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人们的语言表达过程受环境的影响，这是不争的事实。在熟悉的环境中，人们可以无拘无束地表达自己的想法，流畅地表达自己的看法。在无人的环境中，人们也可以自由自在地表达自己的想法。在熟悉的人面前，每个人都可以放松地表达自己的想法。 相似文献
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刘文华 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):79-80
1．培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。2．引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，激发创新精神。3．鼓励学生从不同角度表达自己的看法和想法，激发学生的个性化思考。 相似文献
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阅读是读者与作者沟通想法、经验的过程，是一种私密的行为。但是“独乐乐不如众乐乐”，每个人的阅读都有自己的见解，不同的人有不同的解读方式与诠释途径，也可能赋予文章不同的意义。因此集体讨论或许可以成为阅读交流的有效方式。 相似文献
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在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。教师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外．就是尊重别人的独立思想。别人的想法和你再不同、再对立,也要把他人的话听完,也要试着去理解不同的看法,或者盒来补充、完善自己的想法。 相似文献
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陈天童 《中学生阅读(高中版)》2010,(3):49-50
有太多的东西．是我们无法选择的。我们的肤色永远代表着黄种人，我们没办法选择自己是男是女，甚至就连晚上说不说梦话都由不得我们自己，那么为什么有许多人本身条件相同，却有着完全不同的人生呢？ 相似文献
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《数学课程标准》告诉我们：数学教学不仅要考虑数学自身的特点,而且要遵循学生学习数学的心理规律,让学生亲身经历数学问题的解释与应用,并能在探索的过程中形成自己的观点,能在倾听别人意见的过程中逐步完善自己的想法,实现“不同的人在数学上得到不同的发展”． 相似文献
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培养和提高学生的作文能力是一项很重要的工作。低年级的作文教学有着自身的特点和规律．这几年．我把一些自己的想法付诸于实践．有了一些体会， 相似文献
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创新教育贵在发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神。促进人的个性和谐发展，本文结合教学实践，就如何在数学课堂教学中培养学生的创新精神，谈谈自己的想法和做法。 相似文献
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人的智力结构是多元的．有的人善于形象思维．有的人长于计算，有的人擅长逻辑推理，这本没有优劣之分，只表现出不同的特征与适应性。另外．每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受。从而导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略。就个体的整个数学学习而言，多种风格的认知方式可以 相似文献
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教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体．在新课程中，我们应鼓励师生互动，高三一轮复习也不例外，不要因为赶进度等原因而忽视了学生的想法．学生是具有主观能动性的人，他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、 相似文献
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[教学目标] 1．学生能用与笑有关的词语表达自己的想法。2．学生能用“六何法”（何时、何人、何地、何事、为何、如何）理解课文内容。3．学生认识“笑”字成语。4．学生能评价不同的笑背后的含义。 相似文献
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人们总是按照自己的想法去行事．想法的背后是思想。改变了人的思想就改变了人的行为。阻碍教师教学行为改变的一个重要原因是教师的教学思想。是教师所拥有的教学理论。20世纪以来,学习与教学理论经历了四次重要的变革,分别是行为主义理论、认知学习、人本主义和建构主义。兴起于20世纪80年代的建构主义理论,成为了新课程改革的一个重要的理论基础．影响了大批教师的教学实践。 相似文献
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Q 对能做事而不这么做的人最生气？
TOP1 龟梨和也
人际文往中。“背叛”这样的态度会让龟裂和也很生气．例如，他想好好和对方交往，但是对方的态度却是爱理不理，这种情况下，他就会有点生气。龟梨并不是不能接受意见不同，只要好好地传达给他就行了，他的想法是“自己应该做的事情就100％尽力去做”． 相似文献