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学生教育对学生个性中的情绪、意志、理智特征均能产生深远影响,是促进学生个性发展的最直接、最重要的因素,而学校教育功能的承担者便是教师,特别是班主任老师,他与学生接触的时间最多,最了解学生,在某种程度上潜移默化着学生个性品质的形成,是学生的指导者、引路人,由此可见班主任工作的重要。因此班主任老师,言传身教,讲究一些心理策略,“因地制宜,因材施教”,方可事半功倍,更好地塑造学生良好的个性品质,笔者认为主要有以下几个方面的心理策略。细心———它是塑造学生个性品质的前提每个人都有爱与被爱的需要,特别是正在成长中的学生,… 相似文献
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班主任的影响力是指班主任在与学生的交往中,以其优良的个性品质和才能影响、改变学生的心理和行为的能力,是班主任的精神风貌和行为在学生身上产生的一种心理效应。班主任的品格因素,知识才能因素,情感因素,对其在学生中的影响力起很大的作用。 班主任的影响力在很大程度上决定了学生对老师施予的教育影响能否发生反应以及如何发生反应。那么如何提高自己的影响力呢?关 相似文献
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生活节奏快了，学生的心理障碍多了。据某杂志报道：在上海，青少年学生中３４％的有心理障碍，表现为厌学、恐学、逃学等现象；１２．５％的有心理缺陷；２８％的有心理异常。由此可见，作为老师，特别是班主任老师，仅有责任心、有爱心、有耐心、会教学，是远远不够的。班主任还要掌握心理健康常识，当好学生的“心理医生”。要使学生心理健康，使学生认识品质、意识品质、个性情感品质等综合心理素质得到改善，最终使学生会学习、会劳动、会创造、会审美、会做人，班主任就必须不断充实自我、博学多才，运用自己的学识和智慧，帮助学生树… 相似文献
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促进人的个性发展是现代教育的根本任务。班主任教育特色对学生个性发展有很大的作用。学生可塑性强,模仿性也强,在他们心目中,教师是十分高大和倍受崇敬的人物,而在学校中与学生接触最多、关系最密切的是班主任老师,因此班主任的作用对学生个性发展具有特殊的重要意义。如果一所学校的班主任老师都具有自己的教育特色,会使学校的德育工作充满 相似文献
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教育的核心目标是培养学生的创新能力、健全人格、健康心理和高尚品格，使之成为合格的劳动者。班主任是与学生接触最多、交往最长、最了解学生心理的人，如果能准确把握学生的个性，对做好班级工作其作用是不言而喻的。因此，对不同个性心理的学生，班主任应认真研究，因材施教。 相似文献
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陶萍 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):23-23
评语是家长最盼望而班主任最怕的事。对于家长来说，一个学期结束了孩子在学校发展得怎样，评语最能说明问题；对于老师来说，一个学期结束了对学生了解得怎样，评语也最能说明问题。评语是一面镜子，既照射出学生的言行品质，也折射出教师的工作态度，实在是班主任工作中的一件大事。写评语要抓住学生特点，体现学生个性，拨动学生的心弦，激励学生上进，体现先进的教育理念。 相似文献
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班主任与学生有着最频繁的接触,班主任的形象也是学生直接学习的榜样。乌申斯基曾经说过:教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的,有益于发展的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。因此做一个合格的班主任,应该具备良好的个性品质,它表现在:一、热爱学生、热爱班级,这是班主任应有的行为动机和行为方面的个性品质班主任的工作实践证明,"爱是教育的润滑剂",教育活动离开了爱,都将变得苍白无力。教育者最可贵的品质之 相似文献
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班级是学校最基本、最主要的构成单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。因此，作为班主任老师，不仅要具有一般科任教师所必须具有的基本素质和能力，同时还必须具有做班主任工作所必须的许多优良品质。班主任应充分利用自身优良的人格品质，积极引导、感染、带动和培养班集体。 一、以积极向上、不畏挫折的品格引导全体学生勇往直前 班主任是学生心中的榜样，首先是因为学生都具有“向师性”这种心理客观。然而，班主任要成为学生的楷模，就必须具备对工作、对事业积极向上、勇于进取、不畏挫… 相似文献
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张伟东 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):2-2
众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的。班主任不但要教好所任教的学科还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象。这时我们要用“爱心”融化学生心中的坚... 相似文献
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在学校教育中班主任是与学生接触时间最长，了解学生最全面的教育者，我从事教育工作已20多年了，一直担任班主任，每日都在为学生的健康成长而忙碌着!我深感新时期的班主任不但要全面负责班级内教育教学活动的开展，不仅要有意识地引导学生人格、意志、品质、社会责任感、道德观念等的健康发展，还应具体了解学生的心理，生理是否健康。 相似文献
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班级管理是教育的基层管理,直接影响学生的个性心理发展。中途更换班主任,要从定位班级管理基调、了解学生的个性心理、了解班级整体特点及班主任的个性魅力等方面做好工作。 相似文献
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在学校里，班主任是与学生接触最多、最频繁的老师。班主任的教育思想、管理方法对学生个性的形成和发展有着直接的影响。在多年的班级工作中，我坚持从以下方面促进学生个性发展：一、关心和信任学生是基础。教师的爱心和信任对学生的健康成长和良好个性的形成是必不可少的。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当作知心朋友，有什么话就会向你诉说，有什么困难就会让你帮助他想办法，你也会从中了解他们的性格和他们在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻求出最佳的教育方法，因材施教，促使学生发展良好的个… 相似文献
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高中阶段的学生大都是16～19岁的青少年,正处在生理的成熟期。把握好学生的个性心理．提高教育教学的效果,是任课教师,尤其是班主任老师应注意的问题。 相似文献
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杨彦春 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(2):92-93
交往教育模式是一种富有生机的教育理论和策略．班主任作为重要的教育主体之一，交往教育模式对其班级管理有着重要的影向．民主和谐的气氛和愉快合作的态度等，有助于学生良好个性的自我实现．交往教育模式还为学生主体性发展提供了有效的途径和良好的心理环境．在此模式的实施中，班主任应为学生创设一个同学间相互依赖的交往环境。 相似文献
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交往教育模式是一种富有生机的教育理论和策略。班主任作为重要的教育主体之一，交往教育模式对其班级管理有着重要的影响。民主和谐的气氛和愉快合作的态度等，有助于学生良好个性(如自我意识、自主性和创造性)的自我实现。交往教育模式还为学生主体性发展提供了有效的途径和良好的心理环境。在此模式的实施中不要流于民主的形式，班主任还应为学生创设一个同学间相互依赖的交往环境。 相似文献
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安燕淑 《延边教育学院学报》2007,21(3):27-28
班主任因其工作的性质在对学生进行心理健康教育上起着十分重要的作用。因此,班主任应自觉而有意识地运用心理学的理论,对学生进行心理指导,帮助学生提高心理素质,有效地解决学生成长中的心理问题,从而帮助学生形成良好的个性品质。 相似文献
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李楠 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):43-44
目前，学校心理健康教育工作的主要力量是班主任老师，所以只有提高了班主任老师的心理健康水平,才能为学生提供一个良好的心理成长环境。 相似文献
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随着素质教育的不断深化，“个性教育”越来越受到人们的关注。在班务工作中，班主任如何遵循学生的个别差异，实事求是、因材施教，让学生的个性得到充分发展 ?笔者认为：写好、用好个性评语，可促进学生个性的健康发展。 一、写好个性评语的积极意义 所谓个性评语，是指教师坚持深入学生之中，认真参与并体察每个学生的学习和生活，并针对不同学生的实际，作出具有鲜明个性特征的鉴定，激励其扬长避短，争取进步。 1写好个性评语，对学生具有强烈的激励效应。班主任老师往往是学生特别在意，格外尊敬的人。班主任对一个学生… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
对于一所学校的建设与发展来说,班主任是不可或缺的,说班主任是学校的中流砥柱也不为过。班主任肩负着对学生进行教育教学、习惯培养、心理疏导、品质塑造的重要责任,因此班主任的工作方法、工作策略、工作理念对于学生的未来发展来说都形成重要的影响。尤其是在新时期、新形势下,社会变革和学生的发展日新月异,班主任更应当不断改进工作方法,提高管理效率。在此对新时期小学班主任工作质量的提升策略进行简要探究。 相似文献