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社会的进步及教育的发展,需要进一步协调学校、社会及竞技体育之间的关系,使三者相互促进,和谐互动发展。在这个过程中,要明确三者之间的关系,寻找发展的突破口。学校体育教育的发展离不开社会体育、竞技体育的支撑,同样,社会、竞技体育的发展也是以学校体育发展作为基础,因此,和谐互动发展理应成为其共同发展的原则。从学校、社会和竞技体育三者的发展现状作为切入点,进行分析,探索它们间和谐互动发展的道路。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
20世纪后半叶,我国同期启动了改革开放,创新发展和法治建设,在政策的强力驱动下,各个领域取得重要突破。30年后的今天,为了更好的实现创新、协调、绿色、开放、共享发展,我们需要用"综合集成"的新方法和"系统"思维,对改革、创新、法治三者的关系进行重新定位,从而进行总体分析,总体设计,总体规划,使得三者实现良性互动,从而实现新的发展。 相似文献
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教育、科技、人才三者关系的历史嬗变,先后经历了非同步出现的弱关联阶段、同步存在的明显交互阶段、多元联动的整合发展阶段,并在中国式现代化进程中进入深度融合的一体推进阶段。在中国式现代化对三者关系的重构调整中,教育、科技、人才三者形成了一体联动的协同运行关系,其中,教育是协同运行的基础,人才是协同运行的纽带,科技是协同运行的动力;三位一体的“三角协调”运行、良性互动的“循环互促”逻辑、衔接互补的“融合联动”发展,是三者一体协同推进的根本逻辑。三者关系的正确处理需从不同维度分别以三者各自为核心集中采取措施：聚焦教育的基础性作用,坚持教育优先发展;聚焦人才的主体性支撑,实施人才引领驱动;聚焦科技的动力性作用,强化科技自立自强。 相似文献
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纳毕江·玛贺穆德 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2014,(1):131-140
在高校学报的编辑、出版、发行过程中,作者－编者－读者共同构成了一个完整的传播链。在编者、作者、读者及其互动关系中,编者处于中介地者、读者三者的互动关系直接影响着学报的生存和发展。三者和谐、良性互动则学报兴,反之,三者关系扭曲,则无法办出高质量的学报,甚至会难以为继。因此,编辑工作的一个很重要的任务就是正确处理并优化这三者之间的关系。优化三者互动关系,关键是要发挥编者的主观能动性,尊重作者的创造性,适应读者阅读的广泛性,促使三者形成合力,共同促进高校学报的发展。 相似文献
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马红霞 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
随着新课程改革工作的不断深化,对于小学语文教学质量的要求不再只围绕着学生对教材内容的掌握,同时对于教学手段以及课堂氛围也提出了全新的要求。而互动作为新课程改革对于课堂教学过程中所提出的重点与核心点,同时互动也是新课程改革有序实施的重要一环。只有在小学语文课堂教学过程中实现师生互动、生生互动,才能够让小学语文教学做到真正的活起来,同时也才能够充分的激发教师在课堂教学中应发挥的主导作用,进一步的推进小学语文教学质量的稳步提升。本文从多方面针对师生互动进行探究与分析,围绕重视师生互动推进小学语文教学活起来为核心,从而提出师生互动在小学语文教学过程中的实施手段与途径。 相似文献
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教学过程是师生的互动过程,而教材在师生的互动过程中起着桥梁和纽带作用。因此,正确处理好现代教学中的教师、教材和学生三者之间的关系,直接影响了教学过程的正常开展,也直接影响了教学质量和教育效率。下面就如何处理好教师、教材和学生三者之间的关系,谈谈自己的一些肤浅的认识和做法。 相似文献
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本文首先探讨了动机对学习策略的影响作用,其次探索了教学法、动机与学习策略三者之间的互动关系,对它们之间螺旋上升的发展过程进行了推导。文章认为,把握住了这三者之间的良性互动,二语水平可以得到提高。 相似文献
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网络媒体在中国现行社会的发展,促使了以其为载体的网络公共舆论,运渐成为当下重要的批判与监督力量。网络公共舆论已经成为推进中国现行民主、法治进程的重要力量。同时,网络公共舆论也表现出了同民主、法治进程之间的矛盾与张力。只有对这个过程进行合理的梳理,才能使网络公共舆论、民主、法治三者之间达到理想的互动与契合。 相似文献
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“科学技术是第一生产力”是邓小平同志对当代社会发展与科技进步关系的概括,是对马克思主义理论的又一新贡献。确立科学技术是第一生产力的观念,对于我们大力推进经济、科技和教育诸方面的改革具有重大的理论价值和现实意义。本文拟就科技、教育与生产的结合以及这种结合对当前教育改革的要求谈些个人浅见,以求教于同仁。一、对科技、教育与生产三者结合的系统考察(一)科技、教育与生产的结合是一个历史过程科技、教育与生产的结合,并不是当代社会特有的现象,三者的结合是一个历史过程。为了使人们看到这一历史过程的变化,我们不妨从古代、近代和现代三个阶段来考察。在古代农业社会,由于科技、教育与生产尚处于未充分分化状态,故人们不易认识三者 相似文献
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民族化、本土化还是国际化、全球化 --论当前我国基础教育课程改革的参照系问题 总被引：9，自引：0，他引：9
新一轮基础教育课程改革的先进性毋庸置疑,但在理念和举措上也隐含着一定程度的"唯西方中心"倾向.这种倾向在教育国际化和全球化的今天似乎显得顺理成章,但作为发展中国家的一员,我们有必要认真分析其积极因素和负面效应以及潜隐于其中的实质,在警惕西方文化殖民的前提下,切实加强自身民族性和本土化的建设,使本次课程改革真正成为我国课程实践自我完善的突破口,而不是西方课程理念在中国的"试验田". 相似文献
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近些年来,随着我国基础教育体育课程改革的深入推进,作为高校体育教育专业主干的体操课程在教学内容方面暴露出很多问题,已经不能满足当前中学教学的实际需求,因此,高校体育教育专业的体操课程内容的改革已经势在必行。通过与国外相关课程的内容比较,借鉴其他国家改革的经验,使我们的体操教学改革更加的完善。 相似文献
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以人为本 回归教育——科学发展观与高考招生改革 总被引：3，自引：0，他引：3
科学发展观倡导以人为本、促进人的全面发展,给高考招生改革指明了方向。目前的高考招生虽然流弊丛生,但只能用扬弃的办法,以改革促发展。制度的改革必须与内容的改革相辅相成,相得益彰。基础教育课程改革为高考招生改革奠定了基础。 相似文献
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寻租、逆向选择与国有企业改革 总被引：6，自引：0，他引：6
部分国有企业长期在扭曲的体制中生存,形成了逆向生存选择机制和逆向投资选择机制,不仅自身效率难以提高,还产生了较大的外部负效应。原因是部分国有企业改革始终没有解决代理人寻租激励过大的问题,孤军深入的产权改革无助于减少寻租行为,反而制造了更多的寻租机会。十六大以后,国有企业产权改革与重组要获得成功,关键在于产权改革是否与国有企业的内、外约束机制相配套,是否有效遏制寻租行为。因而,激励相容的公司治理结构和完善的市场经济基础建设是产权改革的前提和保障,产权的重组与转让必须在尊重市场规则,有严格的外部监督的基础上进行,否则,将成为内部的一些人再次瓜分国有资产的"盛宴"。 相似文献
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20世纪60年代以来,韩国不断进行幼儿园课程改革,课程改革已成为韩国幼儿教育改革发展的核心内容。2007年12月,韩国教育科学技术部发布了新的课程改革标准,即《幼儿园修订课程总论》,对幼儿园课程进行了第七次调整和改革。总结和评价韩国第七次幼儿园课程改革的现实背景、主要内容以及此次课程改革的特点,不仅有助于我们深入了解韩国幼儿园课程改革的最新进展,而且可以为我国当前幼儿园课程改革提供有益的经验借鉴。 相似文献
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当前世界发达国家课程改革的推进特征及其启示:课程政策设计的视角 总被引：2，自引：0，他引：2
世界发达国家在课程改革推进过程中的诸多经验值得我国加以借鉴在课程政策设计的层面对世界发达国家课程改革推进的现状趋势与机制特点进行深入分析,并做合理地甄别、取舍与吸收,对于提升我国当前课程改革的推进效果颇具价值。 相似文献
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“赞同与否”是教育改革社会基础的“基本标识”,“多大比例的赞同”决定着教育改革社会基础的“广度”,“多大程度的赞同”影响到教育改革社会基础的“强度”,“为什么赞同”关系到教育改革社会基础的“纯度”,“谁赞同”则涉及到教育改革社会基础中的“关键人群”.只有全面了解所有这些因素,才能切实把握教育改革人心向背的具体状况,准确判断教育改革社会基础的成熟程度,从而为教育改革的决策提供较为可靠的民意依据. 相似文献
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教育改革的公共领域——困境、可能与出路 总被引：4，自引：0，他引：4
WANG Hai-ying 《教育理论与实践》2008,(16)
教育改革的公共领域是指一个国家的教育决策机构和社会公众之间的公共空间,它是一个讲坛,一个在这里民众可以就他们有关教育的公共事务进行协商、辩论、批判,进而对教育的决策产生影响的场所。在我国当下的社会生活中,基于沟通与批判的教育改革公共领域还面临着一系列的困境,如国家与社会呈现出分离中的一体化、舆论媒体的意识形态化、知识分子的依附化以及社会公众在政策消费下的失语化等。在中国建构一个为教育改革服务的公共领域,只能是"有限建构",所达成的也只能是"类公共领域"。 相似文献
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新课程改革十年风雨历程,硕果累累。在取得理想成绩的同时,我们需反思过去改革十年的得与失,寻求课程改革新出路。通过对区域课程改革现象与政策透视,对比分析区域课改的存在性、合理性、可能性和差异性,认为实施区域课程改革是一条可能、必要、合理、恰切的路径。课改政策向区域倾斜,制定区域课改新方案;区域联动互助合作,催生区域课改新理念;校本培训针对区域,彻底解决课改"三课"难等是推进区域性课程改革的具体策略,是整体、持续、有效促进课改均衡发展的有效途径。 相似文献
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