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"小确幸"一词源自村上春树的散文集《兰格汉斯岛的午后》,是指生活中微小而确实的幸福,"小确幸"是生活中小小的幸运与快乐,是流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好,是内心的宽容与满足,是对人生的感恩和珍惜。身为一名教育工作者,我逐一将教育中的"小确幸"拾起的时候,也就找到了最简单最真实的幸福快乐!清晨走进校门,整洁美丽的校园,一个个蹦蹦跳跳的小小身影,一张张如花绽放的快乐脸庞,一声声甜甜 相似文献
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"没有这种小确幸,人生不过是干巴巴的沙漠而已"。"小确幸"这个词是日本著名作家村上春树提出的,意思是"微小而确实的幸福"。在他看来,生活中哪怕是一些细微平常的小事也会给他带来满足感,也会成为他自己独有的"小确幸"。村上春树用他敏感而细腻的笔触告诉了我们一个道理——生活中的小确章其实无处不在。它们就散落在每一个小角落里:无意中摸摸口袋,发现居然有零钱;原本打算买的东西突然降价了;在大夏天里,满头大汗回到家的 相似文献
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刚走上讲台那段日子,我十分快乐,可时间一长,就产生了职业倦怠感,看到学生,总觉得不那么可爱了,走向教室步子也软而无力了。
一天,读到村上春树的散文集《兰格汉斯岛的午后》,里面经常出现三个字——“小确幸”。“小确幸”是指生活中那些微小而确实的幸福,是生活中稍纵即逝的美好细节,是内心满足的人的感受。我想,如果我也能将自己身边的“小确幸”拾起,不也能找回刚当教师时享受的快乐吗? 相似文献
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《中学生(作文版)》2011,(3)
新词典
小确幸:指的是生活中微小但确定的幸福,语出著名日本作家村上春树的散文集《兰格汉斯岛的午后》。该书中村上提到自己喜欢买新内裤,洗得干干净净的,然后像寿司卷一样卷好放进抽屉里。这种简单的幸福就叫小确幸。 相似文献
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《辽宁教育》2014,(18)
正"小确幸"一词出自村上春树的随笔,意思是微小而确实的幸福。"小确幸"就是这样一些东西:摸摸口袋,发现居然有钱;电话响了,拿起听筒发现是刚才想念的人;吃妈妈做的炒鸡蛋……它们是生活中小小的幸运与快乐,是流淌在生活每个瞬间且稍纵即逝的美好,是内心的宽容与满足,是对人生的感恩和珍惜。我踏上中学讲台已经有十四个年头了,说实话,对于一般老师而言,这个时期的职业生涯已经进入一个高原期,职业倦怠感已经自觉不自觉地显现。在面对学生、家长和社会各界苛刻要求时,我们应该采取怎样恰当的方式履行我们的教育职责呢?古人云:玉不琢不成器。在职业追求与社会现实面前,我真的感觉有点迷茫了。盘点教育生涯的点滴心路,其实,我也不断收获着些许"小确幸"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>小确幸——我很喜欢的一个词。这是日本著名作家村上春树发明的。(村上春树——在最新一期的《读者》中这样调侃道:7年入围,一直陪跑!堪称史上"最悲壮"的诺贝尔文学奖入围者,媒体、网友调侃村上春树已经成了每年诺贝尔奖揭晓前的固定节目。)这里的"小确幸"是指生活中那些微小而又确定的幸福。它们是生活中小小的幸运与快乐,是生活中每个瞬间的美好,是内心的宽容与满足,是对人生的感恩与珍惜。老师们,如果你的幸福感 相似文献
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正有没有发现,幸福有时候很简单,就是由无数个小巧合和小惊喜兑现成一个现成的大幸福;幸福有时候又很琐碎,就是由无数个小满足和小确幸组合成一个蓬勃的大意外。而这些一点一滴的小确幸,每天都在上演,有的人留在了心间,有的人却让它从眼前白白溜走。约好了去看落叶,结果有朋友说,预报下雨。我说,雨打落叶也是别样的秋色,于是大家如约 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2016,(4):91
没有小确幸的人生,不过是干巴巴的沙漠罢了。村上春树的小说里,处处洋溢着这个观点,其实"小确幸"这个词语,也是他创造的呢,指微小而确实的幸福。在村上的生活中,小确幸多得不得了,例如买回刚刚出炉的香喷喷的面包,他站在厨房里一边用刀切片一边抓食面包的一角;独处时,一边昕勃拉姆斯的室内乐,一边凝视秋日午后的阳光茌白色的纸糊拉窗上描绘树叶的影子;在鳗鱼餐馆等待鳗鱼端来,独自喝着啤酒看杂志;闻刚买回来的棉质衬衫的气味、感受它的手感…… 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(16)
<正>在繁忙的工作与忙碌的生活之余,有书相随,是我的"小确幸"。不断的学习研讨,使我开阔了视野,不经意间,已然走在了成长的路上。尽管还没有达到应有的高度,却也领略着沿途的风景,收获着一个个人生的喜悦。一、阅读让我的课堂丰满厚重【苏东坡:博观而约取,厚积而薄发。】有这样几个人的几本书给我留下深刻印象:布鲁姆的《目标教学》,让我找到了目标、教学和评 相似文献
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<正>“小确幸”这个词出自村上春树的随笔集,百度百科里是这样解释的:“心中隐约期待的小事刚好发生在自己身上的那种微小而确实的幸福和满足”,记录这种“小确幸”的文字读起来也是如此,你说不出来哪里惊艳,但偏偏细腻之处最得人心!炎炎夏日,趁着清闲假期,就让我们静下心来品一品这其中的迷人之处吧! 相似文献
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曾经常问自己,作为一:名教育者,我的幸福感在哪里?读了汤勇局长所著《做一个卓越而幸搦的教育者》后,我不仅找到了答案.还进一步明白了教育者幸福的内涵和真浠。虽不能自诩卓越,但我至少可以肯定:我足幸福的! 相似文献
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<正>班主任幸福时刻:我喜欢现在的自己晚自习,我在讲台上记录今天的3件“小确幸”,学生们安静有序地做作业,看到他们认真投入的状态,自己也在慢慢觉察反思。以前我总是一遍又一遍地提醒“你怎么又迟到了”“为什么黑板还没擦”“为什么作业没交齐”“不要打瞌睡”“抬头,看黑板”“不要走神”“不要讲话”“不要抄作业”……我意识到不能再这样了,我要让自己拥有松弛感,找到情绪管理的秘诀,学会换位思考,发挥自我优势。虽然有时还是会emo、内卷、有些丧、想躺平,但我相信自己可以做到。哲学家尼采说:“任何不能杀死我的,都会使我更强大。” 相似文献