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贺师礼 《中学物理教学参考》1998,(4)
一个对应试教育弊端实行改造的重大命题——论成功教育主旨“让每个学生获得学习成功”命题的科学价值及实践意义贺师礼（华东师范大学上海２０００６２）⒇成功教育的主旨是“让每个学生获得学习成功”．这也是它的本质特性．成功教育的这一主旨和特性,是它区别于现实教... 相似文献
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《语文世界(高中版)》2013,(12):F0003-F0003
泰兴市实验初级中学创办于1991年．以“崇尚精致．追求卓越”为校训。在追求“向善、卓越”中品味教育幸福。坚持以“发展个性,人文见长,为学生的终身发展奠基”为办学理念,积极践行“育成功学生,做幸福教师”的教育追求与“让教育充满思想．让思想充满智慧”的教育理想．向社会承诺“捧着良心教书”。在“教育即服务”管理理念的指引下．全校教师团结奋进,开拓进取．培养了一批又一批优秀的学生．赢得了社会各界的广泛赞誉。 相似文献
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贺师礼 《中学物理教学参考》1999,(5)
成功教育的主旨：让每个学生获得学习成功．命题突出了“义务教育阶段”的“教育平等”原则,同时是对“低年龄儿童进行教育筛选分等”论的否定“教育平等”是人类社会进步的标志,也是任何一个国家和民族步入先进社会的界碑．我们主张在整个教育领域的各个主要阶段,诸如... 相似文献
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班级管理是一种集体教育形式．班主任要关心全体学生的发展．真正实现“让每一个学生都能成功”这一教育目标。当然,关心全体学生的发展并不是实行教育平均主义．给予每一个学生完全相同的教育．让他们成为标准化的“零件”。在实际工作中．针对学生的某些突出问题．班主任要有的放矢地对学生进行批评教育。 相似文献
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“语文的外延与生活的外延相等”．这说明语文与生活的关系特别密切。新课程竭力倡导：教育应依托生活进行,变成一种生活。成功的语文教育不仅在学校的课堂上．而且在社会的大环境中进行。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此,我们探索让生活语文走进课堂,让语文教育走进生活,走进社会大课堂,这样语文才会充满时代气息、生命活力。 相似文献
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“成为成功的学习者”,是每个学生的共同愿望。在我们的数学课上,让学生在经历数学的过程中不断体验成功,完善学生的性格,从而又带动数学的学习．是新理念教育下的一个崭新的思想。下面笔者结合自身的教学实践,谈淡数学教学中如何让每个学生得到成功的体验。 相似文献
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过去的一学年，我校全面贯彻党的教育方针，不断端正办学思想．确立全心全意为学生服务的新教育观，实施素质教育，面向全体学生，坚持“让每一位学生获得发展，让每一位学生体验成功．让每一位学生自立成才”的办学理念，加大教育教学改革力度，重视培养学生的创新精神和实践能力，加强师资队伍建设．不断强化质量意识，学校各项工作跃上新的台阶。学校先后通过了“市二级图书馆”、“市绿色学校”、“市教育规范收费学校”的 相似文献
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教育是一门科学．但在教育实践中．许多中小学校出现了漠视学生的生理和心理特点．违背教育规律的现象。实现“中国梦”．建设“好教育”,让孩子有孩子的生活．让每一个学生成为他应该成为的人．让学校成为学生向往的乐园．成为中国教育的当务之急。 相似文献
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成功教育与中学历史教学 总被引：1，自引：0，他引：1
曹庆文 《课程.教材.教法》1999,(7)
在历史教学中实施成功教育，旨在唤起学生的自我意识，让学生积极地认识自我，提高自我，从而整体提高历史教育教学质量。它是目前举国实施素质教育的一项重要内容。一、成功教育探说所谓“成功教育”，即教师在教育教学过程中，通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感受到成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人主动争取成功，不断取得学习上成功的教育。成功教育的理论源于H．AMurray的成就动机说。“自本世纪3O年代计人Murray提出‘成就需要’概念以来，成就动机的研究一直是人们感兴趣的课题。”［11有关这方面的研究… 相似文献
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班级事务繁杂琐碎,班主任工作又苦又累．但班主任的辛苦并不一定都能换来班级管理的成功。苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生进行自我教育才是真正的教育。”特别是在大力推进素质教育的今天．传统的“保姆式”班级管理已不适应社会的需要。如何在学生成长的过程中,既让班级管理有条不紊。又让学生形成一定的自律能力？从多年的班主任工作中．我领悟到：班级管理要做好“三培”“三促”工作 相似文献
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“做数学”就是在“做”中学习数学。教师要为学生创设各种各样的情境,提供各种各样的活动,让学生去经历、去了解数学知识形成过程。如果每位教师能把“做数学”思想引入课堂,指导教学．那么对素质教育、创新教育的成功开展是大有裨益的。 相似文献
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错误是学生学习过程中的相伴产物,是一种具有特殊教育作用的学习资源．是一种宝贵的教学资源。笔者在教学过程中．对学生的错误宽容对待．并且引导学生主动研究错误．从错误中吸取教训,让错误为成功铺路,有效地提高了教学的效率,促进了学生的全面发展。同时,让错误“美丽”起来,让课堂演绎精彩。 相似文献
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陈喜娟 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(12):25-26
政治课课堂教学最忌枯燥乏味，也最容易出现枯燥乏味。陶行知说过，“真教育是心心相印的活动”、“教学不是无情物”。“沁人心，莫先施于情”，教师作为知识的传授和情感的调动．应以学生为主体，以情感为突破口，挖掘更多的情感元素，让高深的理论成功地实现“软着陆”，让学生在课堂上“如沐春风雨露”。 相似文献