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1.
《黄河之声(科教创新)》2015,(18)
高师声乐教学中的美声唱法教学是高师声乐教学的重点,就目前的高师声乐教学而言还是存在很多的问题需要解决,针对声乐美声教学的基本方法和原则,以此探究出美声唱法科学发声技巧训练中新的教学改革思路与途径。 相似文献
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本文中,笔者就高师声乐教学的实践与高师音乐专业的生源状况,结合中小学音乐教学对人才需求的实际情况,对高师声乐唱法选择展开讨论,认为在高师声乐教学中,引入通俗唱法,将其与美声唱法、民族唱法并列,对于当前的高师声乐教学本身与我国基础音乐教育的发展都是必要的,在具体的高师声乐教学中具有可行性。 相似文献
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如何指导高师声乐主修学生进行正确的声乐练习 ,是摆在声乐教学工作者面前的重要课题。深入对高师声乐教学应该怎样入手、怎样训练以及如何掌握正确的呼吸、发声、吐字、咬字等进行研究 ,是有意义的 相似文献
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周菲 《黄河之声(科教创新)》2009,(13):58-59
美声唱法是声乐教学的重要组成部分,尤其是在高等师范音乐教育中占有重要地位。如何做好美声唱法技能训练及充分发展学生的歌唱能力是教学实践中亟待解决的问题,本文就美声唱法的教学方式加以论述,以求在教学实践中能够给以指导。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(6)
高师声乐教学是高师音乐教育的一门重要专业理论课,是对学生声乐学习中的声乐理论知识与声乐表演技能技巧等方面的指导课。同时也是一门集知识性、技能性和实践性为一体的声乐教学理论课。高师声乐教学中的思想原则,是它能将声乐实践理论化,将声乐训练总结成系统的、较全面的声乐教学方法的重要指导思想。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
随着我国社会的逐步发展,社会对于声乐教学活动也提出了新的要求。在此种教学背景下,开展单一的教学模式,难以适应市场的发展需求,不利于激发学生的学习兴趣,也难以提高学生的声乐知识与应用技能。开展声乐教学,应当结合时代发展特色教师创新教学方式,提倡多元化的教学模式,使学生能够融入日常教学活动中,开展丰富多样的声乐教学活动,激发学生的兴趣,有助于培养人才质量。本文简要分析声乐教学中多元化教学模式的设计,希冀促进音乐教学工作的有效拓展和延伸。 相似文献
7.
民族唱法和美声唱法二者的界定是声乐教学中一个关键问题，一定要指导学生在打好民族唱法的基础上，有针对性的吸收美声唱法的技巧。 相似文献
8.
冯玲玲 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
心理素质在声乐教学以及学生表演中均具有重要作用,部分学者甚至认为心理素质直接影响学生的发展上限。基于此,本文以歌唱心理素质在声乐教学及表演中的作用作为切入点,简述其有利于学生克服各类负面心理、有利于教师开展教学活动等价值,再以此为基础,重点论述培育学生歌唱心理素质的方法,以期通过分析明晰理论,为后续教学工作的具体开展提供帮助。 相似文献
9.
苏里娅·阿布拉 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):182-183
在艺术学院或者是音乐学院的教学过程中,声乐教学是艺术生所必修的一门课程。而在声乐教学方面,美声唱法的学习是最有难度也是主要的一部分。美声唱法主要起源于意大利,在引入中国之后,和中国的民族声乐相互融合,形成了具有民族特色的声乐美声唱法。美声唱法的学习不是一朝一夕就可以学会的,需要时间和精力来练习。而艺术类学生要想学好声乐,美声唱法的练习是很重要的。主要阐述了在教学过程中美声唱法的一些问题以及练习声乐唱法的技巧和方法。 相似文献
10.
在全世界通俗流行音乐对严肃音乐造成巨大冲击的背景下,高师传统的声乐教学活动作为高等教育的组成部分,扩展自身的教学内容和改进教学方式方法,已经到了关键的时期.因此,在高师声乐教学改革中,要把优秀的、经典的通俗流行歌曲及通俗唱法,纳入到我们的教学活动中来,在传授基本的、传统的声乐知识和技能的同时,兼顾师范类声乐教学的特点和学生的个性特点,因材施教,融入通俗音乐的学习和演唱. 相似文献
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12.
柳宁 《黄河之声(科教创新)》2018,(1)
随着时代的发展,高师院校的声乐教学发展也有了质的飞跃。然而,不难看出当前的高师声乐教学方法与与时俱进的教学发展尚存一些距离。在本文的研究中,笔者将联系高师声乐的教学实际,探索在高师声乐教学中创新教学方法的应用,能够对提高高师院校声乐课教学质量,提升声乐学生的专业能力起到积极的作用。 相似文献
13.
根据高师声乐专业的学生毕业后在教学单位主要从事教学工作和学校社团工作的特点,当前高师声乐教学应该以学生就业需求为导向,以培养学生综合能力和素养为目标,拓展改革力度,注重教学的实用性、师范性,为学生今后走上工作岗位打下坚实基础。 相似文献
14.
美声唱法与民族唱法起源于不同的文化基础,是两种歌唱形式,它们之间既有共性,也有区别。因此,声乐教师要以开放的审美角度看待美声唱法与民族唱法。笔者通过了解美声唱法与民族唱法的含义及特点,分析美声唱法与民族唱法之间的共性,着重研究声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合,为提高声乐教学质量提供参考。 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
高师专科院校在教学活动开展过程中旨在培养学生形成良好的口语表达能力、交际能力等,因而在高师专科院校英语课程教学过程中,为了锻炼学生英语表达技巧,教师在实践教学过程中应注重结合高师专科学生特点,对学生"听、说、读、写"四个方面进行训练,且以"读"技能训练为核心,就此来满足高师专科院校"实用性、实践性"人才培养要求,达到高效性教育状态。本文从高师专科院校学生英语课外阅读现状分析入手,并详细阐述了阅读指导策略。 相似文献
16.
《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
中职声乐教学是中职音乐教学中重要的一个组成部分,由于声乐教学内容比较抽象,加大了学生掌握的难度。因此,在中职声乐教学中应开展多元化的声乐教学,提升中职学生的学习的乐趣,有助于他们理解并掌握声乐知识,提高实践能力。本文主要对中职声乐多元化教学方法进行了有关的思考和探究,为教学提供一定指导和借鉴。 相似文献
17.
当今声乐艺术的发展,高师声乐教学改革应走新“四化”的发展方向,即:一是教师教学活动的科学规范化;二是教师知识理念、教学方法、手段的更新化;三是教师教学活动因材施教的灵活化;四是教师指导学生艺术实践活动的具体化。 相似文献
18.
何玉 《四川师范学院学报》2002,(5):147-148
本文从国家高师声乐教学大纲的规定、学生将来工作的实际需要、如何才能有利于全面发展学生的声乐技艺三个方面，论述了高师声乐教学以不划分唱法为宜的论点。 相似文献
19.
《黄河之声(科教创新)》2020,(12)
多媒体技术现如今已经成为了高校声乐教学当中不可或缺的辅助条件,既有助于声乐教学活动的开展,增加了声乐教学的趣味性和丰富性,让整个教学活动思路更加清晰直观,也帮助学生突破了声乐训练当中的诸多困难。在也不断改革高校声乐教学的背景下,教师需要继续研究多媒体技术的应用策略,充分挖掘现代信息技术手段的优势作用,使其和音乐教学的不同环节有效结合,为学生的声乐素质培养提供辅助,让学生获得一个更加广阔的成长进步空间,培育更多合格的声乐艺术人才。 相似文献
20.
李宗天 《中国科教创新导刊》2011,(35):238-238
高师的声乐教育首先需要让学生明确自己受声乐教育的目的是去讲台,而非舞台;因而对于高师的教师必须明确的是必须要因材施教,高师声乐学生嗓音等各方面的条件远不如声乐表演专业的学生,对他们使用同样的教学手法是不科学的,高师的声乐学生需要有针对的教学教材和方法;即高师的声乐教育必须要把握其尺与度;切不要过分强调声乐技能的提高,切不能以过重、过难的声乐教材对学生进行声乐教学;笔者在文中以抛砖引玉的姿态重点探讨高师声乐技能教学中的尺与度的问题. 相似文献