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人教版高三《生物》（选修）教材的“人的体温及其调节”一节中提到：①人在寒冷的环境中,皮肤的散热量减少,代谢活动增强,产热量增加。②人在炎热的环境中,散热量增加（但没有提到产热量减少）。③体温的相对恒定,是机体产热量与散热量保持动态平衡的结果。如何全面理解这三句话？以下就人体的产热与散热及体温恒定作简单的分析。 相似文献
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在炎热的环境下,机体将通过一系列的生理、生化变化来维持热平衡。热环境下的运动会对人体的循环功能、体温调节功能以及代谢产生深刻的影响。运动会加剧机体的产热过程,且深部温度随着运动强度的增加而成正比例升高。热应激和运动应激联合作用导致体温、脑和肌肉局部温度升高,全面影响运动员的生理机能、心理过程及运动能力。 相似文献
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陈茜 《启蒙(3-7岁)》2007,(12)
人是恒温动物,人体内的细胞只有在恒温(36.8℃左右)的条件下才可以生存。在外界温度不断变化的过程中,人体通过大脑调温中枢来调节身体的产热及散热,以维持体温恒定。在冬季,当气温下降到10℃以下时,人体暴露在外的皮肤的血管就会收缩,如果动脉长时间收缩,静脉贮血多,就 相似文献
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在“体液调节与神经调节的关系(第1课时)”教学中,通过憋气游戏体验CO2浓度变化对呼吸运动的调节,分析资料明确人体产热、散热机制,建构体温调节的概念模型,理解神经调节与体液调节协调配合,在特定情境下分析产热量及散热量的变化曲线,提升学生的科学思维能力,在解决生物学问题的过程中发展学生的生物学学科核心素养。 相似文献
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人教版课标教材必修3《稳态与环境》第二章《动物和人体生命活动的调节》将免疫视为一种调节方式。并强调神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络。突出免疫系统对于机体稳态维持的作用。这是“人体稳态通过神经调节和体液调节而实现”观点的进一步发展,与现代生物科学的观点一致。但教材并没提供相关的科学史素材．留给广大教师一个广阔的开拓与创造的空间。 相似文献
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出汗是身体散热的重要方法.正常成人体内所生热量与消耗的热量相近,一般通过肺和皮肤的轻微调节就可以维持体温正常。他们只有在剧烈运动、重体力劳动及环境温度过高时才会以出汗来散热.成人夜间睡眠时,新陈代谢降低,产热减少,一般也不会出汗。小孩与成人不同,还需要生长发育。新陈代谢旺盛,产热也比较多,为了维持体温正常,必须以出汗来散发过 相似文献
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运动促进大量的出汗,使得机体丢失水分,而在炎热的夏天进行篮球运动,水分的丢失大约1.8升/小时,由于补水不仅可调节体温,同时也加速物质和氧气的输送,从而促进恢复。通过对西安市篮球爱好者的观察,大多爱好者在运动中的补水呈现三个阶段:1.运动饮料选择有误2.补水方法错误;这说明西安市篮球爱好者保健常识薄弱。本文旨在对西安市篮球爱好者补水情况进行调查并提出合理化建议,从而促进篮球爱好者进行科学锻炼与健康保证。 相似文献
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刘吉顺 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z2):28-29
蝴蝶与卫星调温装置。科学家通过对蝴蝶多方面的研究发现,蝴蝶的鳞片具有巧妙调节体温的作用。在炎热的盛夏,当太阳光直射到蝴蝶身上时,它的鳞片会自动张开,以减小太阳光的辐射角度,从而可减少对太阳光热能的 相似文献
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创造性融合使用两版本教材，以“激素的奥秘”作为单元学习主题，引导学生认识高等动物和人体激素调节的机制和特点，了解在千变万化的环境中动物体和人体内各器官间相互协调，共同维持机体稳态的过程，发展学生模型与建模的科学思维。 相似文献
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神经调节、体液调节和免疫调节共同调节动物和人体的生命活动,维持机体的稳态。生命活动的调节是高考常考内容之一。下面对此考点进行梳理和提炼。知识梳理一、神经调节的结构基础和基本方式1.神经元——神经系统的基本结构和功能单位(1)结构:细胞体和突起(包括树突和轴突)。(2)功能:接受刺激,产生兴奋,传导兴奋(能够传导的兴奋叫神经冲动)。2.反射——神经调节的基本方式(1)反射概念:在中枢神经系统的参与下,人体或动物体对内外环境变化作出的规律性 相似文献
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1体温调节的机制
人作为恒温动物,体温之所以在不同温度环境下保持相对稳定,有赖于比较完善的体温调节机制,包括生理性调节和行为性调节[1]。体温调节的高级中枢是下丘脑,延髓、脊髓等部位也参与对部分体温调节信息的整合,进行生理性调节。 相似文献
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张正修 《新课程学习(社会综合)》2014,(7):31-31
每到炎热的夏季,很多人易出现乏力倦怠、胃脘不适等症状,且还易发生胃肠道疾患,因此,在炎热的夏季必须讲究饮食调节,采取相应有效的科学措施。苦味食品中所含有的生物碱具有消暑清热、促进血液循环、舒张血管等药理作用。热天适当吃些苦味食物,不仅能清心除烦、醒脑提神,且可增进食欲、健脾利胃。 相似文献