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独立学院的历史使命是"高层次实用型"人才培养。针对学生特点,独立学院应探索自己的管理模式,不断加强思想政治教育,不断创新学生管理工作。还要重视学生干部队伍的管理和建设,充分发挥学生干部"自我教育、自我管理、自我服务"的功能。 相似文献
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"三自"教育(自我教育、自我管理、自我服务)是学校素质教育的重要内容。在班级管理中激发学生的"自主管理"意识,对学生进行科学、人性化地指导,使学生学会"自主管理",已成为班主任工作和学生可持续发展的重要内容。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志."借鉴苏霍姆林斯基的观点,我们完全可以这么说,真正的管理是自我管理. 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。"德国教育家第斯多惠也说:"我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。" 相似文献
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浅议新时期下的学生班干部管理 总被引：1，自引：0，他引：1
高中班干部在班级里担任一定的职务,其任务是:在班主任领导下,协助教师做好本班学生的思想、学习、生活等方面的工作,把班级建成一个有凝聚力的集体.可以这么说,班干部是一个多重身份者,既是学生,又是教师与学生的桥梁和纽带,还是学生"自我教育、自我管理、自我服务"的组织者和领导者.素质教育和新课改要求班干部管理中以培养学生的创新精神和创新能力为主.素质教育和新课改要求班干部管理中真正实施自主管理. 相似文献
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自我教育既是教育的本质要求,又是教育艺术,文化水平的体现.德育工作实效性最终应体现在学生自我教育能力的培养和提高上.自我教育是学生能自己提出任务,主动采取措施,自觉进行思想转化与行为控制.班集体是学生自我教育的重要影响源,一个良好的班集体为学生的健康成长提供了良好的自我教育环境.充分发挥班集体的力量,导向自我意识、比照自我评价、深化自我体验、监督自我控制,培养学生的自我教育能力.本文着重从发挥班集体的力量,培养学生的自我教育能力的对策做了一些具体的论述. 相似文献
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高职班主任德育工作的思考与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
"道德品质"列在企业人才标准的首位.班主任是学生获得知识、实现自我教育和健康成长的引路人,在一定意义上影响着教育目标的实现和学生的成长与发展.班主任的基本任务是紧紧掌握培养目标,对学生进行思想品德教育. 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“能够激发自我教育的教育才是真正的教育”。为了深化小学生的自我教育研究,提高研究实效,一是重视学生的实践活动,;二是倡导“制度先行,目标促动,活动引领”;三是把家庭教育中的自我教育摆到重要位置。 相似文献
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通过增强学生的主体意识和主体自我控制能力,培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性,使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而成为教育活动的主体和自我发展的主体.在班级的管理中,学生不仅仅是客体,更应该是班级管理的主体. 相似文献
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从学校教学过程来看,团队自我教育活动作为学校教育的重要途径之一,在强化学生的学以致用、培养学生自我教育实践创新能力方面有其他教育教学途径不可替代的作用。在团队自我教育活动中,学生可以更好地理解知识在社会生活中的真实意义,主动运用知识。因而,在各种团队自我教育活动中发挥学生的主动性,让他们从被动接受知识、消极应付考试与升学,而缺乏创造性运用知识体验的现状中解放出来,是时代对教育提出的要求,也是初中教育改革的一项重要任务。 相似文献
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长期以来,如何发挥先进班集体在大学生思想政治教育中的重要作用成为高校研究和实践的热点,如何创建先进班集体又成为研究的关键点和突破点。文章主要探讨用"团队"的概念与视角切入到班集体的培养与管理中,积极打造良好的校风、班风、学风,充分发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能,切实提高大学生自我教育、自我管理、自我服务的水平和能力,不断增强先进班集体的团队精神和凝聚力。 相似文献
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在大学阶段,学生的成长不仅仅得力于学校提供的外部教育,更重要的是学生的自我教育和自我成长.当前大学生自我教育的重要性还未得到足够的重视,存在一些亟待解决的问题,积极探索大学生自我教育的有效途径势在必行.实践教学是大学生通过亲身参与、亲身体验而提高认识、增长知识的有效方式,也是受到大学生喜爱的教育方式,因此加强大学生自我教育,要注重实践教学的开展. 相似文献
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“三自”教育（自我教育、自我管理、自我服务）是学校素质教育的重要内容。在班级管理中激发学生的“自主管理”意识,对学生进行科学、人性化地指导,使学生学会“自主管理”,已成为班主任工作和学生可持续发展的重要内容。 相似文献