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《新乡师范高等专科学校学报》1994,(3)
<正>大千世界,树种繁多,数不胜数.要想知道每一种树的归属,恐怕就更难了.但是,如果我们通过词汇的聚合关系,来研究一下树这个家族(tree family)的话,将会对它们有一个比较清楚的了解.一、词汇是语言的三大要素之一.在语言的实际运用中,词汇起着重要的、传达信息的作用.那么,词汇之间的语义联系又是一种什么关系呢?一般说来,研究词与词之间的语义联系是通过两个方面进行的,一个是词汇纵向的聚合关系;一个是横向的组合关系.词的聚合反映了人类认知机制对事物及本身生活经验的归属和概括(许余龙;P_(116)).因此,语言中的某一些词可以在一个共同慨念的支配下组成一个语义场(Semantic Field)(伍谦光:P_(95)).在语义场中.词与词之间的纵聚合语义联系大致有四种基本类型.(见cruce,1986:chap 4)1.等同:即两个词的意义相等,构成同义关系.2.内包:即一个词表示的概念内包含了另一个词的概念,这两个词结成的关系称为上下义关系(hyponymy),前一个词称为上义词(superordinate),后一个词称为下义词(hy-ponym).3.交叉:部分相交重合,构成相容关系.4.互斥:词义互相排斥,构成不相容关系.本文主要用类型2.即内包式对树这一大家族进行一下分类.在这一语义场中,“共同概念”是由上义词tree来充当的,而构成这个语义场的就是一组? 相似文献
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语义场理论是现代语义学研究的一个重要成果,该理论认为一种语言所拥有的各个词不是彼此孤立地存在着,而是按一定的概念组成语义场;属于同一语义场的词彼此休戚相关,它们不仅在语义上相当,而且相互制约相互规定,作为语言系统的子系统,词汇系统内各词的价值都受其他词的影响.了解语义场的内涵及其特点,把语义场理论运用到英语词汇教学中有助于更好地为教学服务. 相似文献
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一、语义场理论与词块理论(一)语义场理论特里尔关于语义场理论的主要观点是:语言词汇中的词在语义上是互相联系的,它们共同构成一个完整的词汇系统,这个词汇系统是不稳定的,它处于不断变化之中,词只有在"语义场"中才有"意义"。语言中的某一些词可以在一个共同概念的支配下组成一个语义场,例如,在fruit这个共同的概念下有apple,orange,pear, grape,olive,mango等词构成一个语义场。 相似文献
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柳元丰 《语文学刊:高等教育版》2010,(9):82-84
语义场理论运用结构主义的语言学理论,强调语言因素的相互联系、相互影响,以描述出词与词之间的结构关系和整个词汇系统。汉维语宏观语义场的对比分析能够帮助我们在学习过程中避免主观性和任意性。从实际意义上来说,它可以帮助我们更深地理解汉语和维语词汇的含义,在双语教学和翻译过程中避免盲目追求字面上的对应。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(17)
语义场理论运用结构主义的语言学理论,强调语言因素的相互联系、相互影响,以描述出词与词之间的结构关系和整个词汇系统。汉维语宏观语义场的对比分析能够帮助我们在学习过程中避免主观性和任意性。从实际意义上来说,它可以帮助我们更深地理解汉语和维语词汇的含义,在双语教学和翻译过程中避免盲目追求字面上的对应。 相似文献
7.
一种语言拥有的词汇不是彼此孤立地存在,而是按一定的概念组成语义场,属于同一语义场的词彼此休戚相关,它们不仅在语义上相当,且相互制约。了解语义场的内涵及其特点,把语义场理论运用到英语词汇教学中可以更好地为教学服务。 相似文献
8.
《黑龙江教育学院学报》2018,(2):141-143
词在语言中并非孤立存在的,而是与语言中其他词汇构成错综复杂的关系,词义也往往因这样的关系而得到彰显。词汇也并非孤立地存储在大脑中的,而是按照一定的语义关系排列在语义场之中。语义场就是意义有关联的若干词出现在类似的语境中,或者说出现于同一个场(field)中。可见语义场里的词汇有着相同或相似的范畴概念,即有某种相似的语义概念。这些有着某种语义关联的词汇之间构成了一个语义网络(semantic network),每一个词都处于这样的一个网络之中,也正是这种关系网,一个词与其他词在语义上得以连接。从语义场理论、语义网络以及语义类型出发,探讨英语教学中语义网络构建对于词汇教学的重要性,并从语义类型出发,具体探讨大学英语词汇教学中词汇学习策略。其中,探讨的七种语义网络关系有:近义关系、反义关系、上下义关系、多义关系、整体—部分关系、搭配关系以及联想关系。 相似文献
9.
《南阳师范学院学报》2017,(2):40-45
词汇系统由一个个概念词语类聚互相关联构成,同一概念的词语类聚相当于一个词汇场。执拗概念表示拗强和不合情理。《朱子语类》中表达执拗概念的有"乖、戾、很、狠、拗、倔、强、愎"等词,形成以这些词及其组合的词语为核心而聚合其他词汇成分的执拗概念词语聚合网络。文章从概念场着眼,联系《朱子语类》中认识上属于执拗范畴的词及其义位,对《朱子语类》词义系统中表达这一概念的词类类聚及其语义关系力作探讨,既探究表达这一概念的词语同概念声内其他成员在意义用法上相互联系、相互制约、相互区别的聚合关系,也探究这些词语同本场成员(场内组合)以及其他概念场成员(场外组合)的组合关系。 相似文献
10.
王雨梅 《黄冈师范学院学报》1994,(3)
德国学者特雷尔（J．Trier）的“语义场理论”（TheTheoryofSemanticFields）认为，词在语义上互相联系，它们共同构成一个完整的词汇系统。这个系统很不稳定，处于不断变化之中。词与词之间的语义关系总是在不断地调整、变化的。既然如此，就只有通过分析、比较词与词的语义关系，才能确定词的真正涵义。词只有作为“整体中的一个部分”，才有它自己的“词义”，即是说，词只有在“语义场”中才有“意义”。英语中的功能词when便是一个很好的例证。when在上下文中充当疑问副词或关系副词的功能时，其词义均表示时间概念，译为“什么时候… 相似文献
11.
德国学特雷尔(J．Trier)的“语义场理论”(The Theory of Semantic Fields)认为，词在语义上互相联系，它们共同构成一个完整的词汇系统。这个系统很不稳定，处于不断变化之中。词与词之间的语义关系总是在不断地调整、变化的。 相似文献
12.
一种语言词汇中的词在语义上是相互联系的,我们在考察时就应该把他们当作一个完整的系统来加以研究.语义场理论在现代汉语词汇研究上已经取得了丰硕的成果,然而,运用语义场理论研究古汉语词汇依然有待进一步深入.论文意在对<尔雅·释乐>的语义分析做一个初步的尝试,以便人们更好地理解古词语的意义. 相似文献
13.
语义场理论与英语词汇学习 总被引：11，自引：0，他引：11
语义场理论对语言词汇系统内部词汇语义的阐述及心理学家和语言学家对人类记忆词汇的研究表明,词汇语义上的联系形成了记忆中的联想网络,只要记住其中一个词,就能联想起其他词汇。运用语义场理论进行词汇教学,是帮助学生记忆外语词汇的一种新途径。 相似文献
14.
张美玲 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):137-138
同一个语义场中的词及它们的意义相互关联,相互制约,共同构成了一个完整的词汇系统。掌握了这种规律能使我们在维吾尔语学习中更轻松,更灵活。 相似文献
15.
杨杰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(1):50-51
翻译中译者常常会遇到译入语与译出语不对等的问题。其中,首先遇到的词汇层面的不对等问题。因此,如何准确地确定词义,灵活运用各种翻译技巧在最大程度上实现译入语与译出语之间的准确转换,对于译文质量来说尤为重要。英汉互译中词汇层面不对等现象主要体现在以下几个方面：与特定文化有关的词的不对等、译入语概念在译出语中没有词化、译入语与译出语在语义区分上不同、词义冲突以及译出语缺少上义词或下义词。笔者就以上现象进行归类分析,并提出了相应的解决办法。 相似文献
16.
唐莹莹 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(3)
依据词汇之间各种不同的关系，可以把一个庞大的词汇系统分解成一个个语义场，而后再对处于同一语义场里的词进行分析、对比，找出词与词之间的相同和不同点，这不仅对同义词的教学有极大的帮助；而且有助于对一些词汇进行词义解释 相似文献
17.
英文求职信在当今知识经济时代起着越来越重要的作用,成功的求职信也是毕业生走向社会的一个好的开端。在求职信语篇中,运用词汇衔接有助于语篇语义的表达与连贯。运用韩礼德系统功能语言学和胡壮麟的词汇衔接理论,通过对典型英文求职信例文的分析,从词汇复现(重复,同义词,上义词,概括词)和搭配(选择限制,共现)两个角度分析词汇衔接手段在英文求职信语篇在上运用的特点。 相似文献
18.
论语义场理论在俄语词汇习得中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
何雪梅 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2009,41(4):133-136
语义场理论是语义学研究的一个重要内容,常被用于分析词汇系统的结构,是结构主义语义学家对词汇聚合系统结构分析最具有影响力的方法。处于同一个语义场内的词汇,其意义是相互关联、相互制约的。运用语义场理论来构建词汇语义网络、扩大词汇量、促进俄语词汇的习得是一种行之有效的方法。 相似文献
19.
范崇峰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2015,(4):16-18
语义场的理论雏形已见于洪堡特,索绪尔找到的句段关系和联想关系是其理论的直接来源。20世纪30年代,特里尔建立了语义场模型,其思路是把词汇看作一个由诸场拼接组合的整体,其理论基础是封闭系统观,视系统内部结构关系为线性关系,使诸场之间缺乏有机关联,不符合系统的特性,由此导致词汇系统研究的诸多问题。 相似文献
20.
杨山青 《贵阳学院学报(社会科学版)》1991,(3)
语义场理论和成份分析法是现代语义学的两个基本理论,本文试图探讨这两个理论在英语词汇教学中的实际运用。 语义场理论认为,一种语言的词汇并不仅仅是单个单词的排列,而是按照意义(即词义)组合成某种词的集合体,某些词依据一定意义而组成的集合体,则形成语义场。在语义 相似文献