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化学实验中学生的心理障碍及其排除方法 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学告诉我们，良好的心理品质，健康的心理状态，是学生战胜学习中各种困难的保障，也是学生具备较强适应能力的基础。在化学实验教学中，常听到有的教师埋怨：“学生在实验室中纪律差”；“学生实验考核成绩不理想”；“学生的动手能力相差悬珠”等等。而对待这些问题往往是责怪多于关怀，埋犯于调查研究。仔细分析，产生以上现象的一个重要原因，是学生对于化学实验的诸多心理障碍，如，只重视读书做题、不重视实验的心理；惶惶的心理；难于控制的紧张心理；不易察觉的敷衍心理；盲目的求异心理；莫名其妙的冒险心理等等。这些都是阻碍学生通过实验获得真知的心理障碍。为此,教师应注意加强与学生的沟通，对以上的心理障碍进行积极的调治和疏导，帮助学生排除各种心理障碍。 相似文献
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傅鹰教授一语中地：“实验是最高法庭”，实验在化学学习过程中的作用不可或缺．对于刚刚接触化学的初三学生，由于学生原有的知识储备及心理、生理特点，在实验操作中不可避免会出现这样或那样的操作不当，因此尽快掌握正确的基本实验操作十分必要．下面就该类问题作一点拨． 相似文献
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心理学告诉我们,良好的心理品质,健康的心理状态,是学生战胜学习中各种困难的保障,也是学生具备较强适应能力的基础.在化学实验教学中,常听到有的教师埋怨:“学生在实验室中纪律差“;“学生实验考核成绩不理想“;“学生的动手能力相差悬殊“等等.而对待这些问题往往是责怪多于关怀,埋怨多于调查研究.仔细分析,产生以上现象的一个重要原因,是学生对于化学实验的诸多心理障碍,如,只重视读书做题、不重视实验的心理;惶惶的心理;难于控制的紧张心理;不易察觉的敷衍心理;盲目的求异心理;莫名其妙的冒险心理等等.这些都是阻碍学生通过实验获得真知的心理障碍.为此,教师应注意加强与学生的沟通,对以上的心理障碍进行积极的调治和疏导,帮助学生排除各种心理障碍.…… 相似文献
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化学实验在化学教学中的重要性已不必赘述．而学生在实验中不同程度地受到一些心理障碍的干扰，使学生在实验中表现出动手能力差，对实验目的和意义不明确，对验证性实验的盲从、依赖性等现状已引起化学教师和化学工作者的高度重视．我在近几年指导学生进行化学实验的教学工作中体会到：在加强基本实验技能训练的同时，帮助学生克服实验中的心理障碍的工作也很重要．为此，我将自己在工作中针对学生常见的几种主要心理因素的浅析和加以指导的情况作一介绍．一、模仿心理模仿心理是认识事物和解决事物变化过程的初级阶段．任何人在认识事物和… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出,要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质。因此,走向实验,让学生自己动手实践是教育的要求,也是时代的要求。巴甫洛夫说过：“自己动手、自己动脚、用自己的眼睛观察——这是我们实验工作的最高准则。”这充分说明当代中学生在实验中既要有良好的心理素养,又要有过硬的操作技能。但在我们平时的实验教学中,尽管大多数学生喜欢化学实验,可仍有一部分学生存在潜在的、妨碍实验操作的心理障碍：缩手缩脚的胆怯心理;惶惶然的恐惧心理;难于自控的紧张心理等等。这些都是导致学生实验操作失败、阻碍学生通过实验获取真知的心理屏障。 相似文献
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李朝永 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):86-86
化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起实验事故，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣．采用多媒体网络技术，应用典型的软件资料，对操作易出错的后果进行模拟．这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性．例如：氯气的实验室制法中，实验结束后应先将导管移出水面再移去酒精灯的操作，一旦失误，有一定的危险性． 相似文献
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正化学实验是一种实践活动,是联系理论与实际的纽带,多年的教学实践表明:化学实验不仅是学生获得化学知识、发现化学规律、形成化学概念、提升各种能力的重要途径,而且对学生的创新精神和实践能力的培养,是在化学教学过程中任何手段所不能替代的。一、制约学生实验兴趣发展的四因素1.学生的思想因素。中学化学实验教学的主体是学生,在实验中不少学生会出现一系列的心理障碍,诸如轻视化学实验的心理、不注意观 相似文献
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杜爱国 《小作家选刊(小学)》2011,(4):38-38
学生化学知识的获得、巩固和提高．离不开学生亲手对实验的操作。学生动手操作了,如果成功,他们将对学习化学知识产生浓厚的兴趣．学习主动性会大大提高;如果不成功,他们会反思其中的原因,教材上说的为什么和自己做的不一样？更激起他们对知识探求的欲望。学生实验完成后．再认真完成实验报告的填写,对化学知识的系统性理解更为准确,也会上一个台阶．因此学生动手实验在教学中必不可少．但在平时的运作中会因许多原因不能正常开展。 相似文献
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中学生在思想政治课学习中往往表现出某些“心理障碍”现象，例如：对思想政治课的科学性认识不足，缺乏学习兴趣；理论学习与道德规范的内化不协调；在多元文化交汇融合的现实环境里，表现出无所适从和看问题简单化每心理倾向。这些“心理障碍”，往往会使学生越学越没劲。针对这种现象，教师必须教学得法，努力排除学生学习的心理障碍，使他们产生学习思想政治课的“优势心理”。 相似文献
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下岗职工再就业在择业心理方面,常常会产生一些障碍,如果不及时克服和消除,就会影响下岗职工再就业的过程和结果。下面就下岗职工再就业的心理障碍、成因与健康心理的重构谈谈自己的一些看法。一、下岗职工再就业心理障碍的表现心理障碍是指影响个体正常行为和活动效能的心理因素或心理状态。下岗职工再就业心理障碍的主要表现有以下几个方面：１．恐慌心理。恐慌心理的特征是既关心下岗后的就业,又害怕自主择业,对“铁饭碗”又恨又爱,若即若离。一方面希望自己尽快走上社会,谋求到适合自己的理想职业;另一方面又像一个总是长不大的… 相似文献
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一、考试心理障碍的表现及其形成原因1.很多学生患有“考试结果恐惧症”对考试结果的恐惧,是中学生中普遍存在的现象。成绩优秀的学生在考前往往会想:这次能考第几名?能不能保住第几名?考差了怎么办?假若真考失败了,老师会怎样批评我?父母会怎样责骂我?同学会怎样议论我,甚至嘲讽我?结果是非常恐惧失败,因而顾虑重重走进考场,这必然会影响考试,甚至导致失败。造成学生这种心理障碍的主要原因在于社会。首先,陈旧的人才观给中学生带来了巨大的压力。今天,人们仍然还在坚持“学而优”的人才观。对于学生来说,你只有学习好,只有上大学和更高一… 相似文献
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初中学生处于生理的突发期和心理的动荡期(心理学中称之为第二断乳期),在这个时期中,学生很容易出现一些心理障碍。学生的某些心理障碍可以通过自我调节来自行排除;而某些心理障碍需要借助外界的合适条件,才能够排除。近年来,针对初中物理实验教学中学生常出现的几种心理障碍,我在为学生创造合适的排除条件方面作了一点尝试,现简述如下。一、用“减压法”消除学生的惧怕心理学生初次进入实验室或对于较为复杂的仪器(如天平的使用),或认为有危险的实验(电学实验)等,常常会 相似文献
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实验是化学的基础,特别是在初中化学学习阶段,化学实验为学生积累了丰富的感性认识,有助于帮助学生理解和巩固化学基础知识。化学实验操作符合学生的学习心理及年龄特点,可以有效地激发学生的化学学习兴趣。然而,呆板、机械的实验操作也会对学生化学学习造成不必要的负面影响,阻碍学生进行后继学习的热情和动力。因此,在化学实验中加入快乐的因子,使学生在实验操作中体验到化学实验的独特乐趣,品味化学实验带来的收 相似文献
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在提倡素质教育的今天,对学生学力成长的研究已经有了很大的进展。学力是由显性学力和隐性学力组成的,显性学力主要是“知识、理解”和“技能”,而支撑其的隐性学力的主要是“思考力、判断力、表现力”和“兴趣、动机、态度”。应试教育仅仅关注显性学力,素质教育则关注显性学力和隐性学力的统一,更加注重“活动一探究一表现”的教学模式。化学实验在这种模式中有着不可替代的作用,有专家这样说：化学实验具有一定的导向性功能．它能激发学生创新意识;它具有一定心理功能,它能培养学生的创新精神：它具有一定方法功能,它能训练学生创新思维;它具有一定操作功能,它能加强学生的适应能力。 相似文献
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实验是完成化学教学的重要手段,是有效地训练与培养学生操作、观察、分析能力的不可替代的教学活动。多年的教学实践说明,实验过程中学生心理活动是否正常,对其智能的培养会产生较大影响。为此,我们有目的地研究了我校高一学生在实验过程中的心理状态,为及时发现问题,制定合理的教学计划提供依据。一、极强的好奇心学生在分组实验中有较大的活动自由度,加之实验本身有声有色有趣,使学生的好奇心理得到诱发和“催化”。他们常常忘记实验本身的科学性、目的性,完全被好奇心驱使。随意混合各种试剂;故意加大试剂用量;偏要加热不该加热的反应;多 相似文献
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中学生在思想政治课学习中往往表现出某些“心理障碍”现象,例如:对思想政治课的科学性认识不足,缺乏学习兴趣;理论学习与道德规范的内化不协调;在多元文化交汇融合的现实环境里,表现出无所适从和看问题简单化等心理倾向。这些“心理障碍”,往往会使学生越学越没劲。针对这种现 相似文献
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在英语教学过程中，我常发现这样的情况：有些学生由于多次考试不及格，便认为自己不是学习外语的料子，越学越没劲，成绩越来越糟 ;成绩不好，心态更不佳，形成恶性循环。如何帮助他们排除心理障碍，使他们树立学好外语的“心理优势”呢？我是这样做的。 一、了解学生学习外语的心理问题，构建和谐的师生关系 在外语教学中，我发现外界因素对学生学习成绩的影响固然很大，但学生的心理素质更是不可忽视的重要方面。这主要表现在以下几个方面： 1．由于年龄的特点，身体发育与心理发育的反差常常给学生带来心理障碍，使他们容易… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学．在化学教学中培养学生的化学操作能力，是中学化学实验教学的主要任务之一．从目前的化学教学看，由于片面追求升学率的影响，不少老师黑板上“画”实验，课堂上“讲”实验，学生的化学实验操作能力很差，严重影响了化学教学质量的提高．随着高考改革的不断深入，对实验操作能力的考查在今后的高考中将会受到重视，[第一段] 相似文献