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人,没有天生喜欢读书的,也没有天生不喜欢读书的;没有天生喜欢读闲书的,也没有天生不喜欢读闲书的,对于思想性的书籍同样如此。人不喜欢读书,要么是人错了,要么是书错了。而如果所有的常人几乎都不喜欢读书,如果学术书卷如此地对立于常识和常情的话,几乎可以判定学术的歧误。 相似文献
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“教育是培养人、教育人的事业,从本质上讲,教育就是理想的事业。一个教师,如果没有理想,不可能走得很远;一所学校．如果没有理想,不可能走得很远;一个国家的教育,如果没有理想,不可能走得很远。没有理想的教师,把教育看成一种职业,而没有看成一种事业,这样的人,他教书的目的是赖以生存、赖以养家糊口,他没有追求和向往,没有成功的喜悦和失败的反思,更没有创新的愿望与冲动,没有对明天的憧憬与未来的梦想。他永远不可能走到创新教育的彼岸。” 相似文献
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毛周林 《小学阅读指南(3-6年级)》2010,(6)
阅读这个词,相信没有什么人会觉得陌生,谁不阅读呢?几乎没有谁不阅读任何东西。一个人在他的一生中,只要识点字,就不可避免地要与阅读搭上关联。只不过有的人阅读的量大, 相似文献
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“没有人的素质,没有教育、科技,要发展经济、摆脱贫困是不可能的;人的生产生活方式和思想观念不加以改变,经济发展必然受制约。所以只有紧紧抓住智力开发这 相似文献
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马玉梅 《中国教育技术装备》2008,(15)
教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生机勃勃的精神,怎么能鼓舞人呢？ 相似文献
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我不爱哭泣,但是我不嘲讽哭泣,也不咒诅哭泣。泪水是生命的支流。所以一个生命枯涸的人,他是没有泪水的。沙漠就是枯涸的,所以没有一滴清泉,没有一枝青草,没有一朵小花,没有生命可寻。而无邪的孩子,没有一个不爱哭泣,即使以后他是一个英雄,一个革命者,一个暴君,一个警察总监。因为人在孩子时代,生命洋溢像春涨。 相似文献
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董红霞 《语文月刊(学术综合版)》2009,(4):22-24
一个人如果忘记了过去,就等于没有记忆。没有记忆的人是不完整的人,他的发展方向更无从谈起。对于一个民族而言也是如此。不了解她的文化遗产,就无法继承,也无法发展。——侯仁之 相似文献
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一、化与艺术的共生关系及可持续发展。没有艺术的化是不完美的化，没有艺术的教育是不完美的教育，没有艺术素养的人是不完美的人，这样的人将无法成为信息时代的合格人才。这种共识把艺术教育与素质教育紧密结合起来，对艺术教育提出了新的挑战。 相似文献
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谢辉 《中学语文(读写新空间)》1996,(8)
幸福是多种多样的。首先,人从自己身上可以体会出幸福。性格内向的人,不爱说不爱笑,而且总是待在一个容易被人遗忘的角落里。这里既没有喧哗又没有嘈杂,只有她自己。看上去她很孤独,其实她的内心 相似文献
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邓茜 《南宁职业技术学院学报》1996,(2)
<正> 今天,我无忧无虑地坐下来静静地捧读历史,在阳光灿烂的日子里咀嚼那段中国苦难史的艰涩,没有苦难的酝酿就没有甜美芬芳,就没有今天的幸福生活。面前的书桌上,端端正正地摆着一本《红岩的故事》,夕阳的光辉照在它哪崭新的封皮上,有一种清新的圣洁。可是,就是这样一本普通平凡的书记载了沉甸甸烈士血泪交织的历史,记载了穷凶极恶的法西斯刽子手的滔天罪行。面对历史我相信,没有一个人不热泪盈眶,没有一个人不义愤填膺,没有一个人不痛心疾首。 相似文献
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李木兰 《中国科教创新导刊》2011,(27):198-198
人是不可以没有激情的。激情对于人来说,相当于水之于鱼,鱼离开了水会死,人若没有了激情,就没有了进取心、失去了斗志,类同于行尸走肉了。而文学作品教学也是需要激情的,缺少激情的课堂,就像没有灵魂的身体,干瘪而没有感染力。 相似文献
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高三片语·回望 有人说,不经历高三的人生是不完整的人生.因此,没有经历过的人带着无比的好奇向往它,经历过的人怀着无限的感慨怀念它,而正在经历着的人甚至没有空闲去思考现在的生活是否就是它. 相似文献