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1.
在高校政治教育教学工作中,教师的教学理念创新程度直接与教学成效相关联。政治教师要与时俱进,将学生的学习主体地位以及积极性发挥出来,提高教学成效。而"1234"教改模式,使学生合作学习能力明显提高,良好学习习惯基本养成,思维探究水平较快发展。 相似文献
2.
屈军 《中学政治教学参考》2012,(16):30-31
推进有效教学,构建高效课堂,"学生成长"成为公认的衡量教学成效的标准。"思想政治有效课堂"意味着课堂中教师与学生关系和谐,学习的内容、方法和评价适于学生的学习,学生能够作为主体参与学习。这必然意味着思想政治教师必须从"学科视野"向"课程视野"转变,从"传递"能力向"创造"能力转变,促发崭新的课堂教学创造。这就需要我们在课堂教学中打造阿基米德支点,撬动思想政治课堂。 相似文献
3.
传统的初中政治教学模式过于枯燥、单调,学生的学习热情低下,再加上部分政治教学工作者不能正确对待和加以重视,使得政治教学成效一蹶不振。随着新课改的不断深入,学生的学习主体地位逐渐受到重视,教师应充分发挥自身的主导作用,在教学中开展快乐学习,促进政治教学成效的提升。 相似文献
4.
现代教育观认为,学习是作为主体的学生的"再生产"、"再创造",而这种再生产与再创造是通过学生和教师、教材和环境的积极互动来实现的。没有学生的"投入"和"参与",就没有学习的成效可言。初中政治教学中怎样有效引导学生主动参与学习呢?一、激发学习兴趣,使学生愿意参与兴趣 相似文献
5.
<正>在高中政治教学中,教师要善于更新教育理念,走出单纯的应试教育困境,改变"满堂灌输"和"直接给予"的教学方式,以创新的理念开展政治教学,注重调动学生的学习积极性,让学生的智慧在课堂上得到充分展现,更多地参与到师生双边活动之中,有效提高教学成效。笔者多年从事高中政治教学,在教学改革方面进行了积极的探究,本文将作简要论述。一、启迪学生学习思维,以探究提纲引导学生深入探究高中生在政治学习中已经不再满足于被动地接受 相似文献
6.
对于初中政治,大部分学生兴趣欠缺。追根究底,主要与教师的教育教学工作有关,教学过程的枯燥单调,教学资源的不充足,使得初中政治教学成效得不到有效提升。因此,教师应优化和改进教学方法,激发学生的学习兴趣,提升教学成效。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(5)
1946年,美国教育家埃德加·戴尔提出了以著名的"经验之塔"为核心的视听教学理论体系。本文针对当前高职学生对思想政治理论课学习兴趣不浓这一现象,提出用视听教学法来改善课堂教学环境、提高学生学习兴趣、更好地完成教学任务,并在教学实际运用中取得了一定成效。 相似文献
8.
政治教师在教学过程中把学生看做学习活动的主体,并采用各种方式让学生融入课堂教学活动中,充分发挥其主体作用,政治教学就会收到显著成效。作者通过教给学生学习方法、指导学生发现问题并提出问题和教给学生答题的技法,构建学生在政治课堂中的主体地位。 相似文献
9.
长期以来,许多高中政治教师习惯于沿用传统的教学方式,以教师讲解为主,没有能够较好地激发学生的学习动力,学生在政治学习中的自主化、素质化程度不高,影响了教学成效的提升。针对这样的教学现状,教师应当从教学理念、教学手段、教学方式以及教学空间等方面人手,多措并举,提升政治教学成效。 相似文献
10.
教学有效性是评价教学成效的重要标准。初中政治教学长期以来受到应试教育的影响,教学成效一直在低位徘徊。新课程理念要求初中政治教学要充分体现教学时代性、自主性、全面性和和谐性,为学生创设良好的学习成长环境。初中政治教师应当认真审视自己的教育教学工作,在构建和谐师生关系、运用电教媒体、培养探究能力及整合教育资源等方面开展积极的尝试与探究,提高教学成效。 相似文献
11.
在初中政治教学中,教师要更新教学观念、集聚教学要素、转变角色定位、优化教学方法,尊重学生情感爱好,凸显学生主体地位,以教会学习方法为出发点、以培养道德情操为落脚点,在激情引趣中让学生乐学政治、爱上政治,在合作交流中让学生主动参与、深入探究,才能不断提高政治教学成效。 相似文献
12.
《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
笔者在长期的政治教学实践中,不断探索,总结了一套"六化"教学法,成效较显著,既调动了学生学习政治的积极性,培养了他们分析问题、解决问题的能力,也提升了他们的品德素养。"六化"教学法在一定程度上改变了传统政治课教学内容抽象、枯燥,"学生难学、教师难讲"的局面。 相似文献
13.
吴立富 《新课程导学(上)》2013,(5):37
注重培养学生的自主学习能力,是苏教版教材的一大特色。本文结合笔者初中政治教学的实践,从几个方面出发,探讨如何创新教育教学理念,实现初中政治教学成效的提高。 相似文献
14.
韦洋 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
在初中政治教学中,教师要更新教学观念、集聚教学要素、转变角色定位、优化教学方法,尊重学生情感爱好,凸显学生主体地位,以教会学习方法为出发点、以培养道德情操为落脚点,在激情引趣中让学生乐学政治、爱上政治,在合作交流中让学生主动参与、深入探究,才能不断提高政治教学成效。 相似文献
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大学生在本科阶段所掌握的知识体系将直接衔接职涯工作领域,于是对于学生学习成效的评量与质量确保措施就显得尤为重要。在设计学习成效与质量确保方案中,借鉴了台湾高校"教学卓越计划"中"学习成效确保计划"的经验,旨在大陆高校能够在制度层面与营造教学环境方面有所突破:引进"学生学习发展中心",重新审视学生学习能力指标,以创新教学互联网模块与成绩超越计划带动学生学习动机与风气的提升,设置多层级的学业预警制度与课辅制度,精进教学助理计划,辅助学生设计职涯规划与配套课程选择,长期关怀与追踪毕业生职涯发展动态。 相似文献
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高中政治课程是高中基础课程之一,政治学习状况如何,直接影响到学生在高考中的发挥,但是很多学生在学习中提不起兴趣,并对政治课堂有所惧怕,因此,开展高中政治课程的有效改革,提高教学成效,能有效提高学生的兴趣,实现教学目标。本文从现阶段高中政治教学现状着手分析,提出相关改革措施,以供探讨。 相似文献
18.
在初中政治教学中,教师要瞄准素质教育教学的目标,在教学过程中用学科知识培养学生的公民意识、法律意识、思辨意识,引领学生身心发展、成长进步。在教学中,要把教材中的相关知识点、价值观有机地串联、融通起来,把握学生青春期的身心特点,让政治学习走进学生的心扉,用政治知识帮助初中生成长进步,引导他们学会做人处事,明辨是非,不断提高政治教学成效。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
政治生活化教学,即在政治教学中融入生活情境,以学生生活为教学的出发点,让学生更好地了解政治教材,激发学生学习政治知识的热情和兴趣。结合我国初中政治教学现状,主要围绕初中政治"生活化"教学展开论述,以不断提高政治教学水平。 相似文献
20.
陈木金 《教育测量与评价(理论版)》2015,(2):4-12
以学定教的课堂评价与教学改进,是"教学创新"课程改革运动的核心关键,它包括"学生学习""教师教学""课室历程"与"教学反思"四个方面的课堂评价与教学改进策略核心工作任务图。"学生学习"方面可经由"学习地图→学习方法→学习知识→学习活动→学习历程→学习成效"的理论,"教师教学"方面可经由"教学效能→教学品管→教学模式→学习活动→教学历程→学习成效"的理论,"课室历程"方面可经由"教学效能→教学品管→教学模式→学习活动→学习模式→课室管理"的理论,"教学反思"方面可经由"Plan→Doing→Check→Action→Reflect"的理论,探讨以学定教的课堂评价与教学改进策略,并可藉由精进教师的教学与学生的学习,推动课堂评价与教学改进,实现"稳定中求发展""发展中求进步""进步中求创新""创新中求永续"的教师专业能力的提升。 相似文献