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王振刚 《新语文学习(小学作文)》2013,(6):7-11
【"悦"读书目】《乌丢丢的奇遇》【作者简介】金波,男,1955年7月生于北京,大学时代开始文学创作。代表作有诗集《绿色的太阳》《我的雪人》《我们去看海》《让太阳长上翅膀》等十余部,童话集《小树叶童话》《乌丢丢的奇 相似文献
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我为什么推荐《乌丢丢的奇遇》确切地说,金波的《乌丢丢的奇遇》(下文简称《乌丢丢》)不是一个故事,而是一首关于爱的儿童诗。乌丢丢原本是一条腿的木偶,但事实上,当故事真正开始时,他只是一只从木偶身上掉下来的小脚丫,是跛脚女孩珍儿从草丛中发现了他,像小姐姐一样照顾他。但独脚大侠乌丢丢更想念那个给他最初的生命的人——布袋爷爷,更想念在舞台上表演给孩子带来欢笑的日子。于是,乌丢丢不辞而别,开始远行。幸运的是,一个爱写诗的老头儿吟痴老人愿意陪着他徒步寻找。在途中,他们遇到了遵守约定逆风而行的蝴蝶,遇到了相信种下鸡蛋可以开… 相似文献
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将巴赫金的理论移植入金波童话新作《乌丢丢的奇遇》，向人们展示这部童话的魅力，不仅抑制了外在的权威话语，并独创了这种既诗又童话的开放文体，即诗性童话。通过运用复调理论的解读，发现作家不仅在作品中表现了多种平等意识的多声部复调对话，而且还塑造了一个复调的人，在童话中真正复归人性。 相似文献
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唐兵 《语文世界(高中版)》2007,(11):14-16
[作家连线]金波,一位宽厚的长者,一位著名的诗人,与他交谈你会有一种春风拂面的感觉,就像他的诗句纯净、唯美、浪漫、诚挚,充满了爱与美的祈祷,将你带入另一个世界,那个世界没有年龄,没有悲伤,仿佛梦中的童话。我去月亮那里开采银色宝石,好为你装点一个晶莹的世界;给你窗前缠绕上柔嫩的青枝,让你寒冬的梦里也长满绿叶。《乌丢丢的奇遇》里的老诗人吟痴先生大概就是作者的写照,他每天读诗写诗,为诗而着迷,为诗而沉醉,数十年来已出版了十余部诗集:《回声》《绿色的太阳》《我的雪人》《在我和你之间》《林中月夜》《风中的树》《我们去看海》等等;当然,他还涉猎童话、散文、评论,作品多次获得国家图书奖、"五个一"工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖,1992年获得国际安徒生奖提名。目前,72岁的金波老先生还笔耕不辍,《乌丢丢的奇遇》是他为孩子们精心创作的最新童话。 相似文献
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目前初中语文新课改已全面推开,课堂教学体现着新课程的理念和新教学的思想,这无疑是可喜可贵的。但课堂教学中也出现了一些令人担忧、让人深思的问题,这里提出来就教于大方之家。一、主导不能丢新课改提出的核心理念是“以人为本”,特别强调了学生的主体地位,明确指出教师不能独霸课堂。于是在具体的课堂教学中,一些老师唯学生至上,课堂由“一言堂”变成了“大放羊”、由“满堂讲”变成了“满堂闹”,老师不“主导”了,课堂完全放开了,课堂秩序乱了,学生思维乱了,学生认识乱了。这是另一种极端:丢了教师的主导作用。试想,在完全丢了“主导”… 相似文献
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周振华 《小学生导刊(中年级)》2006,(Z4)
动物学校的大象老师带着同学们来到山羊大叔的小卖部。他看了看价目表,掏出身上所有的钱,说:“山羊大叔,这些钱刚好可以买7千克苹果!”“好的!不过你们要等一下,我要称3次才能称好。”“怎么啦?”同学们异口同声地问。山羊大叔说:“这是一台老式天平,有1千克、2千克、4千克、8千克4个砝码,本来可以称出从1千克到15千克的所有整千克数。但是,前几天不小心丢了一个砝码,有的重量就不能称量了,如7千克、12千克……”“丢了哪个砝码呢?”小猪不等山羊大叔说完,就急不可待地问道。山羊大叔笑呵呵地说“:请大家想一想,谁能推算出丢的是哪个砝码,就… 相似文献
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周益民 《中国小学语文教学论坛》2006,(4)
(师生谈话,由“世界上最高的山”等问题过渡到对“世界上最粘的胶水”的认识交流,由作家陈丹燕作品中所说“情感是世界上最粘的胶水”引出本文。)一、勾勒故事的情节师:这堂课,让我们继续走进乌丢丢的世界。(显示《乌丢丢的奇遇》封面)在吟痴老诗人的陪同下,乌丢丢踏上了寻找珍儿和布袋爷爷的路途。一路上,他看到了很多,感受到了很多,也想到了很多。这天清晨,他们又开始了新的旅程,于是,遇到了一只美丽的蝴蝶,从而有了一段刻骨铭心的经历。现在,谁愿意简单地说说这只蝴蝶的故事?生:蝴蝶与一棵蔷薇花去年相约,今天是他们相会的日子。蔷薇曾为… 相似文献
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我走进教室,忽然发现讲台上多了一件毛衣。这是一件款式新颖、质地上乘的男童毛衣,看上去有九成新。问班上的同学,都说不是自己的。仔细一打听,原来是班上刘炜伦同学上体育课时在后操场捡到的。望着孩子们关注的目光,我意识到这件毛衣将是带领学生进行语文学习的极好资源。于是,这堂语文课成了语文综合实践课。“小失主丢了心爱的毛衣,不知该多着急呢!”我在讲台前看似不经意的喃喃自语,把孩子们的情绪一下子调动起来“。让我们一起为毛衣找失主吧!”班长一声倡仪,得到大家的拥护。同学各抒已见:有的提议拿着毛衣一个挨一个班级去问——孩子们笑着摇头了,这么多班级和学生,那该花多大的力气呀;有的同学提议写个广播稿,让失主来领取;还有的同学建议写个通知挂在学校大门口。最后大家决定来个双管齐下:写一份广播稿的同时再写一份通知。我肯定了同学们的意见,并告诉同学们,这不叫“广播稿”,也不叫“通知”,而叫“招领启事”。“招领启事”怎么写?同学们继续出谋划策。刘治同学第一个发言:“可以这样写——我班刘炜伦同学捡到一件毛衣,请丢失毛衣的同学来领取。”我微笑着把征询的目光投向孩子。沉默片刻,孩子们纷纷提意见:有的说,要讲清捡毛衣的时间——星期三下午第三节课;... 相似文献
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陆宁 《中学生阅读(初中版)》2005,(1)
认识丢丢,是在8天以前:它瑟缩在大门外的树丛里,默默望着我。它是一只弃猫,身上很脏,已经看不出是白色还是灰色。"我就叫你丢丢吧,你过来!"小猫跑过来,在我的腿下钻来钻去。我回家拿来猫粮和水,丢丢立刻把头埋了进 相似文献
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陆宁 《聪明泉(少儿版)》2005,(2)
认识丢丢,是在8天以前:它瑟缩在大门外的树丛里,默默望着我。它是一只弃猫,身上很脏, 已经看不出是白色还是灰色。"我就叫你丢丢吧,你过来!"小猫跑过来,在我的腿下钻来钻去。我回家拿来猫粮和水,丢丢立刻把头埋了进去。它呼呼地喘着粗气,贪婪地吃着。很快,半碗猫粮不见了, 水也只剩了底。丢丢的吃相震撼了我:它在数分钟内吃掉的,是我家小猫蹦蹦两天的口粮。 相似文献