令人遗憾的是,一直到下课铃响,老师也没有点他们中的任何一个人,而是让前排的几个学生包揽了所有问题的回答。“后排”顿时蔫了劲,似乎有一种被遗忘的感觉。有几个同学干脆往桌上一扑打起了瞌睡。我突然有一… 相似文献
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开学第一天的第一堂课,学校竟然安排了听课。一打听,原来有领导光临,美其名曰"百名干部进课堂"。当我坐在教室后排翻开听课本时,还颇有点神思恍惚,也许是假期的惯性作用吧。 相似文献
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<正>在上海,大多数学生对于突然降临教室、坐在后排听课的老师并不陌生。这些听课老师的身份是:教研员。作为一种带有鲜明中国特色的教育制度,教研员制度的实施,起源于上世纪80年代。昔日坐在后排的"听课老师",眼下却被认为是成就上海教育的一支重要部队。2013年12月初,世界经济与合作组织主办的PISA2012测试成绩公布,上海学生继2009年之后再次折桂。包括《世界是平的》一书作者、纽约时报专栏作家托马斯·弗里德曼在内,国 相似文献
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“叮铃铃……”上课铃响了。
学生们端正地坐在位子上。数名语文教师走进教室，在教室的后排座位上坐下。几十双眼睛注视着前面，等待着授课教师走上讲台。1分钟、3分钟、5分钟过去了，迟迟不见授课教师的身影。学生们互相交换着疑惑的眼神．又瞪大眼睛投向门外；坐在后排听课的教师也一个个神色不安。 相似文献
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杨伯明 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(2)
英国前首相撒切尔夫人有一个“永远要坐前排”的典故,“永远都要坐前排”是一种积极的人生态度。而现实生活当中,呈现较多的确是“后排现象”：开会、讲座人们习惯于坐后排;教师习惯于将学习成绩差或表现差的学生安排在教室后排……在我们的体育课堂教学中也存在着“后排现象”：在身体练习中,许多学生喜欢排在队伍后面,自觉或不自觉地“甘为”人后,默默充当看客。“前排”和“后排”虽一字之差,但却体现了截然不同的人生态度。“主动后排”背后会有着怎样的隐情呢？是让学生永远主动地往后排还是积极地站到前面来,是体育教师需要为之思考的重要问题。 相似文献
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雷瑛 《北京教育(高教版)》2008,(3):45-46
学生在教室里上课一定要有座位,而只要排座位,就会有人坐在后排,所以,后排座位的存在是很正常的事。但是,把成绩不好或其他方面表现不好的学生都安排到最后一排用这种方式孤立他们,冷落他们,这就不正常了。在提倡“以人为本”的今天,越来越多的人开始关注“后排现象”背后隐藏的问题,还有人建议把座位排成圆形、U字形、三角形或其他什么形。这些提议的初衷很好,但是问题的关键不是学生坐在哪一排,而是坐在后排的学生是不是还在教师关注的视线里。
2007年,很多人被一部军旅题材的电视剧深深地感动,也记住了剧中的两个关键词语,一个是“不抛弃”,一个是“不放弃”。这两个词语,表明了中国军人对人和对事的态度。我想,如果我们的教师都能用这样的态度对待每一个学生,那么,就不会再有“后排现象”之忧了。 相似文献
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有些学生成绩很好,就有点得过且过,不思进取,养成一种"小富即安"心理。但我知道,学习如逆水行舟,不进则退。如果这些学生一直保持安逸的心态,久而久之,安逸就会变成懈怠,成绩也会在不知不觉中下滑,那 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,教学中有大量抽象复杂的理论、概念、现象需要实验来化解“难度”。但由于学科的特点所限,有些涉及动态过程、微观现象、复杂工艺等方面的化学实验,用传统的实验手段做不成或做不好,这时如果采用多媒体手段来辅助化学实验教学,将会使这些问题迎刃而解。一、“小型”实验“放大”化一般来说,化学演示实验的实验现象只能近看,不能远观,所以坐在教室后排的学生就经常观察不到明显的实验现象。如果将这些“小型”实验通过多媒体辅助设施放大,那么全班学生就都能看清实验中的每一个细节,从而取得应有的教学效果… 相似文献
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<正>少数民族地区的儿童入学后,他们从民族社区走向学校,面临多重困难,其中最大的困境是语言环境的不适应,其次是找不到文化归属感。教育部—联合国儿童基金会"移动教育资源与培训中心"项目2011年派国家级专家团队对云南省两个县的基线调研发现,少数民族学生在学业表现上普遍不及汉族学生。调研人员在一些学校听课时发现,汉族学生的参与明显活跃于少数民族学生;部分学校少数民族学生一般坐在教室后排,当调研人员试图 相似文献
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张绍虎 《中小学实验与装备》2009,21(4):28-29
目前高中物理课本都用平行板电容器和静电计组成的电路来探索影响平行板电容器的因素,这是上好"电容器电容"这堂课必不可少的一个演示实验.同于①是静电实验具有电压高、电量少的特点,仪器的漏电不易克服;②是由于静电计指针较小,偏转角度小的情况下,坐在教室后排的学生无法观察到明显现象.所以在教学过程中一般教师是放弃这个演示实验,而直接给出结论.笔者经过反复试验,基本上解决了上述仪器漏电和可视性两大难题,现介绍如下. 相似文献