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李俊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(12):43-44
“别走,别走嘛!”“不行呀。车票都买好了,而且明天就要上班了呀!”
原来．我姨妈要去成都了。她在成都工作,所以一年才回来一次．这次暑假回来了一个月,明天又要回成都了。 相似文献
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我是一名母亲,也是一名教育工作者。在与女儿的相处中,我时刻扮演着母亲与老师的双重角色,既是慈母,更是严师。不久前,女儿参加了学校举行的“三生教育”主题实践活动。回来后,她兴高采烈地对我说：“妈妈,我终于明白了什么是成熟、饱满的生命姿态,什么是人生意义的终极寄托!”女儿的举动,让我十分欣慰。作为家长,我对“三生教育”也有一些看法。 相似文献
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2005年十月的一天下午，初三（6）班的物理课上，我刚发下批改过的物理试卷，像往日一样开始分析试卷，讲解试卷中出现的问题。其中一位女生举手：“老师，我出去一下，有点头疼”。我以为她去了医务室，很快就能回来，结果五分钟、十分钟……这节课下了她都没有回来!我赶紧去医务室同时又派同学去厕所等地找，结果都不见人影!我很着急一向遵守纪律的她到底到哪去了？终于我在阅览室里找到了她。“你怎么在这？大家都为你担心呢。”“老师，我实在受不了了!”没想到平时一向稳当的她低头在那痛哭起来。虽说“男儿有泪不轻弹”，就女孩子，若非痛自肺腑，怎会如此伤心？我悄悄走到她身旁，递上我的纸巾，拍拍她的肩膀，轻轻地说：“想哭就哭个痛快吧，哭完了你会觉得舒服些”。 相似文献
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一直认为“猜”这个词汇不够严谨、科学,故而很少在课堂中使用,多以“想一想”之类的语言来启发引导学生进行思维活动。在一次偶然的教学中,我使用了“猜一猜”,却取得了意外的收获。一、案例1：猜出来的课程资源我出差回来上第一节课时,刚上楼梯就有几个学生发现了,他们眨着亮晶晶的眼睛,惊喜地向班里其他同学广播：“鲁老师回来喽——”然后簇拥着我走进了教室。几个小女孩争相过来搂着我,用清脆的童声甜甜地说：“鲁老师,我们好想你啊!”我被巨大的幸福暖流包围了。还没等我说话,一个小男孩又急切地问：“鲁老师,你去哪了？”我已把这些可爱的孩子当成了自己的孩子。于是我笑着说：“你们猜一猜,鲁老师去哪里了？” 相似文献
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林文 《学生之友(小学版)》2013,(10):57-57
两道又细又长的眉毛,水汪汪的大眼睛,又嫩又红的樱桃小嘴,脸蛋像熟透了的苹果,加上一头乌黑发亮的头发,这就是我的妹妹——陈永斌。她今年7岁,在上幼儿园大班。我的表妹特爱臭美。有一次趁婶婶睡着了,偷偷跑下床,赤着脚蹑手蹑脚地去卫生间,拿光了婶婶的化妆品：口红、粉底、睫毛膏、眉笔、腮红。拿着化妆品喜滋滋的跑到我房间里说：“姐姐,姐姐!快帮我化妆!!”我严肃地说：“永斌,小孩子不能化妆!乖听话,回去啊!”妹妹不高兴了,嘟着小嘴说：“嗯？不要嘛!你帮我化妆,我要当公主嘛!”我缠不过只好帮妹妹化妆。我毛手毛脚地帮她涂了口红擦了粉底又涂了睫毛膏,又帮她带好皇冠,穿上公主服。“哇,好漂亮啊!”正当我说这句话的时候,婶婶来了,她二话不说把妹妹带去卸了妆,回来还骂了我一顿,我心里恨死妹妹了。可是转眼看着笑嘻嘻的妹妹,我又心软了。这爱臭美的妹妹真拿她没办法。 相似文献
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暑假的某天吃晚饭的时候,13岁的女儿对我说：“妈,我明天跟小宇约好了去她家,中午不回来吃饭。”我“嗯”了声,随口说：“哦,又去她家？上星期不是刚去过吗？”女儿说：“她在家闷得长蘑菇,叫我明天去一起做功课。……不过不如让她来我们家,礼尚往来嘛。”淡淡的一句,女儿说得波澜不惊。但突然间,我觉得女儿长大了：瞧,她居然懂得了“礼尚往来”!虽然我不属于顶级好客的妈妈,但对女儿的首次主动邀请马上表示出积极态度：“对呀,来而不往非礼也。中午老妈下厨,告诉她在咱家吃饭。”女儿说：“吃饭是小事,来了看情况吧。我先打电话约她地铁口见!”哟,还挺老练的。 相似文献
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上海考生 《中学生(作文版)》2014,(3):38-39
对妈妈,我是又怕又爱的。印象中,妈妈的脾气就像爆椒。每次惹她不开心,她都咬牙切齿地板着脸,样子可怕极了。要是打起人来,一点都不含糊,我好几次被她关在门外,哭天抢地。那一刻,真想离家出走,再也不回来了。后来我对妈妈说,小时候你打我的情景给我留下了阴影,妈妈笑着回答我：“打在儿身,疼在娘心啊!”或许,我是真的不知道可怜天下父母心吧! 相似文献
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记得我七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着：“巴迪。真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!”他搂住了我。赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬。点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。“妈妈,爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待。想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上7点钟回来。”母亲摸着我的脑袋,笑着说。 相似文献
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张渝鸿 《北京教育(高教版)》2011,(4):30-30
案例分享
案例1：刚升入高一的小伟（化名）对我说：“老师,我思考了好几天了,我准备辞去班长的职务啦。”我真诚地回应道：“那真的很遗憾,因为我觉得你是这么一个有领导能力的学生,你们班主任也应该很惋惜。”“她会这么想吗？才不会呢!我感觉她恨不得我们都辞职,在她眼里,我们都是垃圾,没有一个是材料!” 相似文献
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苗苗是我们班年龄最小的宝宝。教育活动时,她喜欢在一边“闲逛”,我请她坐好,她象没听见一样,有时干脆自己到一边玩玩具,对于她我常常是束手无策。一天下午户外活动时,她不和小朋友牵手,旁边的几个小朋友都来告她的状。“老师．苗苗不和我牵手。”听到小朋友告她的状,苗苗回头望了我一眼,然后若无其事地走了,我一反往常把她抱回来的做法,而是对大家说：“苗苗去帮老师放东西。”说完我把在户外玩的玩具放到苗苗手里几个,然后请壮壮当她的小帮手,让他们俩一起去放玩具,他们俩圆满地完成了任务。 相似文献
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笔者立足“以科学的材料投放为突破口,培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色,借助我园科技创新室中的球和杆材料,针对大班幼儿的年龄特点,以及本班幼儿探索欲望强、喜欢动手操作,原创了大班科学活动“球和杆”。本次活动着重让幼儿在玩中感知、发现球和杆的特征及其旋转连接的方法,并在愉快的游戏活动中连接运动器械,锻炼幼儿的动手能力,体验成功的快乐。以下是我开展“一课两研”活动的磨研记录—— 相似文献