共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
很多同学在做题时,常因忽视一些细节问题而导致解题出错,知道错误后往往只停留在把错题改正了而不注意探究错误的根本原因,以致在后面的考试中仍经常犯类似的错误.本文从解题容易出错的几个方面进行分类例析,希望能有益于同学们学习. 相似文献
2.
《数学大世界(高中辅导)》2006,(Z1)
求函数值域,因忽视题中条件或生搬硬套某种解法,容易导致错误·本文略举几例进行剖析,找到出错原因,以避免再次出现类似错误.一、忽视函数定义域,导致出错·【例1】求函数y=x 2x-x2 1的值域·错解:将y=x 2x-x2 1化为y=1 x2-1·∵x2-1≠0,∴y≠1,即所求值域为y∈(-∞,1)∪(1, ∞ 相似文献
3.
数学问题中条件有明有暗,明者易于发现便于利用,暗者隐含于有关概念,知识的内涵之中,含而不露,容易忽视,稍不留心便导致解题出错,特别是解三角函数问题,因对隐含条件挖掘不够导致出现的错误现象尤为严重. 相似文献
4.
李辉 《青苹果(高中版)》2013,(7):23-26
误区一,忽视函数定义域出错例1错解剖析x=-1∈(-∞,0)时,此时1/+1无意义,故上述解析错误。正解注意1.分段函数由于在不同区间上的对应关系不同,所以不要忽视自变量的取值范围,避免错误。 相似文献
5.
我们在解决导数问题时,常常因为没注意到题设条件(包括隐含条件)对导数问题的限制,或忽视计算结果的合理性,稍有不慎,就会出现错解、增解,而导致解答出错,从避免或减少这类错误的角度考虑,笔者进行了以下教学设计:通过对导数几种典型的错误入手,深入展开分析与探究,暴露错解的发生过程,剖析错误的产生原因,探讨出错的纠正方法, 相似文献
6.
7.
数学问题中条件有明有暗，明易于发现便于利用，暗隐含于有关概念、知识的内涵之中，含而不露，极易忽视，稍不留心便导致解题出错．特别是三角函数题目，因对隐含条件挖掘不够导致解题出现错误的现象尤为严重． 相似文献
8.
9.
张立华 《中国科教创新导刊》2009,(24):187-187
低年级的数学计算教学,它是小学生计算能力的起步,是一切数学活动、解决问题的支撑点。虽然低年级的数学计算教学相对比较简单,但学生还是会出现这样、那样的错误。对此,部分家长以及相当多的学生,都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。但仔细分析,这些＂粗心大意＂的错误归纳起来有以下几方面：不良的心理素质导致出错、不良学习习惯导致出错、短时记忆较弱导致出错和算理理解不透、计算法则弄不清导致出错。 相似文献
10.
<正>数字开方问题是初中数学中的基础知识.有些同学由于对平方根、算术平方根、立方根、无理数等概念理解不清,常常会出现各种各样的错误.下面对一些易犯的典型错误进行剖析,希望能够引起同学们的注意.一、因忽视平方根的性质而出错 相似文献
11.
刘春红 《吕梁高等专科学校学报》2007,23(1):49-53
不等式的求解是中学数学中的重点内容,也是历年高考中的热点内容,然而由于忽视隐含条件致使求解出错的现象时有发生.本文拟通过实例分类剖析不等式求解中的常见错误,供同学们借鉴与参考. 相似文献
12.
解析几何是几何和代数的完美结合,在处理解析几何问题时,既要考虑几何特性,又要考虑代数特性.然而,因为忽视一些隐含条件导致解题出错甚至命题出错的情况经常发生.本文从一道命题出错的高考模拟题出发,剖析了一些问题出错的根源,对解析几何的教学有一定的参考意义. 相似文献
13.
基础较差的学生在解数学题时往往容易出错,做错的原因不外乎两种：一是对概念的理解不透彻、不熟练;二是粗心大意.而我们教师都很注重对前一种出错的预防,却对后一种出错讲得少.如何才能帮助学生预防粗心大意而导致的错误呢？ 相似文献
14.
闫振仁 《中学数学教学参考》2010,(1):23-25
我们在解决三角形中的三角函数问题时,常常因为没有注意到题设条件（包括隐含条件）对角范围的限制,或忽视计算结果的合理性,稍有不慎,就会出现错解、增解而导致解答出错．从避免或减少这类错误的角度考虑,笔者进行了以下教学设计： 相似文献
15.
1．概念不清导致错误．2．忽视角的取值范围导致错误,如忽视向量夹角的取值范围等．3．忽视隐含条件导致错误,如忽视正弦函数、余弦函数的有界性等． 相似文献
16.
英语学习者口语中的音段错误分析 总被引：1，自引：0，他引：1
程春梅 《广西教育学院学报》2006,49(1):111-112
本研究使用两个已作语音错误标注的中国大学生口语语料库,对其中的音段错误进行了研究.结果表明,中国英语学习者在自然语流中的音段出错频率为2.1%;音段的替换型错误的出错频率远远高于脱落型错误和添加型错误的出错频率.对比元音错误和辅音错误,元音错误主要集中在三个松元音上,而辅音错误主要集中在爆破音和摩擦音上. 相似文献
17.
徐晓红 《数理化学习(高中版)》2006,(5)
数学问题中条件有明有暗,明者易于发现便于利用,暗者隐含于有关概念、知识的内涵之中,含而不露、极易忽视,同学们在解题过程中稍不留心便导致解题出错．特别是解三角函数题目,因对隐含条件挖掘不够导致出现错误的现象尤为严重,那么隐含条件怎样挖掘呢？本文尝试通过实例作些粗浅探讨． 相似文献
18.
19.
教师在进行课堂教学时,有时会忽视学生的解题错误.两位教师对同一道题用了不同的处理方式,演绎出课堂的不同效果.本文结合两位教师对这道题的两种不同的教法,浅谈教师对学生解题出错的处理方法和一些教学反思. 相似文献
20.
华瑞芬 《数学大世界(高中辅导)》2013,(3):16+8
分式是初中代数中的重要内容,由于与它有关的一些问题概念性强,求解方法灵活多变,初学时常常会出现这样或那样的错误.下面举例说明求解此类问题常见的错误,希望能够引起同学们的高度重视.一、忽视分式值为零的条件导致出错例1当x为何值时,分式2x~2+x-1/x+1的值为零?错解由2x~2+x-1=0,可解得x=1/2或x=-1,故当x=1/2或x=-1时,分式2x~2+x-1/x+1的值为零. 相似文献