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王德才 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):98-99
高职学院对学生能力的培养是多方面的，既要披学生获得专业必备的知识，又要提高应用能力。学生能力的培养是在获得知识的基础上进行的，有了一定的知识才能更好地发挥能力，有了较强的应用能力才能在实际中应用所学的知识。所以在数学教学中传授知识的同时必须注意学生能力的培养。 相似文献
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改革历史教学培养学生能力山东省莱阳市教学研究室张明良中学历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来，并在应用中得到发展的。课文丰富多彩的信息，为发展学生智力，培养学生的能力提供了物质基础。教师在历史教学... 相似文献
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在韩国语教学中对汉族学生阅读能力培养是韩国语教学中不可缺少的。由于韩国语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力，阅读可以提高学生的词汇、语法知识的应用、开阔韩国的文化知识、提高学习兴趣等方面起重要作用，也推动韩国语教学实践的发展。近些年来，对韩国语教学的研究越来越多，然而，在韩国语教学中第二语言阅读能力的培养是相对来说欠缺。因此， 相似文献
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董幸福 《韩山师范学院学报》2001,22(4):139-144
知识应用教学是培养学生综合素质能力的基本环节。长期以来，无论是在教育理论研究，还是在各门学科的教学和教材的建设中，普遍重视学校课程体系改革和教材内容的更新，缺乏对知识应用教学的科学、系统、完整的设计，从而制约了学生能力的培养和素质的提高。面对知识经济的挑战和培养创造性人才的要求，探索和构建知识应用体系的教学模式已显得尤为重要。 相似文献
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应用数学知识、观点、方法处理实际问题的能力，已成为考查学生数学素质的一个重要标志，在教学中受到教师们的重视。笔者也就如何培养学生的数学应用能力作了些尝试，下面谈一谈自己的体会。一、淡化常规教学中的“阶段性”，注意知识的联系和应用，培养学生的数学应用意识，为解决实际问题做好必要的心理准备。中学教学采用的是单元教学的方式，知识上存在较强的阶段性，所学知识在学生的头脑中容易形成独立的“单元”，不利于数学应用能力的培养和提高。因此，我们必须有意识地淡化教学中的阶段性，在平时授课中就注重用过去的知识解决现… 相似文献
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培养学生英语语言综合应用能力是英语教学的出发点和归宿．师范英语专业学生应用能力应包括语言知识、语言技能、语用能力和教学能力等几个方面．要培养学生的英语应用能力，必须在教学内容、教学方法和教学手段上进行改革。本文在分析民族地区师范院校英语专业教学现状的基础上，就师范生英语应用能力的构成及其培养问题进行了探讨。 相似文献
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论民族地区高师英语专业学生应用能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
陈光伟 《广西教育学院学报》2002,(1):39-42
培养学生英语语言综合应力能力是英语教学的出发点和归缩。师范英语专业学生应用能力应包括语言知识、语言技能、语用能力和教学能力等几个方面。要培养学生的英语应用能力，必须在教学内容、教学方法和教学手段上进行改革。本在分析民族地区师范院校英语专业教学现状的基础上，就师范生英语应用能力的构成及其培养问题进行了探讨。 相似文献
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在物理教学中，要注意培养学生的分析、综合、概括、推理等思维能力，也要培养学生收集、处理信息的能力，更要培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。 相似文献
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数学教学，离不开例题、习题教学。课本中的例题、习题或我们选择的例题、习题，具有示范性和典型性，一方面是为应用、巩固所学知识内容和训练技能而设立的。知识、技能和能力三者的关系是互相依存、互相促进的。能力是在知识的教学和技能的训练过程中，通过有意识的培养而得到发展的，同时，能力的提高又会加速、加深对知识的理解和技能的掌握。因此，可以说培养和发展学生的能力是中学数学教学的最终目的和归宿。这就要求我们在教学中，在知识和学习技能训练的同时，注重学生能力的培养。１．强化审题习惯，避免失误，培养学生的计算能力… 相似文献
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化学教学中知识迁移能力的培养董建敏随着社会生产和科学技术日新月异的发展，在化学教学中仅仅要求学生掌握课本中的知识是远远不够的，必须提高他们应用知识解决问题的能力，即重视知识迁移能力的培养。知识迁移就是用巳获得的知识、技能来接受新知识，掌握新技能，解决... 相似文献
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高职教育以培养高等技术应用型人才为根本任务，高职教育的教学应当以技术应用能力培养为主线科学地设计学生的知识与能力结构，强化实践技能训练。因此，在教学过程中要特别注重学生职业岗位能力的培养、职业技能的训练，注重学生创造性思维能力与问题应用能力的培养和训练，“以能力为中心”作为教学活动的出发点。本文就如何在教学活动中，发掘高职学生创造性思维能力所进行的教学尝试与大家一起探讨。 相似文献
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谷峰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(2)
用系统论的观点指导高等数学教学谷峰在高等师范院校公共高等数学课的教学中应着重培养学生的两个能力；一是学生获取知识的能力，一是学生应用知识的能力。加强高师院校起始阶段公共高等数学课的教学，对于学生能力的培养是至关重要的，本文从系统论的观点谈一孔之见。高... 相似文献
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李金亮 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):17-18
数学是一门应用广泛的学科，加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一。在教学过程中，应重视知识应用过程，提高学生学习数学的兴趣；通过“数学建模”活动和教学，培养学生运用数学的能力；实施“问题解决”形式教学．培养学生应用意识和解决应用问题的能力。同时，要注意课内课外相结合，培养学生实践能力，使学生真正学会在解决实际问题中学习，逐步形成良好的数学思维习惯。提高数学素养。 相似文献
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不同类型知识的学习与教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
许铁梅 《南通师范学院学报》2001,17(3):127-129
认知领域的知识可以分为三大类，陈述性知识、程序性知识、策略性知识，在教学过程中，教师可以利用分类原理对三种类型的知识分别设计教学目标，三大类知识的教学目标可分别定位于培养学生回忆知识的能力，培养应用概念和规则办事的能力和学会学习，根据教学目标再分别设计教学过程，可很好地提高教学效果。 相似文献
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实验课教学是实践性教学的重要环节．实验教学不仅能密切的配合理论课教学，提高教学质量，更重要的是培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力、分析问题的和解决问题的能力．另一方面学生能力的培养又缩短了理论应用的距离．有益于知识的巩固和学生能力的提高，实验教学与学生能力的培养在护理专业教学中起着至关重要的作用。 相似文献
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王建军 《中国教育科研与探索》2007,(2):55-55
创新教学是对传统教学的继承和发展。它的宗旨是在传授知识、发展能力的同时，培养学生的创新素质；培养学生的创新精神和实践能力；培养终身学习的愿望和能力，使学生具有积极的学习态度，具有通过搜集、处理信息来获取新知识的能力，具有分析解决问题的能力以及交流与合作的能力，最终学会学习，形成创新能力。同传统教学相比较，创新教学不满足于知识的积累，而是重在强调培养学生独立思考、知识迁移、超越现有知识范围的能力；强调学生的独特性和解决不同问题的能力。下面，笔者就谈谈应该如何进行创新教学。 相似文献
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宋红卫 《职业技术教育研究》2006,(7):34-34
《皮肤护理》是美容专业的基础课。美容专业对学生技能、实际操作、应用审美、团队协作等能力的要求非常强，这就要求专业教师在授课的同时，及时、正确地对学生进行引导，利用多种教学方法，对学生进行综合能力的培养。根据中职教育的要求及专业教学目标，教师在《皮肤护理》教学中设计培养学生多种能力的教学模式，即在讲授面部按摩基本技能、各种类型的皮肤护理、美容师的职业形象等知识时，应采用多种方式对学生进行实际操作能力、应用能力、审美能力、团队协作能力的培养，以实现以人为本，培养中职学生多种能力的教学目标。 相似文献
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知识迁移能力是指将一个领域的知识迁移到另一个领域的能力。在小学数学教学中培养学生的知识迁移能力,对提升其学习深度、促进其综合发展有重要意义。文章对知识迁移能力的内涵进行分析,并对知识迁移能力培养的必要性展开研究,说明该能力的培养对促进学生自主学习、深度学习很重要。同时,文章结合小学数学教学案例对如何在教学中培养学生知识迁移能力展开研究,指出教师可以通过设定迁移教学目标、加强理论知识教学、创新课堂教学环节、组织实践应用活动等多种方式培养学生的知识迁移能力,以期为提升小学数学课程教学质量提供参考。 相似文献
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所谓创新素质，即人们进行创新活动所必备的心理和生理因素，主要包括牢固的知识基础，强烈的创新意识，敏锐的观察能力和正确的分析、概括、抽象能力等方面的内容。本文拟就中学物理教学如何培养学生创新素质谈一些简单的看法。一、加强双基教学，为创新活动奠定知识基础毫无疑问，创新活动必须建立在扎实的知识基础之上。培养学生的创新素质必须重视双基教学。在教学过程中，既要重视知识的传授，更要重视能力的培养，包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学方法处理问题的能力和实验能力等方面。在教学内容方面，应增加有利于创… 相似文献